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      40款寒假創意“年味”作業,你值得擁有!

      發布時間:2024-02-17 來源:中國教育新聞網綜合

      舞龍舞獅社團的學生們正在演練龍騰獅舞傳統文化節目 王將 攝

      博覽眾長——創意龍

      1.“年味兒”手工制作:給爸爸媽媽做一個小賀卡、在他們的幫助下親手制作花燈,或用自己喜愛的材料制作一個或多個燈籠,燈籠要求喜氣,獨特、美觀,大小皆可。

      2.年味大收集:收集春節期間所讀到的春聯,了解各地不同的民俗文化,用相機將身邊及搜集到的年味兒畫面拍攝下來,比如和父母一起置辦年貨、大掃除、裝飾屋子、貼對子、包餃子等,制成PPT。

      3.了解除夕的來歷,以及過年期間家鄉的風俗,將初一至初五的飲食文化搜集整理,做一張春節的通關攻略手抄報。

      4.按照“年”和“龍”兩個主題制作一本繪本手冊,可以是收集有關“龍”的四字成語,并許下新年愿望;也可以用巧手畫下自己的寒假生活,再配以一段文字作為解說。

      舞龍舞獅社團的學生們正在演練龍騰獅舞傳統文化節目 王將 攝

      5.通過聽新聞聯播、深入細致的觀察去了解家鄉的大事變化,可以利用Pad中的APP軟件,手寫,制作圖文并貌的家鄉旅行游記,或運用手抄報的形式記錄自己去過的地方,圖文并茂地展示給大家。

      6.揭秘“年”的來歷,請你利用自己的方法,匯制一張關于它的身份說明書。

      7.圍繞春節文化的主題,從“春節·歷史起源”“春節·節日活動”“春節·節日飲食”“春節·歷法”“春節·傳說”等主題,自制一本《春節文化研究手冊》,記錄自己在春節中體驗與研究的歷程。

      8.收集春節期間所讀到的有趣或特別的春聯和10條燈謎,了解各地不同的民俗文化,用照相、抄寫等方式記下,制成PPT。

      9.收集在日常生活中發現的廣告牌、電視、雜志、報紙、期刊等上面的錯別字。建議隨走隨收集,用照相、掃描等方式記錄所發現的錯別字,制成PPT,指出錯在哪里,正確的字該怎么寫。

      10.寒假是親人團聚的日子,是感恩和祝福的日子,請學生收集10條祝福短信,再創作5條祝福短信,并將創作的短信分別發給父母、親戚、師長。

      11.可以老師提供書單,也可以小朋友自己挑選課外書,并做閱讀記錄。這個作業還可靈活變通,比如開展“我來推薦一本書”活動,說說為什么要推薦這本書給自己的同學。

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      12.與親人一起觀看春晚,嘗試對節目進行評價。

      聰明細心——智慧龍

      1.利用你學過的圖形的知識,畫一畫、剪一剪或貼一貼,為2024龍年設計一個吉祥物,并起一個好聽的名字,帶上你的一句祝福語(A4紙大?。?。

      2.和爸爸媽媽去超市儲備年貨,自己學會計算開支,高年級嘗試把數據做成合適的統計圖。

      3.用彩色卡紙為新年剪拼一個美麗的窗花,粘貼在A4紙上并說一說里面有哪些圖形(可以視頻記錄)。

      4.測量春聯、福字的長、寬度, 嘗試以“年”為主題,制作一幅數學手抄報。

      5.記錄每一筆壓歲錢的來源及金額,制定一份壓歲錢使用計劃。

      舞龍舞獅社團的學生們正在演練龍騰獅舞傳統文化節目 王將 攝

      6.利用你學過的知識,為2024龍年設計一份漂亮的臺歷。

      制作方法可參考:全新制作,可用風景圖片或者自己的照片,臺歷每一頁寫跟圖片相匹配的話(低年級可用拼音或請家長幫忙,高年級課選擇用中文或英文)。

      基于舊臺歷制作,用彩紙將臺歷背景覆蓋,重新作畫。

      7.和家人羅列年貨開銷清單,嘗試用統計圖或思維導圖梳理年貨上的開支。

      8.結合本學期所學內容,發揮想象力,創編一則數學故事,用四宮連環畫的形式,制作一頁數學繪本(A4紙大?。?,講給家人聽。

      9.經過測量,為你的家制作一份房屋平面圖,并標記數據及功能分區(A4紙大?。?,嘗試設計“改造家計劃”,并與家人共同協商探討。

      10.到火車站了解鐵路春運一天的客流量,隨機調查3位旅客:目的地、票價,結合鐵路干線圖分析該旅客可能依次經過的鐵路線名稱。

      11.研究春節中的科學現象,比如放鞭炮,里面有哪些科學現象?

