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      陜西省大荔縣崇業幼兒園

      推行自主游戲 助力幼兒發展

      發布時間:2023-07-03 作者:常蘭芳 阮萱 來源:中國教育新聞網

      陜西省大荔縣崇業幼兒園以《3-6歲兒童學習與發展指南》為基礎,立足時代和幼兒發展需要,推行“134”戶外自主游戲實踐模式,讓幼兒在游戲中玩出智慧、玩出自我、玩出自信、玩出創造,成為會玩、自主、友善、創造的兒童。

      定期教研,推進自主游戲化課程建設

      幼兒園遵循“以游戲為基本活動”原則,從教研引領、分區設置、觀察指導、回歸自主等方面不斷實踐反思,通過走出去觀摩研討、請進來培訓提升、園本研修等形式,不斷推進自主游戲化課程建設,讓教師對自主游戲的組織與實施有全面認識和深度理解,進一步提升教師的游戲理論水平和實踐能力,完善游戲導向課程建設。

      教師每周重點圍繞戶外自主游戲活動方案,主題、投放材料、觀察指導、安全管理等方面進行研討。研討聚焦在幼兒游戲行為背后的原因、游戲中的發展、如何回應與支持等,充分挖掘現有空間與材料,合理規劃、巧妙利用各個區域,讓環境充滿童趣。隨著游戲水平的不斷推進,在游戲過程中生成了梯子區、滾筒區、積木搭建區、涂鴉區、沙水區等一系列場所。

      教師指導,提升幼兒游戲效果

      教師對幼兒的戶外游戲活動進行有效觀察與指導,對提高幼兒游戲的計劃性、目的性、有效性,幫助幼兒學會共處與分享意義重大。

      教師將戶外場地、多樣化的游戲區域進行組合運用,引導幼兒舉一反三地運用游戲材料;在理解幼兒的想法與感受的基礎上,對幼兒的行為做出回應,巧妙介入,有效指導,提升了幼兒游戲水平;在游戲過程中,幼兒可以按照自己的想法去嘗試各種玩法,主動與游戲材料互動,充分體驗游戲的成功感和愉悅感。

      崇業幼兒園自主游戲的實施分為三個環節一是游戲規劃,自主選擇。幼兒根據自己的需要自由地選擇相應的游戲內容及玩伴。小組長帶領成員畫出規劃圖,凸顯幼兒在游戲中的主體地位。二是游戲探索,勇于挑戰。教師創設趣味性游戲情境,鼓勵、支持幼兒按照自己的方式去挑戰,鼓勵其相互合作,探究解決問題。游戲結束時,幼兒自主完成收納整理工作。三是游戲回顧,自信分享。每天游戲結束后開展“快樂分享20分鐘”環節,教師帶領幼兒從游戲主題、同伴合作、游戲方法、材料組合運用、情境創設、材料整理等方面進行反思,鼓勵幼兒與同伴分享游戲經驗并繪制游戲故事圖。

      孩子們正在體驗各種游戲設施

      家校攜手,拓展游戲的深度與廣度

      幼兒園遵循“教、研、訓一體化”模式,聚焦“反思、共享、創新”精神,樹立“把游戲玩大”的理念,不斷拓展游戲的深度與廣度。每學期新生家長會上,教師會讓家長初步了解自主游戲;自主游戲運動會,教師邀請家長參與到游戲的規劃、實施、反思環節。這些活動讓家長更容易理解孩子,了解簡單的材料怎么豐富有趣又有挑戰性的游戲,從而進一步認同游戲的價值。

      崇業幼兒園著力創設一個孩子來了就不想走的環境,安排豐富的專屬活動,不斷滿足他們操作、扮演、探究和想象的需求;努力創設一個“三動”環境,能夠與幼兒互動、隨幼兒而動、讓幼兒靈動,讓幼兒在探究環境中獲得有益的學習經驗,體驗發現探究的快樂。來,崇業幼兒園將繼續努力踐行幼兒教育革命,期待建立一個由家庭、幼兒園、社區、政府乃至全社會共同努力、支持兒童真游戲的教育生態。

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