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      西部高校構筑“三維協同”育人體系的邏輯理路與實踐探索

      發布時間:2024-01-17 作者:楊未 來源:中國教育新聞網-《中國高等教育》

      [摘 要]建設教育強國,龍頭是高等教育。貴州要走出一條具有貴州特色的教育服務西部大開發新路,必須堅持“把教育作為管長遠的事抓好”。牢記“國之大者”,筑牢價值之維;培育“業之大才”,夯實知識之維;服務“省之大計”,塑造能力之維。著力探索和構建“三維協同”的時代新人育人體系。

      [關鍵詞]教育強國;西部高校;“三維協同”;育人體系

      黨的二十大報告明確指出,“要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動,加快建設教育強國、科技強國、人才強國”。2023年5月,習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時指出:“建設教育強國,是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導,是實現高水平科技自立自強的重要支撐,是促進全體人民共同富裕的有效途徑,是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程”“建設教育強國,龍頭是高等教育”。對照中國式現代化建設的需求,置身于國家戰略和經濟社會發展的全局中,高校作為人才培養、科教融匯、產教融合的樞紐和關鍵點,在中國式現代化建設中扮演著不可替代的角色。貴州要走出一條具有貴州特色的教育服務西部大開發新路,必須堅持“把教育作為管長遠的事抓好”。

      牢記“國之大者”,筑牢價值之維

      “教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”深刻揭示了教育在中華民族偉大復興戰略全局中的獨特地位、在社會主義現代化強國建設歷史征程中的關鍵作用。高等教育是育人和育才的統一,只有牢牢把握人才培養的價值塑造導向,堅決落實立德樹人根本任務,才能真正為中國特色社會主義事業提供強有力的人才支撐。

      始終堅持黨的全面領導是我們抓好教育工作的邏輯前提。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調,“我們要建設的教育強國,是中國特色社會主義教育強國,必須以堅持黨對教育事業的全面領導為根本保證”。堅持黨的全面領導,堅持社會主義辦學方向,是辦好中國特色社會主義大學的根本之基和最大優勢。高校要把黨的領導落實到辦學治校全過程、各方面,深入貫徹黨的教育方針,將全面加強和改進新時代黨的建設與學校改革發展緊密結合,著力加強黨對高等教育事業領導的全面性和系統性,讓黨的領導全面覆蓋高校的教育內容、教育范圍和教育過程,讓黨的領導貫穿在高等教育改革發展的系統工程中,在全局與局部、當前與長遠、宏觀與微觀等關系中實現黨的領導的系統性布局,以高質量黨建引領學校高質量發展。要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,堅持為黨育人、為國育才,讓衷心擁護“兩個確立”、忠誠踐行“兩個維護”成為高校最鮮明的政治底色。要抓實“政治統領”和“思想引領”,通過“頭雁引領”“堡壘晉級”“細胞強健”,打造“強引擎”,鍛造黨建引領“主心骨”,打造“黨建+人才培養” 模式,切實提升黨建育人的“高度、精度、力度、亮度、深度、溫度”。

      落實立德樹人根本任務是我們抓好教育工作的邏輯起點。立德樹人是高等學校的初心使命,是建設教育強國的核心任務。人才培養是德性與才智相統一的過程,人無德而無以立,德立而后樹人,只有明大德、守公德、嚴私德的人才能最大程度發揮其才智,只有同心同德、積善成德的民族才能凝聚強大力量克服困難取得勝利。在世界觀、人生觀、價值觀形成的大學時期,品德教育尤為重要。要全面實施“時代新人鑄魂工程”,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,堅持“五育并舉”,把“三全育人”理念融入教育教學全過程各環節,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養有志、有識、有為、有德的“四有”好學生。要強化思想政治教育,用黨的創新理論武裝學生,引領學生,推動思政課程與課程思政同向同行。要加強思想政治理論課建設,充分發揮思政課主渠道作用,開好講好《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》,創新推動“四史”教育、鑄牢中華民族共同體意識教育等融入思政課堂,加快建設并形成以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程群建設,推動習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進課堂、進頭腦。深化課程思政建設,通過開展“課程思政”示范專業課立項建設,舉辦“課程思政”教學競賽,參加 “課程思政”教學大比武等,加強引領示范,建立“院級—校級—省級—國家級”課程思政項目培育建設體系,打造“課程思政”示范專業課,建設一批科學性和思想性高度結合的“課程思政”示范專業課程。健全思政工作機制,建強思政工作隊伍,構建大思政格局,健全完善“國家—省—?!比壟嘤栿w系,構建以骨干培訓、理論宣講、工作研究等為主要模塊的培養模式,通過系統性學習、融合式討論,有計劃、分層次、分類別地提升隊伍專業化能力素養。

