架起校社聯(lián)動的“彩虹橋”

“法庭審理即將開始，請肅靜！”“對于檢察院指控的罪行，你有異議嗎？”……日前，江蘇省常州市武進區(qū)洛陽初級中學的30名學生在常州大學史良法學院體驗模擬法庭。這是該?！胺ㄖ蜗牧顮I”公益研學活動的內(nèi)容之一。當天，學生們還分別走進常州市公安局武進分局、武進區(qū)人民檢察院、武進區(qū)人民法院，開展不同形式的法治教育體驗活動。

“讓學生模擬法庭，走進公檢法部門零距離體驗，得益于‘吾有優(yōu)學彩虹橋’平臺?！甭尻柍跫壷袑W校長陸衛(wèi)剛介紹說，該校是常州市中小學法治教育課程合作建設實驗學校，以前，“法治夏令營”偶爾也會請政法部門的同志到學校開設講座，但這種親身體驗的活動還是第一次，“‘吾有優(yōu)學彩虹橋’平臺讓學校有了更多的選擇，也讓活動更加有效果?！?/p>

“吾有優(yōu)學彩虹橋”是武進區(qū)為推進“雙減”課后服務提質(zhì)增效專門打造的一項公益項目。自“雙減”政策實施以來，該區(qū)教育系統(tǒng)深度推進“5+2”課后服務工作，但也遭遇到資源相對緊缺、課后服務種類較為單一、校際實施差距較為明顯等問題。今年6月起，武進區(qū)以武進教育“樹人紅盟”黨建品牌為引領，實施“吾有優(yōu)學彩虹橋”公益項目，通過黨組織聯(lián)建、共建拓寬課后服務資源渠道，動員全社會各領域黨員作為志愿者參與課后服務。

“這個項目突破了學校與社會資源共享的壁壘，把社會資源‘請進來’，讓學校師生‘走出去’，架起了校內(nèi)外聯(lián)動的橋梁，與生產(chǎn)勞動和社會實踐深度融合，有助于豐富課后服務資源，促進中小學生全面發(fā)展?！蔽溥M區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局局長曹雄偉說。

據(jù)介紹，“樹人紅盟”共建單位為“吾有優(yōu)學彩虹橋”資源供給方，他們根據(jù)自身資源優(yōu)勢，將資源“上架”供學校選擇，學校根據(jù)自身需要在菜單中自主選擇、自助“下單”?！肮舶踩皇枪惨患业氖虑?，教育也不僅僅是教育部門的事情?！薄皹淙?span trscheck="" corword="共盟" index="7" level="2">紅盟”共建單位常州市公安局武進分局政治處副主任周靜賢表示，他們很希望也很愿意給武進的學生提供更多教育資源，拓寬法治進校園的渠道和形式。

平臺包含紅色教育、鄉(xiāng)村振興、智能制造、安全法治等15個教育類別。截至目前，已有包括王諍故居、武進區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、常州紡織服裝職業(yè)技術學院等機關事業(yè)單位、企業(yè)、高校在內(nèi)的130多個共建單位，義務提供應急避險、3D打印、細胞治療等超過200門課程，每年可提供約2580節(jié)次課。

“吾有優(yōu)學彩虹橋”項目實施后，武進區(qū)各中小學積極通過該平臺對接服務資源開展活動。通過平臺預約，武進區(qū)禮河實驗學校與“樹人紅盟”共建單位常州工業(yè)職業(yè)技術學院順利完成對接。7月7日，該校學生走進常州工業(yè)職業(yè)技術學院旅游與烹飪學院，化身“中華小當家”體驗烹飪?！芭c常州工業(yè)職業(yè)技術學院牽手活動，不僅讓烹飪手工體驗課程常態(tài)化開展，更是一次普職協(xié)同創(chuàng)新勞動教育形式的有效嘗試?！?span trscheck="" corword="澧河" index="13" level="2">禮河實驗學校副校長蔣亞州說。

在完成資源使用后，學校還可以在“吾有優(yōu)學彩虹橋”平臺上對課后服務資源供給方進行評價。評分低、服務過程中存在不良行為的服務資源都會被下架。武進區(qū)教育局建立了激勵制度，對參與課后服務的機關企事業(yè)單位、社會組織等，通過各種形式進行激勵和引導?！拔覀儗⑷ΡＵ闲Ｍ赓Y源供給方的合法權益，為他們提供力所能及的便利服務，持續(xù)提升他們參與此項活動的積極性。”曹雄偉說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 潘玉嬌 通訊員 王瓊）