今年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記給全國優(yōu)秀教師致信,充分肯定了廣大教師為強(qiáng)國建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)作出的重要貢獻(xiàn)。這是對廣大教師的極大鼓勵。習(xí)近平總書記又提到教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師,他們具有中國特有的教育家精神。習(xí)近平總書記把優(yōu)秀教師的品質(zhì)提高到教育家精神,為教師隊伍建設(shè)提出了更高要求。
黨的十八大以來,習(xí)近平總書記對教育和教師隊伍建設(shè)作出了系列重要論述。2014年教師節(jié)前在北京師范大學(xué)提出“四有”好老師,2016年在北京市八一學(xué)校提出“四個引路人”等重要論斷,2021年在清華大學(xué)考察時提出教師要做“大先生”,今天又提出教育家精神,指明了教師發(fā)展成長的方向。大力弘揚教育家精神,這是新時代加快建設(shè)教育強(qiáng)國的要求,是為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供高素質(zhì)人才支撐的要求。
全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家,人才是關(guān)鍵,教育是基礎(chǔ)。強(qiáng)教必先強(qiáng)師,有了高質(zhì)量的教師,才能有高質(zhì)量的教育,才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。習(xí)近平總書記站在新時代的高度,凝聚了當(dāng)代優(yōu)秀教育工作者的品質(zhì),提出教育家精神。教育家具有心有大我、至誠報國的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤心、因材施教的育人智慧,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求。習(xí)近平總書記對教育家精神的論述,反映了新時代對教師理想信念、人格品質(zhì)、專業(yè)修養(yǎng)、教育態(tài)度、教育能力的全面要求,是一名教師應(yīng)有的素養(yǎng)。教師是教育者,教師素養(yǎng)直接影響到學(xué)生的成長。習(xí)近平總書記說:“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?!苯逃揖竦奶岢?,為教師隊伍建設(shè)提供了根本遵循。
習(xí)近平總書記提出的教育家精神,傳承發(fā)揚了中國知識分子和歷代教育家的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教師是知識分子的群體,是民族的中堅,教師的風(fēng)范引領(lǐng)著社會的風(fēng)尚。我國歷代知識分子不僅創(chuàng)造了中華優(yōu)秀文化,而且都胸懷天下,抱有報國之心。“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的范仲淹,“天下興亡,匹夫有責(zé)”的顧炎武,就是中國知識分子的代表。歷代教育家都樂教愛生、具有仁愛之心??鬃诱f“有教無類”“仁者愛人”,陶行知說“愛滿天下”。這些教育家愛生如子,努力培養(yǎng)學(xué)生成為國家棟梁之才。而且,他們也深刻認(rèn)識到教師不僅要授業(yè),更要傳道;既是經(jīng)師,更是人師,正所謂“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。教育家往往是站在國家和民族的高度開展教育實踐活動,真正為每一個學(xué)生和家庭負(fù)責(zé)。
廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育家精神,以教育家精神錘煉成長,成為一名受學(xué)生歡迎的好老師,不負(fù)黨和國家的期望,為黨育人、為國育才。要努力更新教育觀念,牢固樹立全面發(fā)展觀、人人成才觀、終身學(xué)習(xí)觀和系統(tǒng)培養(yǎng)觀;要精通所教學(xué)科知識,深刻理解本學(xué)科的來龍去脈;要勤于學(xué)習(xí),善于思考,總結(jié)實踐經(jīng)驗并將其上升為理論,不斷提升專業(yè)素養(yǎng);要身體力行,堅持不懈,做好“意愿、錘煉、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、收獲”五項修煉。
大力弘揚教育家精神需要豐沃的土壤。全社會都要切實尊重教育,尊重教師。我國有一批教育家和優(yōu)秀教師,要深入挖掘優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,傳播優(yōu)秀教師的事跡,助力更多教育家和優(yōu)秀教師的涌現(xiàn),為加快建設(shè)教育強(qiáng)國作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
(顧明遠(yuǎn) 作者系中國教育學(xué)會名譽會長、北京師范大學(xué)資深教授)
《人民教育》2023年第18期
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