      堅持育人為本,促進學生的全面發展?!芭ε囵B擔當民族復興大任的時代新人,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”是我們黨的教育方針和根本目標,體現了馬克思主義關于人的全面發展思想,彰顯了我們黨在發展社會主義教育問題上的根本立場,指明了新時代建設教育強國必須牢牢把握的前進方向。這就要求我們,在教育服務導向和人才培養路徑上要更加注重教育為人民服務與為社會主義現代化建設服務的有機統一,要堅持“智育”與“德育”相統一,服務管理育人與學生成長成才需要相結合,構建“七進+”精準化的服務育人新模式,健全和完善分階段、多層次、有重點的服務育人體系。持續實施校領導和基層領導干部聯系基層制度,走進課堂、班級、宿舍、食堂、社團、講座、網絡制度,通過線上線下相結合的方式,多渠道收集學生遇到的困難和問題,把思想政治教育與解決學生實際問題有機結合起來。依托校園網絡思政平臺,充分發揮網絡育人功效,開展豐富多彩的線上線下活動,在培育和選樹上發力,通過對學習勵志、實踐奉獻、參軍報國、誠信友善、創新創業、志愿服務等方面先進典型的宣傳,持續推進踐行社會主義核心價值觀,營造積極向上的校風學風。加強“一站式”學生社區和“三長制”(樓長、層長、寢室長)建設,把學生黨建與思政教育、學生管理相融合,讓學生工作“下沉”到宿舍。堅持育心與育德相結合,通過構建“五位一體”服務體系、“四早教育”預防機制和“六個平臺”育人載體,著力提升心理育人實效,促進學生陽光成長成才。

      堅持扎根中國大地辦大學,自覺服務國家戰略和社會需求,服務區域經濟社會發展。黨的教育方針明確了教育的根本宗旨,充分體現了教育服務于國家政治、經濟、社會、文化和人民需要的時代要求。中西部高等教育是中西部發展的戰略內生力量,影響著中西部全面振興大局,事關我國社會主義現代化總體進程。與全國教育相比,中西部高等教育還處于中下水平,還有許多短板和弱項,與經濟社會發展需求還不夠契合,與人民群眾的期待和要求相比還有較大差距。黨的十八大以來,黨中央高度重視中西部高等教育的發展,《關于新時代振興中西部高等教育的意見》等一系列政策舉措先后出臺并實施,激發了中西部高等教育內生動力和發展活力。作為中西部欠發達省份,貴州堅持把教育擺在優先發展的戰略位置,大力推進特色教育強省建設,深入實施整體提升教育水平攻堅行動計劃,高等教育辦學規模逐漸擴大,學科建設不斷加強、科研水平逐年提升,服務發展能力進一步提高,實現了歷史性變化,為在新時代西部大開發上闖新路提供有力支撐。聚焦建設特色教育強省新目標,貴州高校應進一步增強高質量發展的內生動力,聚焦服務社會,著力補短板、強弱項、固根基、揚優勢,著力提高綜合實力和競爭力,推進產教融合,在策略研究、技術開發、科技創新等方面不斷拓展延伸政產學研用合作的深度和廣度;聚焦區域特色優勢產業,用人才鏈和知識鏈對接產業鏈,充分發揮人才、團隊、技術創新引領作用,因地制宜帶動基層產業發展,助推新型工業化和農業現代化高質量發展。

      培育“業之大才”,夯實知識之維

      習近平總書記指出:“我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切,對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈?!弊鳛榭萍嫉谝簧a力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點,高校要自覺增強為黨育人、為國育才的政治責任感和歷史使命感,堅持“厚基礎、強能力、重素質、求創新”的人才培養理念,構建“資源共享、智慧服務、一流師資”的育人環境,持續推進“一流課程”“雙百計劃”建設工作,實施“雙創”引領計劃,培養有家國情懷、國際視野、創新精神、實踐能力的高層次創新型人才,全面提升人才自主培養質量。

