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      用心傾情創(chuàng )新 講深講透講活

      廈門(mén)大學(xué)持續推動(dòng)思政課建設內涵式發(fā)展紀實(shí)

      發(fā)布時(shí)間:2024-03-19 作者:王志鵬 原宗麗 熊杰 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

      近五年來(lái),廈門(mén)大學(xué)不斷深化思政課改革創(chuàng )新,發(fā)布《廈門(mén)大學(xué)落實(shí)“大思政課”建設工作方案》,在課程群建設、教研改革、隊伍建設、大中小學(xué)思政課一體化等方面持續下功夫,不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

      磨煉內功盤(pán)活資源

      為什么要提出中國式現代化?如何準確把握中國式現代化的本質(zhì)?……為上好一堂思政課,廈門(mén)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授石紅梅圍繞“中國式現代化”設計問(wèn)題鏈,搭配以豐富鮮活的現實(shí)案例,以問(wèn)導學(xué),激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習、深入探究的熱情。

      像這樣突出問(wèn)題導向、注重啟發(fā)思考的思政課在廈大并不少見(jiàn),這歸功于近年來(lái)學(xué)校深入實(shí)施的“1+2+N”的集體備課制度。該制度具體是由1名教師設計問(wèn)題鏈,提供對應的教學(xué)模式、典型案例、視音頻資料,2名教師進(jìn)一步疏通鏈條上的關(guān)鍵問(wèn)題軸點(diǎn),課題組N位教師則扮演“提問(wèn)者”角色,并在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)出“日日新”的動(dòng)態(tài)授課方案。

      “下南洋”“辦教育”“走延安”“回祖國”,這是愛(ài)國僑領(lǐng)陳嘉庚波瀾壯闊一生的主要經(jīng)歷。這些成為2024年學(xué)校 “開(kāi)學(xué)第一課”的授課內容?!瓣惣胃壬鸀楹伪环Q(chēng)為‘華僑旗幟,民族光輝’?”“大學(xué)生要如何在日常生活中踐行嘉庚精神?”……春季開(kāi)學(xué)第一天,16000多名廈大學(xué)子線(xiàn)上線(xiàn)下齊聚“思政對話(huà)”形勢與政策大課堂,同上一堂“思政大課”?!懊總€(gè)人都與中華民族的命運緊密相連,同學(xué)們要把個(gè)人理想與國家命運結合起來(lái),學(xué)習嘉庚先生身上誠毅自強的思想品德?!笔苎髦v嘉賓中文系教授朱水涌說(shuō)。

      智是一名95后,也是一位青年思政課教師。盡管資歷尚淺,但他的思政課總能排進(jìn)“熱門(mén)課”榜單?!霸S老師的課有趣且精彩?!薄罢n堂辯論很有啟發(fā)意義?!薄迷u如潮的背后與許智準確把握學(xué)生需求、創(chuàng )新授課方式的努力是分不開(kāi)的。

      為解決學(xué)生怕讀原文等難題,許智將經(jīng)典文獻導讀環(huán)節引入思政課堂,針對性選取經(jīng)典文本及前沿文獻,并輔以案例說(shuō)法、個(gè)人報告、師生辯論等形式,循循善誘、層層遞進(jìn),引導學(xué)生“分塊”精讀、“分點(diǎn)”領(lǐng)悟、“分梯度”擊破難題,營(yíng)造了師生對話(huà)、能力培養、價(jià)值塑造的良好教學(xué)氛圍。

      智的努力,是廈大思政課教師聚力創(chuàng )新教學(xué)方式、“活”思政課的縮影。

      牽頭建設研學(xué)實(shí)踐

      2022年11月以來(lái),為推進(jìn)福建省大中小學(xué)思政課一體化格局建設,廈門(mén)大學(xué)牽頭組建大思政課研學(xué)實(shí)踐試點(diǎn)建設協(xié)同中心,聯(lián)動(dòng)周邊六個(gè)縣市區,打破地圈層,連點(diǎn)串線(xiàn)、連線(xiàn)成提升思政聚合力,推動(dòng)跨區域研學(xué)互訪(fǎng)、資源聚合提質(zhì)增效,推進(jìn)第一課堂和第二課堂、學(xué)校小課堂與社會(huì )大課堂有機融合、立體貫通。

