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      武漢華夏理工學(xué)院:學(xué)子在游戲體驗中尋找職業(yè)方向

      發(fā)布時(shí)間:2023-04-20 作者:程墨 張慧 李蘊嫻 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

      中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 程墨 通訊員 張慧 李蘊嫻)你適合哪一類(lèi)職業(yè)發(fā)展方向?適合走哪條職業(yè)發(fā)展路線(xiàn)?來(lái)一起游戲闖關(guān)確定吧!近日,武漢華夏理工學(xué)院桃園食堂前的籃球場(chǎng)上熱火朝天,一場(chǎng)別開(kāi)生面的大學(xué)生職業(yè)規劃大賽之自我探索體驗活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行。

      記者在現場(chǎng)看到,探索體驗活動(dòng)采用豐富有趣的戶(hù)外游戲模式進(jìn)行,將自我認知的四個(gè)板塊即興趣、性格、價(jià)值觀(guān)、能力,通過(guò)六環(huán)游、動(dòng)物世界、格子鋪、素質(zhì)詞典幕布四個(gè)游戲環(huán)節展開(kāi),引導學(xué)生進(jìn)行自我探索。

      現場(chǎng)人頭攢動(dòng),不少學(xué)生被活動(dòng)的創(chuàng )意吸引,紛紛全身心投入其中體驗,一旁駐足觀(guān)看的學(xué)生也露出躍躍欲試的神情。場(chǎng)地旁的咨詢(xún)服務(wù)臺,職業(yè)規劃師們跟學(xué)生進(jìn)行一對一的指導,通過(guò)游戲結果綜合分析,幫助學(xué)生更好地理清目標,進(jìn)一步校準自己的目標職業(yè),找到前行的方向。

      據該校省級特色職業(yè)生涯咨詢(xún)工作室“揚帆華夏職業(yè)生涯工作室”負責人張平老師介紹,本次活動(dòng)為該校首屆大學(xué)生職業(yè)規劃大賽的預熱階段,完成本次探索體驗活動(dòng),才能進(jìn)入正式比賽?;顒?dòng)通過(guò)豐富有趣的戶(hù)外游戲,讓學(xué)生圍繞知己知彼來(lái)完成《自我認知探索報告》,并進(jìn)行《職業(yè)生涯規劃書(shū)》的撰寫(xiě)和答辯,并在實(shí)踐過(guò)程中不斷優(yōu)化職業(yè)目標和行動(dòng)方案。

      來(lái)自該校大二藝術(shù)設計與傳媒學(xué)院的湯子向記者分享道:“我是被人群吸引過(guò)來(lái)的,抱著(zhù)試試看的心態(tài)參加了,沒(méi)想到收獲很大。測試得出的三個(gè)職業(yè)里我對公職人員這一職業(yè)最感興趣,讓我感觸最深的是旁邊老師給我的建議,我一直在考和直接就業(yè)的選擇中徘徊,老師針對這兩方面跟我分析了需要考慮的問(wèn)題,這對即將面對考研和就業(yè)抉擇的我來(lái)說(shuō)幫助是很大的?!?/p>

      大一學(xué)生汪也深有同感,“我想往教師的方向發(fā)展,經(jīng)過(guò)今天的測試,我也對未來(lái)的生活有所規劃,會(huì )在考完教師資格證后努力擴充自己的知識面,做到全面發(fā)展?!?/p>

      在游戲現場(chǎng),該校馬克思主義學(xué)院綜合素質(zhì)課主任兼就業(yè)創(chuàng )業(yè)中心副主任王莎佳副教授根據每位選手的講解和提交的生涯規劃書(shū)給出了一些切實(shí)的發(fā)展思路。她表示,在職業(yè)發(fā)展的道路上,重要的不是學(xué)生現在所處的位置,而是下一步邁出的方向。希望學(xué)生能通過(guò)學(xué)習探尋自己能力的長(cháng)處與短板,找到適合自己的發(fā)展方向,早日做出合理的職業(yè)規劃。

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