楊叔子
他是資深的機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)<遥塾诠こ虒?shí)際,研制出“鋼絲繩斷絲定量檢測系統(tǒng)”,解除鋼絲繩安全后患;他是有遠(yuǎn)見卓識的科學(xué)家,敏銳地察覺智能制造的風(fēng)潮,在我國首倡將人工智能和機(jī)械制造緊密結(jié)合,推動我國制造業(yè)發(fā)展;他是杰出的教育家,擔(dān)任華科大校長期間,提倡科學(xué)人文并進(jìn),在全國范圍內(nèi)掀起了一股“人文風(fēng)暴”……
1995年,楊叔子擔(dān)任校長期間,深入學(xué)生中關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活
11月4日晚,因病醫(yī)治無效,中國科學(xué)院院士、中國機(jī)械工程專家、教育家、華中科技大學(xué)教授、原華中理工大學(xué)(現(xiàn)華中科技大學(xué))校長楊叔子在武漢安然逝世,享年89歲。他扎根喻園70載,將自己的一生奉獻(xiàn)給了華中科技大學(xué)和祖國教育事業(yè)。他被授予全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國高校先進(jìn)科技工作者等多項(xiàng)榮譽(yù),也將自己偉岸的形象永遠(yuǎn)留存在了人們的心中。
1995年,楊叔子與學(xué)生在文化素質(zhì)教育講座后交流
愿為偉大復(fù)興中國夢的逐夢人
楊叔子1933年9月出生于江西省湖口縣一書香世家,他父親是被譽(yù)為“辛亥風(fēng)云人物”的民主革命先驅(qū)楊賡笙。受父親影響,楊叔子從小在濃厚的紅色文化氛圍中長大。1937年,抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。期間父親楊賡笙帶著未滿5歲的楊叔子,舉家逃難,一路顛沛流離至江西黎川。時隔多年,楊叔子依然記得父親當(dāng)時的話:“我們都是炎黃子孫,絕不做亡國奴!如果日軍追上我們,我們?nèi)揖屯逗幼员M。一個也不準(zhǔn)活!”
1953年,懷揣著工業(yè)報國夢,楊叔子進(jìn)入新成立的華中工學(xué)院機(jī)械工程系修讀學(xué)業(yè)。楊叔子回憶當(dāng)年,“雖數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)課程門門優(yōu)秀,但面對實(shí)操性強(qiáng)的機(jī)械工程學(xué)依然顯得有些力不從心。”楊叔子咬牙堅持了下來,在1956年順利畢業(yè)并留校任教。他說,“人生在勤,想要成人成才,就必須克服困難?!?/p>
工作后,楊叔子第一時間就加入了中國共產(chǎn)黨,還激動地作詩一首《七律·喜訊批準(zhǔn)入黨》,用“自此螺釘裝配罷,無朝無夜奮奔騰”來體現(xiàn)自己激動的心情以及為組織貢獻(xiàn)自身力量的決心。為了做好教師這個職業(yè),楊叔子日思夜想,刻苦鉆研,仔細(xì)制作課堂教案。連哪里停頓、哪里提問、哪一塊黑板如何書寫,他都會提前作好安排。
1981年,楊叔子前往美國威斯康星大學(xué)麥迪遜分校做高級訪問學(xué)者,臨近訪問期滿,美國方面以優(yōu)厚的待遇來挽留楊叔子,但楊叔子卻堅定地回應(yīng):“我出國就是為了回國?!薄案赣H在我幼小的心靈中播下了愛國的種子。這種子,浸潤著中華魂,生長著愛與恨,我永遠(yuǎn)不會忘記。” 楊叔子說。
1995年,楊叔子擔(dān)任校長期間,深入學(xué)生中關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活
勇當(dāng)機(jī)械工程領(lǐng)域的科技攀登者
談到在威斯康星大學(xué)麥迪遜分校做高級訪問學(xué)者的時光,楊叔子用“學(xué)問朝朝做,文章頁頁加”來評價當(dāng)時的生活。當(dāng)時,他堅持每日學(xué)習(xí)、科研、備課,過著的清苦生活,最終不負(fù)眾望與吳賢銘教授一同完成了《時間序列分析及其工程應(yīng)用》講義,回國后在華中工學(xué)院開設(shè)了這門新型課程,填補(bǔ)了國內(nèi)時間序列研究領(lǐng)域的空白。
