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      南沙東涌一?。荷仙迫羲?“樂善”樹人

      發布時間:2023-11-03 作者:王子一鳴 來源:中國教育新聞網

      “我的兩個孩子都在這里上學。大女兒這學期上初一了,小兒子還在六年級。廣州市南沙區東涌第一小學(以下簡稱“東涌一小”)學生家長李秋玲如,“當時選擇東涌一小,一是因為南沙是嶺南水鄉,我對這里的文化比較感興趣,再就是東涌一小‘樂善’的辦學理念深深吸引了我?!?/span>

      正如李秋玲所言,東涌一小位于南沙區的水鄉特色名鎮東涌鎮,自學校創辦之初,“水”便貫穿其辦學過程的方方面面。

      “上善若水,利萬物而不爭”成為東涌一小“樂善”教育理念的一大思想源泉。“家鄉的環境賦予了東涌人淳樸、勤勞、善良等美好品質,滋潤了每一代東涌人,并一代一代傳承下去。”東涌一小校長王德明認為,“‘上善若水’非常契合東涌人的特質,我們做教育,就是把好的東西傳承下來。

      東涌第一小學:上善若水 不爭而鳴

      樂于學” 追求至

      東涌一小創辦于1969年,近六十年的時光為其辦學理念的沿革留下了清晰的發展脈絡。對此,王德明校長如數家珍,“2014年以前,東涌一小的理念是讓學生在快樂中發展。”他認為,快樂很適合孩子,因為只孩子快樂了,很多東西就不會成為學習上的負擔。樂于學,就是一種最大的善。2014年廣州市特色學校遴選,是東涌一小提升辦學理念的重要節點。作為首批入選的學校,東涌一小需要對辦學理念與辦學特色進行延伸與凝練。這種理念融合了水鄉地域文化、學校理念傳承、人的自身發展需要、立德樹人根本目標以及社會主義核心價值觀。“樂善”自此而出。

      在東涌一小,“樂善”被賦予了多重涵義,它既是名詞也是動詞,既可以分開解讀也可以連起來理解。它是字面意義上的快樂、善良;也是樂于學習、善于學習的一種狀態;還是樂于做好人、好事,善于成為一個快樂、幸福的人的美好期盼。

      在王德明校長看來,“樂是過程,善是目標,樂善的追求就是對更卓越自己的追求。我常常跟學生說,我們學校叫東涌第一小學,因此我們的學生也是第一的,但是這個第一是做好自己。在一次考試中,第一只有一個。但是只要我們在每一天都有一點進步,今天的我超越昨天的我,今天的我就是優秀的、是第一的,每天做好這一方面,就無愧于東涌第一小學的學生。

      踐行“樂善” 感受幸福

      圍繞“樂善”教育理念,東涌一小打造了善德、善行、善能、善學四大類課程,涵蓋了常規文化、體育、德育、藝術課程,以及學?;顒?、比賽、課后服務等教學的各個方面。

      在課程設置方面,東涌一小的理念是盡量把課程做大,以便于更好滿足學生的合理需求,讓學生有更多選擇。王德明校長認為,“如果孩子有好的想法,我們沒有合適的課程支撐,他就沒辦法參與到活動里面,能力也無法提升。我們致力于把課程做大一些、拓寬一些,讓孩子在課程里面快樂學習、善于學習。

      在課堂教學方面,東涌一小注重引導老師尊重孩子天性,發現孩子身上的閃光點,并通過發展性的評價語言促進孩子的自我發展。

      “6年對人生來說真的不短了,我們希望我們的學生是快樂的、幸福的、有能力適應未來社會發展的、能夠過好生活的?!?這是王德明校長對學生的期望,也是對老師提出的要求。“讓孩子在東涌一小可以感受學習、成長的快樂,讓快樂、善良成為他們人生的底色,讓孩子未來朝著幸福生活邁進,這就是‘樂善’?!保?/span>王子一鳴)

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