      堅持鍛煉——健康龍

      1.利用運動app(Keep、悅跑圈等)丈量出本小區的地圖或者繪制一個大寫的“龍”字。

      2.向長輩學一個他們小時候玩過的傳統游戲,開學介紹給同學們,一起玩一玩。

      3.為自己和家人制定一份新年鍛煉計劃,嚴格按照計劃要求進行每日打卡,與家人在新的一年一起“生龍活虎”。(下表為參考,可根據自身情況修改)

      周一 慢跑:5分鐘/次*1組;原地蹲跳起:10次/組*2組;親子運動-體前屈拉伸:20秒/組*2組

      周二跳繩:1分鐘/組*2組;平板支撐:30秒/組*2組;親子運動-左右障礙跳:20個/組*2組

      周三慢跑:5分鐘/次*1組;蛙跳:5次/組*2組;親子運動-交互平板支撐:20秒/組*2組

      周四跳繩:1分鐘/組*2組;坐位體前屈:1分鐘/組*5組;親子運動-卷腹:20個/組*2組

      慢跑:5分鐘/次*1組;原地高抬腿:15次/組*2組;親子運動-螞蟻搬家:5次/組*2組

      周六 開合跳:30次/組*3組;20米全速跑:男生3組,女生2組,間歇2分鐘;親子運動-左右障礙跳:20個/組*2組

      周日和家人觀看一場體育賽事,簡單了解規則。

      小朋友展示書法志愿者贈送的福字 李海濤 攝

      勤勞勇敢——勞動龍

      1.云廚房”邀你一起來做年夜飯

      驅動性問題:年夜飯是新年最有儀式感的主題,如何運用中國傳統文化元素及中國居民膳食寶塔,解決年夜飯營養不均衡、年味兒不足及容易過量等問題,規劃健康版的吉祥年夜飯方案,傳承中國傳統文化,體驗濃濃年味兒。

      (1)品味詩人筆下的年夜飯。

      預期成果:相關詩歌的學習或自己做的小詩。

      (2)探尋長輩記憶中的年夜飯 。

      預期成果:

      圖文或者視頻。

      (3)展示自己拿手的年夜飯

      (4)年夜飯小廚師

      預期成果:

      年夜飯餐單

      我家的年夜飯(圖文并茂文字版或美篇)

      項目過程性資料(文本、照片、視頻)

      小朋友在品嘗自己制作的糖球 李海濤 攝

      2.小小觀察員

      驅動性問題:作為一名小小觀察員,觀察了解身邊那些在除夕夜堅守一線的勞動者們的年夜飯情況,用合適的方式為他們送上感謝與祝福,并體會各行各業的堅守與付出,責任與擔當。

      預期成果:

      設計采訪問題單,進行采訪,做好記錄

      以不同形式祝福溫暖堅守者

      一篇圖文并茂的項目學習感受或美篇

      傳統文化——文明龍

      1.畫一畫春節熱鬧的場面(買年貨、放煙花、年畫寶寶等等)

      2.了解親戚之間的親緣關系,用喜歡的形式繪制出家譜。

      3.搜集中國南北方等地區的春節文化習俗,并分析說明與地理環境的關系。

      4.錄制一個“我家里的‘年味’”中英雙語版視頻并上傳到社交媒體,與全世界的人一起分享家鄉的年俗。

      非遺傳承人在給外國留學生講解“泥叫虎”的制作工藝 張進剛 攝

      5.餐桌文化推廣博主

      驅動性問題:作為一名新餐桌文化推廣者,按照中國傳統禮儀,安排家庭年夜飯的座位,推行分餐方式,為家人做好服務,傳承尊老愛幼美德,和家人一起過一個安全、健康、祥和的幸福年。

      預期成果:

      年夜飯桌位圖及說明書

      《年夜飯餐桌新風尚-圖文版》或視頻

      在班級圈曬曬新餐桌文化的推廣成果

      6.美食推廣博主

      驅動性問題:作為美食專欄博主,如何運用獨特的美食視角,發掘各家各地具有地方特色的年夜飯招牌菜,進行區域特色年夜飯品鑒推廣,傳承中國豐厚的春節文化,堅定文化自信。

      預期成果:

      制作年夜飯地圖

      撰寫推介文案

      整理項目過程性資料,進行美食推介(圖文并茂文字版或美篇)

      萬事興“龍”展示

      1.親子繪本故事分享。(繪聲繪色講故事拍視頻錄制出來)

      2.將寒假生活中自己的生活或者另選一個主題進行拍攝,記錄一段有意義的故事。如需后期處理可找家長或他人幫忙。

      3.挑選2-5部推薦的影片,用A4的紙完成觀影記錄卡或者用視頻的方式談談心得或做一期影評等。

      4.籌劃并舉辦一場家庭音樂會(家族聯歡會)。

      5.用四格(六格)漫畫反映你的一個寒假故事,每幅畫面用中英雙語句子對畫面進行描述。

      6.演唱一首美好的歌曲祝福新年,拍成視頻,曬在家校溝通群內。

      7.對春節浪費現象進行調查,并撰寫調查報告。

      小朋友通過舞龍表演,感受中國傳統民俗文化的魅力。通訊員 周強 攝

      寒假作業的終極目標,是引領孩子探索與自我、他人、社會、自然以及整個世界的關系,從而開啟一段更廣闊的探索之旅。祝愿教師和同學們度過一個愉快的假期,在新的一年里,我們將一同成長,變得更出色!

      文章來源:小語素材

      圖片來源:中國教育新聞網(攝影 王將 李海濤 張進剛 周強)

      本文只為傳遞信息,如存在文章/圖片/音視頻等資源使用不當的情況,請聯系中國教育新聞網。

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