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      張金英委員:推動(dòng)企業(yè)主動(dòng)與院校合作 培養高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人

      發(fā)布時(shí)間:2024-03-05 作者:武文君 唐琪 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

      中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 武文君 唐琪)“產(chǎn)業(yè)工人隊伍是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐和基礎保障?!比珖f(xié)委員、天津市政協(xié)副主席張金英在調研中發(fā)現,部分企業(yè)在產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設方面還存在重視不夠,培訓不系統導致人才成長(cháng)路徑不通暢等問(wèn)題。此外,企業(yè)很少主動(dòng)向院校尋求技術(shù)攻關(guān),影響產(chǎn)業(yè)的健康可持續發(fā)展。對此,張金英提出建議:

      首先要加強機制建設,企校協(xié)同完善精準化培養鏈條。以目標為導向,通過(guò)“搭平臺,聚合力,企校協(xié)同共建培養鏈條”,實(shí)現人才的精準培養。即:建立由1家企業(yè)聯(lián)合若干“院校+公共實(shí)訓中心+高技能人才培訓基地”的培養培訓平臺,形成產(chǎn)業(yè)鏈—教育鏈—人才鏈—創(chuàng )新鏈間多方聯(lián)動(dòng)的新時(shí)代高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人培養鏈條。

      其次是加強師資建設,企?;パa建強結構化工匠之師。統籌學(xué)校與企業(yè)教師資源,采取“師帶徒,明定位,勞模工匠帶頭傳承創(chuàng )新”的措施,進(jìn)一步建設專(zhuān)業(yè)化、結構化師資隊伍,建立企業(yè)技能大師、勞模工匠聯(lián)合院校教師組成的團隊,共同指導,帶領(lǐng)職工參加崗位練兵、技術(shù)革新、創(chuàng )新創(chuàng )效、勞動(dòng)競賽等活動(dòng),打造“1+N”型中國特色學(xué)徒制。

      再其次要加強基地建設,企校共建產(chǎn)業(yè)化訓練平臺。強化標準建立,通過(guò)“建體系,立目標,企校合力共建產(chǎn)業(yè)化訓練平臺”,進(jìn)一步明確企校共建實(shí)訓基地的標準化流程、針對性目標和全過(guò)程管理,鼓勵企業(yè)為職工建立全生命周期培訓體系,與院校、實(shí)訓中心、培訓基地聯(lián)合開(kāi)展培訓。

      最后是加強體系建設,產(chǎn)學(xué)結合共創(chuàng )多元化發(fā)展路徑。通過(guò)“系統化,創(chuàng )機制,多方協(xié)力共研評價(jià)與產(chǎn)學(xué)結合體系”建立系統的技能人才培養、使用、評價(jià)、激勵體系,建立從學(xué)徒工至首席技師的聘任制度,根據聘任等級,每月給予相應的津貼,提高薪酬待遇,大力培養技能專(zhuān)家、大師、大國工匠。

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