首頁(yè)>檢索頁(yè)>當前

全面構建教育數字化新生態(tài)

發(fā)布時(shí)間:2024-04-15 作者:黃榮懷 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)-《人民教育》

數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化的技術(shù)迭代演進(jìn),推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )迎來(lái)人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng )分享的智能時(shí)代。教育教學(xué)組織與服務(wù)模式正在發(fā)生巨變,教育呈現出與科技深度融合的趨勢和加速變革的特征。為服務(wù)教育強國戰略,現階段應充分發(fā)揮教育數字化的重要突破口作用,深刻把握數字技術(shù)變革教育的時(shí)代邏輯、理論邏輯與實(shí)踐邏輯,全面構建教育數字化新生態(tài)。

首先,要研判改革趨勢,把握數字教育的時(shí)代方位。數字教育已經(jīng)成為當前國際關(guān)注的焦點(diǎn),推動(dòng)實(shí)現教育數字化轉型是當下教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵內容。全球教育正面臨國際競爭加劇、氣候環(huán)境危機與生成式人工智能快速演進(jìn)等帶來(lái)的嚴峻挑戰,迫切需要充分發(fā)掘數字革命的力量。世界各國以及眾多國際組織已經(jīng)將教育數字化轉型作為應對危機挑戰的重要途徑和舉措。數字化轉型是在數字化轉換、數字化升級的基礎上,在戰略層面進(jìn)行系統規劃,全面推進(jìn)數字化意識、數字化思維和數字化能力的過(guò)程。

國家層面,教育、科技等相關(guān)部門(mén)應具備數字戰略與體系規劃,助力全社會(huì )的數字化意識、數字化能力提升并引領(lǐng)價(jià)值轉型。區域層面,省市級教育行政部門(mén)應協(xié)同相關(guān)部門(mén)構建數字教育生態(tài),形成數字治理體系,完成從體制機制、方式流程、手段工具等方面對教育的全方位系統性重塑。學(xué)校層面,應優(yōu)化升級數字化基礎設施、數字資源與技術(shù)應用環(huán)境,持續開(kāi)展學(xué)與教的有效實(shí)踐。

其次,要辨析關(guān)鍵特征,理解數字教育的深層邏輯。毫無(wú)疑問(wèn),數字技術(shù)已成為當前教育教學(xué)賴(lài)以開(kāi)展的支撐性條件,包括網(wǎng)絡(luò )、多媒體設備、數字資源、智能助手等。數字教育存在環(huán)境建設、資源拓展和方式變革三個(gè)不同階段。環(huán)境建設階段側重學(xué)習環(huán)境的數字化改造與升級,包括網(wǎng)絡(luò )覆蓋、多媒體教學(xué)設備普及等設施建設與裝備部署;資源拓展階段側重優(yōu)質(zhì)數字資源的常態(tài)應用、跨域匯聚與人機共創(chuàng ),以及數字學(xué)習服務(wù)能力的提升;方式變革階段側重探索教育教學(xué)方法創(chuàng )新及其數字化改造,形成以學(xué)習者為中心的主動(dòng)學(xué)習和彈性教學(xué)的數字化教學(xué)新方式。

智能時(shí)代,無(wú)論教師、家長(cháng)還是社會(huì )各界,都需要適應教育教學(xué)理念的變革,包括關(guān)于知識、學(xué)習、課程和教學(xué)等認識的根本性改變。一是要形成眾創(chuàng )共享的知識觀(guān)。每一個(gè)個(gè)體都是知識的生產(chǎn)者與傳播者。二是要形成智聯(lián)建構的學(xué)習觀(guān)。在智聯(lián)融通的學(xué)習環(huán)境中需要學(xué)習者更加主動(dòng)地深度學(xué)習。三是要形成融通開(kāi)放的課程觀(guān)。課程從單一孤立、完全預設的群體性課程走向綜合多樣的個(gè)體式課程。四是要形成人機協(xié)同的教學(xué)觀(guān)。教師與人工智能共存、共教、共學(xué),并保持人類(lèi)的主體性?xún)r(jià)值與角色能動(dòng)性。

再次,要聚焦核心關(guān)切,共同探索實(shí)踐數字教學(xué)法。如何充分利用數字技術(shù)賦能教育教學(xué)變革,實(shí)現規?;逃c個(gè)性化培養的有機結合是政策制定者、教育實(shí)踐者、教育研究者等關(guān)注的焦點(diǎn)。全面構建教育數字化新生態(tài)需要充分發(fā)揮數字技術(shù)與數字時(shí)代教育教學(xué)思想的支撐引領(lǐng)作用,數字教學(xué)法是適應數字時(shí)代的教學(xué)方法論體系,是數字教育發(fā)展的內核。利用數字技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng )新要以數字教學(xué)法為基本理論支撐,錨定有效教學(xué)與深度學(xué)習,以數字環(huán)境優(yōu)化為基礎,以數字資源與新技術(shù)應用為手段,以學(xué)與教的有效實(shí)踐為目的。實(shí)踐數字教學(xué)法,要引導四個(gè)方面的內容。一是技術(shù)賦能的深度學(xué)習,二是可信、可靠、智聯(lián)、融通的數字學(xué)習環(huán)境,三是循證導向的教學(xué)實(shí)踐,四是人機互信的協(xié)同教育。下一步應共同深入研究、探索和實(shí)踐數字教學(xué)法,促進(jìn)教育形態(tài)的革新,從而建設以人為本、高效、富有韌性的數字教育生態(tài)。

(黃榮懷 作者系北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授,互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應用國家工程研究中心主任,教育部教育信息化戰略研究基地(北京)主任)

《人民教育》2024年第3-4

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權所有,未經(jīng)書(shū)面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.tubemateyoutubedownloaderapps.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號