◎摘 要 卓越工程師作為國家戰(zhàn)略人才力量，肩負(fù)著推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推進(jìn)智能化轉(zhuǎn)型、增強(qiáng)自主可控能力、保障產(chǎn)業(yè)鏈安全等事關(guān)國家長遠(yuǎn)發(fā)展的重要任務(wù)，是推動(dòng)高水平科技自...
◎摘 要 雙導(dǎo)師制促進(jìn)了教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，是工程碩博士教育改革的關(guān)鍵措施，成為卓越工程師培養(yǎng)的有效切入點(diǎn)。雙導(dǎo)師制的理論基礎(chǔ)深植于多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，在實(shí)踐中受到了越來越多的重...
◎摘 要 產(chǎn)教融合培養(yǎng)是建設(shè)具有中國特色、世界水平的卓越工程師自主培養(yǎng)體系的重要途徑。目前卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革取得了積極進(jìn)展，但現(xiàn)階段仍面臨校企科研合作牽引作用有待增...
20世紀(jì)60年代末，國際社會開始反思正規(guī)教育的局限性，尤其是它在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中適應(yīng)性的不足。菲利普·庫姆斯（Philip H. Coombs）和曼蘇·艾哈邁德（Manzoor Ahmed）對非正規(guī)教育...
曼蘇·艾哈邁德（Manzoor Ahmed），孟加拉國布拉克（BRAC）大學(xué)名譽(yù)教授、孟加拉國布拉克大學(xué)教育發(fā)展研究所（BRACU-IED）高級顧問，曾任BRACU-IED創(chuàng)始主任、聯(lián)合國兒童基金會（UNICEF...
習(xí)近平總書記在2024年全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，...
編者按：2024年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)。擴(kuò)大國際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，積極參與全球教育治理，為推動(dòng)全球教育事業(yè)...
1994年，聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心（簡稱“農(nóng)教中心”）成立。在當(dāng)時(shí)，貧困地區(qū)的女童教育是中國普及教育的難中之難：全國261萬未入學(xué)學(xué)齡兒童中，女童有173.4萬，占...
領(lǐng)導(dǎo)力作為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要概念，是指通過教育和培訓(xùn)，使學(xué)生具備在全球范圍內(nèi)協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)、影響他人、解決問題的能力，其中包含跨文化溝通、全球視野、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維等多個(gè)維度。...
高等教育機(jī)構(gòu)的普遍愿景和使命是助力人類經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，故大學(xué)亦承載著探索資源的創(chuàng)新整合方式，服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展的使命。中外合作大學(xué)作為全球化趨勢反映在教育領(lǐng)域的產(chǎn)物，其天...
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