■走近2023年全國教書育人楷模
“沒有哪個(gè)教育階段像幼兒園一樣,可以溫情而執(zhí)著地為人的童年去創(chuàng)造一種好的生活。沒有功利的‘優(yōu)績主義’,而是追求給童年‘留白’,讓每個(gè)生命盡可能按照自己的節(jié)奏去生長?!苯?,2023年全國教書育人楷模、山東省淄博市匯英幼兒園副園長韓冰川聊起自己的教育主張時(shí),眸子里閃動(dòng)著赤誠與深情。
從事學(xué)前教育工作32年,沒有轟轟烈烈,沒有驚天動(dòng)地,但韓冰川溫和而堅(jiān)定的探索和堅(jiān)守,讓自己成了一道光,照亮了孩子們的童年,也為學(xué)前教育通往“幸福完整的生活”,繪出了一幅詩意而動(dòng)人的“童年地圖”。
從探路自主成長到形成“匯英樣本”
“鼓勵(lì)挑戰(zhàn)與適度冒險(xiǎn),重興趣習(xí)慣養(yǎng)成、輕技能訓(xùn)練,趣味性與科學(xué)性相結(jié)合,自主運(yùn)動(dòng)與集體游戲相結(jié)合?!表n冰川告訴記者,早在2000年,她就開啟了對(duì)孩子自主發(fā)展成長培養(yǎng)的探索,帶領(lǐng)教師們研究實(shí)踐引領(lǐng)孩子們自主成長的“快樂體育”,形成了匯英幼兒園鮮明的自主體育活動(dòng)理念和范式。
韓冰川的探索并未止步于此?;趯?duì)童年的尊重和對(duì)童年價(jià)值的思考,她帶領(lǐng)教師們?cè)O(shè)計(jì)并開展難忘童年系列活動(dòng)。以自由、自主、快樂、難忘為宗旨的“六一”快樂自由風(fēng)活動(dòng),影響并帶動(dòng)了省內(nèi)外許多幼兒園“六一”慶?;顒?dòng)方式的轉(zhuǎn)變,真正把節(jié)日還給了孩子。
她還和教師們?cè)O(shè)計(jì)生成了“合宿”“跳蚤市場”“小豆豆運(yùn)動(dòng)會(huì)”“畢業(yè)典禮”“新年童話節(jié)”等一系列活動(dòng),無不圍繞讓每個(gè)生命“自主、自由、自然、自在地成長”這一主旨,在孩子們的童年時(shí)光里留下了一個(gè)個(gè)閃亮的印記。
“小豆豆”運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)意源于《窗邊的小豆豆》一書。運(yùn)動(dòng)會(huì)前,孩子們會(huì)一起討論運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容,選報(bào)自己的比賽項(xiàng)目和隊(duì)友,布置比賽場地,設(shè)計(jì)制作自己的號(hào)碼牌,去爭取大班哥哥姐姐的支持,早早開始努力練習(xí)自己的比賽項(xiàng)目。“這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)不是為了比輸贏,而是要讓所有的孩子能愛上運(yùn)動(dòng),變得更加自信?!表n冰川說。
江西省德興市銅礦中區(qū)幼兒園的孩子們?cè)谔槭袌隽x賣活動(dòng)現(xiàn)場。卓忠偉 徐穎 攝
2014年前后,基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的深入思考,韓冰川開始反思幼兒園“假游戲”現(xiàn)象。經(jīng)過不懈探索實(shí)踐,《幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略研究》《推動(dòng)幼兒自主性發(fā)展:幼兒園自主游戲10年探索與實(shí)踐》榮獲國家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng),為推動(dòng)幼兒自主性發(fā)展和自主游戲的全面鋪開提供了一個(gè)可供借鑒的“匯英樣本”。
從“花婆婆行動(dòng)”到“創(chuàng)建一間幸福教室”
“要像花婆婆一樣,做一件讓世界因我而更美麗的事。”《花婆婆》是韓冰川特別喜歡的繪本之一,匯英幼兒園的“花婆婆行動(dòng)”正是由此而來。
2008年,一直喜歡讀書的韓冰川在幼兒園組織發(fā)起了“書香寶貝行動(dòng)計(jì)劃”。15年來,“流動(dòng)小書包”“流動(dòng)小書架”“大手拉小手親子共讀”“親子自制圖畫書”等富有創(chuàng)意的活動(dòng),帶動(dòng)了5000多個(gè)家庭開展親子閱讀活動(dòng)。
“幸福才是所有教育的終極目的?!痹陧n冰川的理想追求中,“花婆婆”的種子,不止書香,還包含了關(guān)乎幸福的一切。由此,她帶領(lǐng)教師們踏上了“創(chuàng)建一間幸福教室”的旅途。
韓冰川(左二)和幼兒園的孩子們?cè)谝黄稹W筒┦薪逃止﹫D
在韓冰川的“幸福教室”里,愛的溫暖體現(xiàn)于無處不在的細(xì)節(jié)里。比如,教師在每天的入園、離園、午睡前與每一個(gè)孩子都會(huì)擁抱;與孩子講話時(shí)看著他的眼睛,撫摸他的肩膀或拉著他的小手;為每一個(gè)孩子建立觀察檔案,并利用悄悄話時(shí)間與孩子一起分享。
除了日常工作,韓冰川還一直關(guān)注著邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們。她帶頭在教師中發(fā)起的“花婆婆行動(dòng)”,已累計(jì)為淄博市沂源縣的11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、28所鄉(xiāng)村幼兒園建起了繪本館,捐贈(zèng)圖畫書1.4萬多冊(cè),價(jià)值20多萬元,她還多次到山區(qū)幼兒園為教師和家長舉辦繪本閱讀講座,引領(lǐng)2600余名山村娃擁有了幸福溫馨的親子共讀時(shí)光,播下了一顆顆閱讀的火種。
從優(yōu)化一日生活到雕琢“幸福畫像”
“孩子們每天都被不斷地催促和驅(qū)趕著,這是好的生活嗎?”這是韓冰川一直在思考的問題。
韓冰川發(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)間被分割得過于零碎,幼兒的一日生活也隨之變得緊張、匆忙,長期處于一種被催促、被驅(qū)趕的環(huán)境之中,教師和幼兒都會(huì)越來越焦慮和疲憊。
“孩子們不是來幼兒園被看管的,他們是來生活的!”韓冰川一直相信,幸福的童年,一定是從容、自在的。正是帶著這樣的信念,在她的積極帶領(lǐng)下,匯英幼兒園2022年開始嘗試取消全園統(tǒng)一的作息時(shí)間表,支持和幫助每個(gè)班級(jí)的教師和孩子在把握大原則的基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒發(fā)展成長的需要自主安排作息時(shí)間。
8月27日,在重慶市北碚區(qū)縉云幼兒園美術(shù)室,一名教師在制作手工壁畫,迎接新學(xué)期到來。秦廷富 攝
時(shí)間的解放讓教師和孩子們變得更從容、更自主,也讓師生保教生活充滿創(chuàng)意和樂趣。教師們可以按照本班孩子的興趣需要和課程進(jìn)程及時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排,自主游戲、自主取餐,進(jìn)餐前后和起床后的自由活動(dòng)、入離園活動(dòng)等均由幼兒自行選擇和決定。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試磨合,每個(gè)班都找到了屬于他們自己的生活節(jié)奏。
通過聚焦看似平淡的幼兒一日生活的探索,在實(shí)踐中創(chuàng)造幸福完整的教育生活,韓冰川和教師們正在為孩子們雕琢“幸福畫像”。(中國教育報(bào)記者 魏海政 通訊員 張桂玲)
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