歸國不久,楊叔子和同事師漢民等又面臨著一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)————“鋼絲繩斷絲在線定量檢測”。鋼絲繩主要應(yīng)用于礦山、纜車和電梯等裝置中,因使用損耗斷絲達(dá)到一定數(shù)量后會導(dǎo)致斷繩。“當(dāng)時,國內(nèi)外都沒找到對鋼絲繩斷絲數(shù)量進(jìn)行準(zhǔn)確定量檢測的方法?!苯?jīng)過200多天的日夜奮戰(zhàn),楊叔子和他的科研團(tuán)隊對大量方法逐一測試,終于研制出一套精確的鋼絲繩斷絲定量檢測系統(tǒng),在工程應(yīng)用、節(jié)約運(yùn)行成本和減少安全事故等方面發(fā)揮了尤為重要的作用。
二十世紀(jì)八十年代,以智能制造為核心議題的第四次工業(yè)革命開始萌芽,楊叔子以前瞻性的眼光將人工智能引入機(jī)械工程,提升了制造領(lǐng)域的智能化水平。在楊叔于帶領(lǐng)下,1992年華中理工大學(xué)組建智能與集成制造研究中心,1993年一項(xiàng)名為“智能制造技術(shù)基礎(chǔ)”的國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目獲準(zhǔn)設(shè)立,一系列成果提高了我國制造業(yè)在國際市場的競爭能力,推動了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
立足于機(jī)械工程領(lǐng)域,致力于機(jī)械工程同微電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)等新興技術(shù)領(lǐng)域交叉學(xué)科的研究與教學(xué),楊叔子接連取得系列重要科技成果,榮獲國家自然科學(xué)獎、國家發(fā)明獎、省部級科技獎20多項(xiàng),專利5項(xiàng)。在國內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)百篇,出版專著、教材等14種。
2022年9月5日,第38個教師節(jié)前夕。中國工程院院士、華中科技大學(xué)校長尤政看望慰問楊叔子院士
他是高校人文素質(zhì)教育第一人
“中國大學(xué)生英語等級考試不及格,不能獲得學(xué)位,我贊成,因?yàn)楦母镩_放要用外語;但是學(xué)生在日常寫作中錯別字一大堆,用詞不妥,造句不通,文章不順,竟然也可以拿到學(xué)位。請問校長,這應(yīng)作何解釋?”
1993年,時任校長的楊叔子收到一位學(xué)生的來信,頓覺醍醐灌頂?!耙粋€國家沒有科學(xué)技術(shù),就是落后,一打就垮;一個民族沒有人文精神,就會異化,不打亦垮。”雖是理工生,但因自幼跟著父親學(xué)習(xí)古籍,楊叔子積淀了深厚的傳統(tǒng)文化功底。他熱愛文學(xué),常常寫詩作文。因此,他深深了解文學(xué)對于教育的重要性。
他將這封信帶到了校長辦公會上,提議應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)文化教育。于是,一項(xiàng)轟動全國高等教育界的決定誕生了:在華中理工大學(xué),不論本科生、碩士生、博士生,必須通過學(xué)校組織的“中國語文水平達(dá)標(biāo)測試”,不合格者不予頒發(fā)學(xué)位證書。緊接著,系列人文講座、大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地也在楊叔子的倡議下紛紛創(chuàng)辦。
擔(dān)任校長期間,楊叔子高舉人文教育大旗,積極倡導(dǎo)在我國高等院校,特別是在理工類院校中加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育,在全國范圍內(nèi)掀起了一股“人文風(fēng)暴”,清華、北大、南開等名校紛紛加入人文素質(zhì)教育的大潮。由他任編委會主任、匯集國內(nèi)高校人文講座精品的《中國大學(xué)人文啟思錄》系列叢書,發(fā)行數(shù)十萬冊,至今暢銷不衰。 “大學(xué)教育必須把科學(xué)和人文融合起來,大學(xué)的主旋律是‘育人’,而非‘制器’,是培養(yǎng)高級人才,而非制造高檔器材。”楊叔子院士的話言猶在耳。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 程墨 通訊員 尚紫荊)
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