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          做苔花成長的小太陽

          ——記廣州市天河區啟慧學校教師蘇倩欣

          發布時間:2024-01-30 作者:劉盾 楊曼潮 來源:中國教育新聞網

          日前,第四屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽總決賽舉行。經過教學案例設計、答辯和即興演講等環節的激烈角逐,廣州市天河區啟慧學校教師蘇倩欣斬獲此次比賽特殊教育組第一名。從新手教師成長為優秀青年教師,蘇倩欣是許多特教教師的縮影。

          賽場上,蘇倩欣自信從容地回答比賽評委拋來的一個個問題,巧妙靈活地化解教學中的一連串矛盾。與之形成鮮明對比,10年前,蘇倩欣還是一名剛入職不久的新手教師。在新生入學升旗儀式上,班上的孩子有的離開隊伍跑去玩沙,有的因天氣炎熱哭鬧,有的因聽到哭聲尖叫……

          “就像是一種連鎖反應,一個學生出現了一個問題,然后另一個學生又因為這個問題產生了另一個問題,導致整個班級都在混亂的狀態?!泵鎸Ω鞣N復雜狀況,當時作為新手教師的蘇倩欣,在其他教師的幫助下,最后也算順利處理。

          無序的班級,何談讓學生成為自立、自強、自尊、自信的人?經歷此事后,蘇倩欣深刻地感受到班級管理和制度建設的重要性。

          “苔花如米小,也學牡丹開?!鼻宕娙嗽兜摹短Α犯桧灹颂ㄗ詮姴幌?、積極向上的精神品質,這深深地觸動了蘇倩欣,也指引了其特教工作的發展方向。于是,她決定將班名取為“苔花1班”,寓意學生如苔花一般,盡管身心可能受到某種先天條件的限制,但仍自立自強、自尊自信,綻放獨有的芳華。

          讓學生適應生活、學會生活是普通教育的需求,更是特殊教育的核心。以“苔花”為引,蘇倩欣將其轉化為“苔花如米小,亦如牡丹栽”的育人理念,探索出符合班情、學情的“苔花制度體系”。她制定班級公約,建立“我要賺錢買午點”等獎勵制度,利用班干部輪崗值日制,讓每一位學生都能發揮所長,做到有規可守、有制可依、有事可做。

          “要相信每一個孩子發展的可能性,堅定地陪伴著孩子,我們才能看到他們更多的成長進步?!泵鎸μ厥鈱W生,蘇倩欣希望自己能夠成為照耀“苔花”的小太陽,以溫暖和陽光守護孩子們的健康成長。

          “特教老師不僅要做學生和知識之間的橋梁,還要做學生和社會之間的橋梁?!碧K倩欣說。一次課上,她向學生分享了一些照片。圖中,華南農業大學滿園的紫荊花姹紫嫣紅,競相綻放。蘇倩欣覺察到學生們的眼中充滿了羨慕和渴望。

          “難道我們的學生就只能隔著屏幕去接觸這些所謂的日常生活嗎?”于是,帶學生去看紫荊花的想法在她的心里生根發芽。結合“搭地鐵”這一教學任務要求及日常外出教學經驗,蘇倩欣在評估安全隱患后,與學校和家長進行溝通。她以此為契機,鼓勵學生反復模擬練習搭地鐵的步驟、背誦相關的安全口訣,最終順利帶領學生外出欣賞美麗的紫荊花。

          “醫學層面能解決的問題可能有限,那就要用教育的力量去幫助孩子?!碧K倩欣說。小佳(化名)是一名天生患有“小胖威利綜合征”的學生。異常的體重和身形不僅影響了日常生活,還嚴重威脅著身體健康。在家訪中,蘇倩欣了解到小佳的爺爺已經70多歲,無法一直陪伴和照顧小佳,需要引導她逐漸走向獨立生活。

          考慮到這些情況,蘇倩欣打算通過家校合作的方式,幫助小佳減輕體重。她著手查閱一些營養學知識,向小佳爺爺提供了菜單設計建議,同時敏銳地抓住小佳熱愛舞蹈這一興趣特點,與學校的舞蹈教師、體育教師共同合作,制定了一份專屬于小佳的減重計劃表。

          “只要減掉一斤,就可以往夢想前進一步?!痹谔K倩欣的耐心鼓勵下,小佳的體重有了明顯的下降,也逐漸學會生活自理。她穿上了漂亮的裙子,在舞臺上成功做出了夢想中的舞蹈動作。

          “不僅是白日成全了苔花,也是苔花成就了日華?!庇捎趯W校是九年一貫制,“苔花1班”由9名特殊又平凡的孩子組成,是蘇倩欣從教以來所帶的第一屆學生,陪伴她走過九年的教育生涯。9年間,蘇倩欣從一位新手教師成長為優秀青年教師,而在去年6月的畢業典禮上,她也不舍地送走了這群與她共同成長進步的孩子。

          “在日常教學中遇到問題,不能總是只就當下的問題去處理,否則就會像打地鼠一樣,教師也累,學生也累?!被貞泟側肼毜那樾?,蘇倩欣陷入反思。隨著對學生了解的逐漸加深以及教學實踐經驗的積累,她認為,特教教師要有以育人為旨歸的長遠眼光,在讀懂學生需求的基礎上,做好預防性措施,引導學生學會合理表達,與其他教師協力合作,“始終以把學生培養好為目的去解決問題”。(中國教育報-中國教育新聞網 記者 劉盾 通訊員 楊曼潮)

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