◎摘 要 為滿足新質(zhì)生產(chǎn)力形成和發(fā)展的要求，要在學(xué)科范式整合的基礎(chǔ)上探索復(fù)合型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的新模式。當(dāng)前，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的主要矛盾轉(zhuǎn)化為了企業(yè)日益增長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)化需要...
◎摘 要 新一代人工智能為研究型大學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，正在重塑研究型大學(xué)創(chuàng)新生態(tài)網(wǎng)絡(luò)、塑造研究型大學(xué)智能科研范式、促進(jìn)研究型大學(xué)社會(huì)服務(wù)升級(jí)、助力研究型大學(xué)數(shù)智育人。...
◎摘 要 全國(guó)教育大會(huì)對(duì)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出系統(tǒng)部署，高等農(nóng)林教育作為高等教育的重要組成部分，是教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要結(jié)合點(diǎn)。新時(shí)代新征程上，高等農(nóng)林...
實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，對(duì)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合提出了更為迫切的需求。黨的二十屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》...
◎摘 要 高等職業(yè)教育支撐高質(zhì)量發(fā)展的根本在于技能人才供給。高職教育體系建設(shè)不能偏離技能人才培養(yǎng)主線，根本目標(biāo)是培養(yǎng)出現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系所需要的高技能人才，實(shí)現(xiàn)自身特色發(fā)展。要在...
◎摘 要 教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要增長(zhǎng)極是職業(yè)教育，產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的本質(zhì)特征和基本路徑。要準(zhǔn)確把握解決職業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)在匹配產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、形成多...
◎摘 要 我國(guó)職業(yè)教育評(píng)價(jià)應(yīng)以產(chǎn)教融合為關(guān)鍵、滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、具有中國(guó)特色、符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。新時(shí)代職業(yè)教育評(píng)價(jià)改革應(yīng)遵循服務(wù)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)教融合的多元治...
◎摘 要 高校涉農(nóng)專業(yè)具有開展學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)。新農(nóng)科建設(shè)背景下強(qiáng)化大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐需要把握三個(gè)維度：提升實(shí)習(xí)實(shí)踐的定位、拓展實(shí)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)、調(diào)整實(shí)習(xí)實(shí)踐的目標(biāo)。涉農(nóng)...
◎摘 要 實(shí)習(xí)實(shí)踐是高等教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性教學(xué)環(huán)節(jié)，新時(shí)代育人方式的改革創(chuàng)新持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，但高校學(xué)生特別是工科學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐仍存在諸多現(xiàn)實(shí)困境，導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)脫節(jié)等突出問(wèn)題。...
黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，新疆維吾爾自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)習(xí)近平總書記視察新疆重要講話和...
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