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      教材建設筆談? 教材建設要始終遵循“三個規律”

      發布時間:2023-10-19 作者:劉明遠 來源:課程教材研究所

      尺寸教材,國之大者。教材建設是國家事權,體現國家意志,是事關未來的戰略工程、鑄魂育人的基礎工程。為貫徹黨的二十大報告提出的“加強教材建設和管理”要求,我們設置了“教材建設筆談”專欄,旨在宣傳黨的十八大以來教材建設取得的經驗和成就,站在新的歷史起點上,加快推進構建中國特色高質量教材體系。一起來看專家的觀點——

      圖片

      劉明遠 上海杉達學院特聘研究員

      如何圍繞中心、服務大局,聚焦中央關心、群眾關切、社會關注的教材建設問題,在當前聚焦服務國家戰略需求、自主知識體系構建、人才培養質量提升,開啟建設教育強國新征程的背景下,顯得尤為重要與迫切。

      教材,即通常所講的“課本”,體現黨和國家的意志,既是教師的授課之本,也是學生的學習之本。在新的歷史時期,我們必須在遵循教育規律和學生成長規律的基礎上,深刻把握教材建設自身的規律,樹牢責任意識和陣地意識,充分發揮教材的培根鑄魂、啟智增慧,在育人育才中的戰略性、基礎性、先導性作用,努力開創中國特色高質量教材建設的新局面。

      教育規律是指在教育過程中表現出的具有普遍性和規律性的現象與規律,在教育過程中普遍存在,不受地域、民族、文化、社會經濟條件等因素的影響,具有一般性和普適性。教育規律是教育科學的基礎,是教育教學實踐成功的關鍵與根本。教材建設必須深入研究教育規律、遵循教育規律,從而切實提高教材建設的質量。

      學生成長規律是指個體在學生生涯階段,其身心持續變化的過程,特別是指學生的身心向積極方向變化的過程。學生的成長受到遺傳素質、社會環境、學校教育以及學生主觀能動性的影響,主要體現在順序性、階段性與可變性,尤其是在個體的差異性、不均衡性等方面。

      教材建設必須根據學段、學科的不同特點,充分順應學生的成長規律,激發與挖掘學生學習的潛能,關注照顧到學生的個體差異。

      教材建設必須堅持思想性,這是最根本的原則,同時還要保證教材的科學性與時代性,讓教材的思想性、時代性寓于科學性之中,做到思想性與科學性、時代性的高度統一。教材要編寫得通俗易懂,文字簡練、準確、生動,敘述連貫、層次分明,標題、結論鮮明醒目,字體大小適宜,封面插圖清晰美觀,裝幀印刷堅固耐用等。

      總之,教材是文化傳承的重要媒介、教育教學的基本載體、人才培養的重要支撐、教育核心競爭力的重要體現、引領創新發展的重要基礎,我們必須踔厲奮發、與時俱進,進一步深化認識,統一思想,規范行為,更好地把握目標導向、問題導向和價值導向,增強風險意識,樹立底線思維,確保教材建設始終遵循教育規律、學生成長規律以及教材建設自身的規律,切實按照全面實施素質教育、全面提高教育教學質量的要求,進一步加強隊伍建設和基礎研究,久久為功,美美與共。

      文章來源于課程教材研究所

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