      優化學科專業生態是推動教育高質量發展的基本理據。學科建設是學校高質量發展的“牛鼻子”和“總開關”。當前中西部地區高校學科建設明顯偏弱,存在“大而全”、同質化的問題,特別是在新興領域學科建設方面還比較薄弱。中西部高校要瞄準國家發展戰略和未來科技發展前沿,立足經濟社會發展,按照自身發展定位和人才培養實際,以“地方性、特色化、產業化、高水平”為核心,堅持“扶優扶強扶特”的原則,持續優化學科專業生態,構建優勢學科引領、多學科互相支撐、協調發展的學科體系。要深入實施“優勢學科”戰略,打造高峰學科,加快發展相關支撐學科,輻射帶動關聯學科,培育新興交叉學科,著力構建“多核驅動”的學科集群,提高學校學科整體建設水平。要錨定特色學科,立足國家和區域發展實際和需求,堅持分類發展、差異發展、梯度發展,堅持實施特色學科伙伴計劃,深入推動新工科、新農科、新醫科、新文科建設,打造特色學科專業體系,提升服務地方經濟社會發展能力。要調整優化學科專業設置,以教育部一流本科專業建設“雙萬計劃”、“六卓越一拔尖”計劃2.0等為牽引,加強一流專業建設,打造“金?!?,培塑“金師”。

      深化教育教學改革是推動教育高質量發展的根本動力。教育教學是教育的主責主業,教育質量是教育發展的生命線。高校要切實將提高教育教學質量作為出發點和落腳點,緊扣內涵式發展主線,強基固本,不斷提升育人水平。要深化課程教學改革,制定分類教學標準,優化課程內容,豐富教學手段,整合教育資源,搭建教學信息平臺,推動信息技術與教育教學深度融合,建強國家一流專業,打造具有高階性、創新性和挑戰度的國家一流課程。組建跨學科跨院系的專題教研組,通過同課異構、集體備課、說課賽課等交流展示活動,打造一批“名師金課”。深入推進課堂教學改革,積極開展基于問題、項目、案例的教學方法和學習方式改革,采用任務驅動式、探究式和案例式等教學方法,加強學生的學習主動性,推動課堂教學從“句號”向“問號”轉變、從被動學習課堂向主動學習課堂轉變、從知識傳授課堂向能力培養課堂轉變,推動教學模式從“教師中心”向“學生中心”轉變,全面提升課堂教學質量。要持續推進教學評價體系改革,通過倡導課程考核方式改革,有效保障教學目標達成。鼓勵教師結合課程特點,探索形式多樣的考核方式。提倡知識性命題和能力性命題相結合,加大過程性評價在考核中的比重,將課堂研討、小組作業、隨堂測試、調研報告、設計答辯、課程論文等納入成績評定,改變一張試卷定成績的考核方式。著力加強教材建設,通過健全教材管理制度,嚴把教材質量關,從編寫、審核、選用等方面嚴格把關,確保教材政治方向和價值導向。

      著力塑造“四有”好老師是推動教育高質量發展的關鍵力量?!皬妵叵葟娊?,強教必先強師”“教師是立教之本、興教之源”。習近平總書記強調,“要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓”。隨著時代的快速發展、科技的不斷進步,人類文明在和合共生和相互交融中不斷發展,新的知識、新的理論、新的突破日益增多,教師要由“教授型”向“智慧型”轉變,處于不斷學習的狀態,努力破除思維與教學模式的僵化,主動了解學科內前沿動態、學科外發展趨勢,讓自己的學識更扎實、更符合時代所需,才能為學生打牢知識基礎,開闊眼界與思路。高校要堅持“四有”好老師標準,通過實施青年教師導師制,舉辦教師教學創新大賽訓練營、教學工作坊、教學競賽等,以培促教、以賽促教,營造濃厚教學文化氛圍,引導青年教師成長,助推教師專業發展,提升教師教書育人能力和水平。要堅持人才強校戰略,深入實施高層次人才引培計劃,堅持引用育并舉,深化人事人才管理體制機制改革,破解人才政策“中梗阻”,強化以才育才引才、平臺育才引才、幫扶育才引才、科學育才引才,強化服務愛才用才,優化機制愛才用才。持續優化職稱評審制度,健全完善分類評價機制,構建以質量、貢獻和影響為導向的科學評價體系,引導教師結合自身特點明確發展目標,明晰職業方向。要加強師德師風建設,堅持“以德為行,初心+制度+名師+業務賦能”師德建構理念,“以德立身、以德立學、以德施教”,將師德教育貫穿入職、晉升、評優等教師管理全過程,堅持底線管控和宣傳引導相結合,建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質專業化創新型教師隊伍。

