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      ?科教融合推動教育強國建設

      發布時間:2023-07-11 作者:申學仁 來源:中國教育新聞網—《神州學人》

      5月29日,習近平總書記主持中共中央政治局第五次集體學習并發表重要講話,強調建設教育強國,是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導,是實現高水平科技自立自強的重要支撐,是促進全體人民共同富裕的有效途徑,是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。這是迄今為止關于建設教育強國最全面、最系統、最深刻的論述,也是習近平總書記關于教育的重要論述新的深化和發展。

      教育是強國之基。歷史上,一個民族的復興與大國崛起,無不伴隨著教育發展為其提供的強大智力支持和人才支撐。而科教融合所帶來的每一次產業變革和科學中心的轉移,都是大國崛起的基本邏輯??v觀500年來世界性大國的崛起過程,我們不難發現,科技與教育深度融合所帶動的科技創新,不僅會成為一個國家邁向世界強國的核心驅動力,而且由教育提供關鍵性人才支撐的科技自立自強能力,又在很大程度上決定了這個國家的發達程度和發展后勁。

      強國必先強教?;赝澜鐝妵呐d衰消長史,其中一條重要經驗就是這些國家在科技上實現追趕乃至超越之前,都曾進行過教育尤其是高等教育系統性的重大變革。例如,美國創辦的約翰斯·霍普金斯大學、德國創辦的柏林大學等,都開創了人類教育史上的新模式,不僅培養了適應時代需求的高層次人才,還深刻改變了當時的世界??梢哉f,以科技發展需求牽引教育改革,以教育改革推動人才培養,以人才成長促進科教發展,以科技革命、工業革命為契機,通過科教融合實現與產業發展互動,探索出各具特色的教育強國發展道路,是世界性大國崛起的內在邏輯。

      當然,如果沒有高質量的職業教育作為后盾,工業生產的工藝水平跟不上,支撐一個國家快速崛起的制造業競爭力也無從談起。在先后崛起的世界性大國中,德國是一個獨特的存在。德國工業發展雖然面臨原材料短缺,但其依靠受過良好職業教育的技術力量,走出了一條技術立國的道路。這得益于德國職業教育培養了大量優秀產業工人,為德國制造業獲得了全球競爭優勢,形成了德國職業教育興盛的社會氛圍。

      當前,全球科技創新格局正呈現出由歐美向亞太地區、由大西洋區域向太平洋區域、由發達國家向發展中國家擴散的趨勢。在新一輪科技革命與產業變革加速演進、科學研究范式和工業生產范式不斷變化的新情況下,我們要在學習借鑒傳統強國成功經驗的基礎上,準確把握世情、國情,提前做好謀劃,切實加快完善教育對外開放戰略策略,統籌好“引進來”和“走出去”兩篇大文章,有效利用世界一流教育資源和創新要素,走出一條適合中國實際的科教融合的教育強國發展道路,使我國早日發展成為具有強大影響力的世界重要教育中心。(文|申學仁)

      來源:《神州學人》(2023年第7期)

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