      “小同學(xué),水火箭是借助水的噴射力和壓縮空氣產(chǎn)生推力的裝置,別看它小巧,飛行本領(lǐng)可一點(diǎn)都不小呢?!睆B大學(xué)生志愿者小王邊說(shuō)著(zhù),邊把塑料瓶、頭、尾翼、動(dòng)力艙等材料依次交給來(lái)自廈門(mén)市南中學(xué)的楊同學(xué)粘合成“嘉庚號”水火箭。

      這份“寵愛(ài)”,不止杏南中學(xué)同學(xué)們享受到了。一年多來(lái),召開(kāi)7次聯(lián)席工作會(huì ),聚焦8大主題分類(lèi)分層建設109個(gè)實(shí)踐研學(xué)點(diǎn),開(kāi)展多場(chǎng)主題夏令營(yíng)和專(zhuān)題活動(dòng),精心培育多條精品研學(xué)線(xiàn)路……廈大充分發(fā)揮協(xié)同中心樞紐作用和學(xué)科人才優(yōu)勢,以翔安校區這一“科技創(chuàng )新引擎”為著(zhù)力點(diǎn),發(fā)布《“行見(jiàn)八閩”大思政課研學(xué)實(shí)踐建設廈門(mén)大學(xué)實(shí)施方案》,搭建“大思政課”螺旋上升階梯,形成了可復制可推廣的思政課一體化“廈大范本”,交出了一份喜人的答卷。

      把握數字時(shí)代話(huà)語(yǔ)權

      “隨著(zhù)人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展,如何爭奪青年學(xué)生的注意力?從青年價(jià)值觀(guān)的塑造來(lái)說(shuō),如何牢牢把握對青年思想政治方面的影響力?”……這是2024年3月,校長(cháng)張宗益教授在“數字時(shí)代高校思政課創(chuàng )新發(fā)展”全國學(xué)術(shù)研討會(huì )上提出的問(wèn)題,也是當前思政課教學(xué)所亟需解答的問(wèn)題,引起了在場(chǎng)百余位專(zhuān)家學(xué)者的共鳴。

      思政+”數字技術(shù)的教學(xué)模式對廈大學(xué)子來(lái)說(shuō)并不陌生。10年前,學(xué)校便加入了建設思網(wǎng)絡(luò )慕課的探索高校行列,持續推進(jìn)“課程思政教學(xué)研究中心”建設,完善“案例+微課”資源庫。

      思政課怎么與數字技術(shù)有機結合?對馬克思主義學(xué)院副教授王奇來(lái)說(shuō),“數字政”不是單純地把思政課擺上網(wǎng)絡(luò )平臺,而應以數字賦能教學(xué)手段、與時(shí)俱進(jìn)深耕教學(xué)內容。

      “沒(méi)想到,思政課可以如此新潮有趣!”在新學(xué)期的課堂上,王奇展示了以自己照片為基礎生成的數字人視頻,并設計了“正義認知”的動(dòng)畫(huà)評判游戲,生動(dòng)展現“文生”“文生視頻”等生成式人工智能技術(shù)的同時(shí),啟發(fā)學(xué)生們思考智能技術(shù)應用倫理和價(jià)值判斷。

      建成思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)數據庫;建設智能化教師綜合研修平臺,提升數字應用技能;以線(xiàn)上一流課程、教研項目立項、課程思政示范課程評選為抓手,推進(jìn)思政課教改研究;打造“指尖上的廈大”網(wǎng)上展館群,建成《資本論》數字紀念館;牽手寧夏隆德,打造“山海情緣”主題思政課……近年來(lái),廈門(mén)大學(xué)在數據庫建設、教師數字素養提升、數字教學(xué)平臺完善、構建智慧教育新生態(tài)等領(lǐng)域多措并舉、持續發(fā)力,進(jìn)一步擴大學(xué)校思政教學(xué)資源的覆蓋面,打造立體數字課程體系,加快“數字政”建設的探索步伐。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 王志鵬 原宗麗 本報記者 熊杰)

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