      服務“省之大計”,塑造能力之維

      高等教育發展要面向和立足世情國情的深刻變化,主動融入國家重大戰略和地方經濟社會建設,與教育強國建設、民族復興偉業緊密結合在一起,準確識變、科學應變、主動求變,科學把握我國高等教育普及化深入發展的趨勢和規律,適應新技術和產業變革,發揮高等教育“集聚—溢出效應”,加快形成支撐社會主義現代化建設的高等教育新格局,支撐和引領地方高質量發展。

      著力推進科教融匯是加快建設特色教育強省的制勝支撐。高校作為科技創新的主陣地,是國家高水平科技自立自強的主力軍,是國家創新體系的重要組成部分。要深入實施“科研強?!睉鹇?,蹄疾步穩推進科研創新,健全標志性成果培育機制。構建導向清晰的科研評價和激勵機制,營造優良的科研環境,托舉教師潛心學術,做“頂天”的基礎科學研究,開辟新領域、提出新理論、發展新方法,產出一批重大開創性的原始創新成果。充分發揮學校的學科優勢和人才優勢,堅持“四個面向”,著眼國家行業發展重大需求,聚焦貴州“三大戰略”、“四化”同步發展特別是“六大產業基地”和“富礦精開”產業需求,做“立地”的應用技術和智庫成果研究,破解國家及區域經濟社會發展“卡脖子”的科學難題,提升關鍵核心技術和重大科研攻關能力,全力服務國家和地方經濟社會發展。

      著力培養創新人才是教育服務西部大開發闖新路的有力支撐。習近平總書記強調:“要完善創新人才培養模式,強化科學精神和創造性思維培養,加強科教融合、校企聯合等模式,培養造就一大批熟悉市場運作、具備科技背景的創新創業人才,培養造就一大批青年科技人才?!眲撔氯瞬攀侨瞬刨Y源中的核心要素和關鍵部分,高校要將創新創業教育融入人才培養全過程,構建貫通融合的創新人才自主培育體系。打造“導師指導+研究生主導+本科生參與”的實踐育人新模式,統籌推進課內與課外實踐育人教育教學水平。持續深入推進各類實踐教學基地建設,將優質實踐資源有機納入教學安排,建立長效合作機制,共建沉浸式、交互式的社會實踐基地。深入組織實施各類社會實踐活動。緊扣實踐教學目標和要求,以研究生支教團、大學生志愿服務西部計劃、“三下鄉”假期社會實踐、大學生社區實踐計劃等為依托,組織開展志愿服務、理論宣講、社會調研等各類社會實踐活動,打造“移動思政課堂”,開展“田野思政”,引導學生從“學校要我學”變成“我要主動學”。積極組織學生參加各級各類學科競賽,提升學生的科技創新創業素養和實踐能力,提高人才自主培養能力。

      找準方位置身國家發展大局作貢獻是服務高質量發展的關鍵支撐。2021年習近平總書記視察貴州時特別囑咐,“必須把教育作為管長遠的事抓好”。服務高質量發展是高等教育的重要使命,對照中國式現代化建設的需求,置身于國家戰略和中西部經濟社會發展的全局,高等教育發揮著舉足輕重的“龍頭”作用。當前,中西部地區尤其是貴州正處于經濟和社會發展轉型的關鍵階段,對人才、科技和教育的需求比以往任何時候、比其他任何地區都更為迫切。高校要圍繞人口結構變化和經濟社會發展需求,聚焦高質量發展主題,突出服務需求導向,將振興高等教育的生動實踐與教育強國建設、民族復興偉業緊密結合在一起,以提高辦學質量為中心,立足中西部、扎根貴州,建立高校和學科專業聯盟,推動區域高校集群發展,深化國際合作交流,融入中西部高等教育發展和開放新格局,打造世界重要人才中心和創新高地,打造高等教育中國范式,以服務求支持、以貢獻求發展,走出一條特色發展之路。

      高等教育事關國家的發展、事關民族的未來。高校肩負著為國家和區域經濟發展培養和輸送高層次人才的重任,要堅持中國特色社會主義發展道路,扎根中國大地辦大學,強化服務國家重大戰略需求能力,筑牢人才培養的價值之維、知識之維、能力之維,著力探索和構建“三維協同”的時代新人育人體系,全面提高辦學水平和人才培養質量,為中國式現代化建設提供人才支撐和智力支持。

      【作者楊未:貴州大學黨委書記】

      原載2023年第23期《中國高等教育》

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