首頁(yè)>檢索頁(yè)>當前

中國教育新聞網(wǎng)“大家讀經(jīng)典”暨世界讀書(shū)日特別策劃——

丁道勇:閱讀經(jīng)典,與名家一同走過(guò)一段旅程

發(fā)布時(shí)間:2024-04-22 作者:彭詩(shī)韻 戚悅 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

書(shū)籍浩如煙海,經(jīng)典則如滄海明珠。每一部經(jīng)典書(shū)籍,都猶如一棵枝繁葉茂的大樹(shù),樹(shù)上結出的果實(shí),是歷史的積淀,更是文化的結晶。

閱讀經(jīng)典,與作者交談;閱讀經(jīng)典,與時(shí)代對話(huà)。在世界讀書(shū)日到來(lái)之際,中國教育新聞網(wǎng)正式啟動(dòng)“大家讀經(jīng)典”特別欄目,以幫助廣大師生們,在時(shí)間和精力都有限的當下,通過(guò)經(jīng)典書(shū)籍,實(shí)現高質(zhì)量閱讀。品味經(jīng)典,讓課堂教學(xué)氣韻生動(dòng);品味經(jīng)典,讓精神世界生機勃勃。

教師為什么需要閱讀經(jīng)典?又該如何閱讀經(jīng)典書(shū)籍?我們邀請到北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授丁道勇來(lái)共同探討關(guān)于教育經(jīng)典的閱讀。


記者:閱讀與教育息息相關(guān),每年都會(huì )有大量的教育類(lèi)圖書(shū)面世,您認為什么樣的書(shū)籍能稱(chēng)之為“教育經(jīng)典”?

丁道勇:創(chuàng )造教育概念或教育理念的價(jià)值,絲毫不亞于創(chuàng )造科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。如果我們讀書(shū)之前沒(méi)有意識到這一點(diǎn),但讀一本書(shū)之后我們意識到了,那么這本書(shū)就可以被稱(chēng)為“教育經(jīng)典”。概念和理念的創(chuàng )造,可以使模糊的感知變得明晰。舉例來(lái)說(shuō),我翻譯的《歐洲新學(xué)?!愤@本書(shū)中提到:“多么破落的校園、多么大的生師比、多么差的學(xué)生起始條件, 都可以在辦學(xué)上出成績(jì),甚至在教育史上留下自己的名字?!?可以說(shuō),這本書(shū)報告的那些實(shí)驗學(xué)校提供了一個(gè)個(gè)歷史錨點(diǎn),可以幫助今天的教育者抵御各種“時(shí)尚做法”的侵擾。因此,這本書(shū)就可以被稱(chēng)為“教育經(jīng)典”。

記者:《漢譯世界教育經(jīng)典叢書(shū)》主要收錄了20世紀初葉以來(lái)在世界教育發(fā)展史上產(chǎn)生過(guò)重大影響的教育名著(zhù)叢書(shū),目前已經(jīng)出版了18種21冊。在參與這套書(shū)的翻譯出版工作過(guò)程中,您對“教育經(jīng)典”有什么新的認識?

丁道勇:我獲得的新認識主要分為兩個(gè)方面:一是對教育經(jīng)典的整體圖景有了新認識。教育經(jīng)典好似一套美麗畫(huà)卷,而每一部稱(chēng)得上教育經(jīng)典的圖書(shū)都是其中不可或缺的一幀。只要我們用心閱讀體味它們,都會(huì )帶來(lái)不一樣的感受和收獲。二是對人教社出版教育經(jīng)典的流程有了新認識。人教社的編輯力量強大,編輯人員認真負責,他們對于這套書(shū)的貢獻是切切實(shí)實(shí)的。以《歐洲新學(xué)?!窞槔?,從最初決定翻譯開(kāi)始,到最終中文版上架,中間真是費了很大的心思,書(shū)里的每一句話(huà)都是斟酌、考慮過(guò)的。除了我的努力,也有參與這個(gè)出版項目的所有人員特別是各位編輯人員的努力。一本新書(shū),本來(lái)是不稀奇的。不過(guò),能在這套叢書(shū)里增加一個(gè)新品種,其實(shí)是挺不容易的。

記者:教師為什么要閱讀教育經(jīng)典?又該如何去選擇適合自己閱讀的教育經(jīng)典?

丁道勇:理由一:對于教師來(lái)說(shuō),平時(shí)教學(xué)工作比較繁忙,可用專(zhuān)門(mén)用來(lái)閱讀的時(shí)間有限。因此,要格外珍惜自己有限的閱讀時(shí)間。與其匆匆閱讀十本泛泛之作,不如深入研讀一本經(jīng)典之作。我對于學(xué)生也有同樣的期待:與其說(shuō)淺嘗輒止,不如對某一個(gè)人物、某一個(gè)主題或者某一本書(shū)有深入了解?,F代人有很多途徑來(lái)消磨寶貴的閑暇時(shí)光,尤其近幾年,短視頻等新媒體逐漸盛行,極具吸引力,有時(shí)甚至令人難以自拔。因此,我們需要重視閱讀經(jīng)典。

理由二:部分教師對于教育理論比較陌生。部分教師的文章中會(huì )出現建構主義、多元智能、人本主義等名詞??墒?,這些名詞往往只是簡(jiǎn)單地羅列在那里,缺乏實(shí)質(zhì)性的闡釋和運用。為什么會(huì )這樣呢?或許是這些教師并不真的了解這些理論的來(lái)源,也并未真正嘗試運用這些理論。皮亞杰、羅杰斯、杜威、布魯納等雖然常常被教師提及,但是實(shí)際上教師依然覺(jué)得他們是“最熟悉的陌生人”。

教育經(jīng)典的選擇并不難。比如《外國教育名著(zhù)叢書(shū)》《漢譯世界教育經(jīng)典叢書(shū)》,花一些時(shí)間讀一讀布魯納、讀一讀皮亞杰、讀一讀杜威,一定有好處。不過(guò),讀這種書(shū)時(shí),心態(tài)要擺正。很多時(shí)候,這類(lèi)著(zhù)作難以直接應用于現實(shí)生活。但讀書(shū)的最大功用,是幫我們幫助我們遠離日常的喧囂與繁忙,擺脫“拆彈式”的生活,讓我們有機會(huì )與名家一同走過(guò)一段旅程。讀書(shū)追求的如果是立竿見(jiàn)影的效果,那是一定會(huì )失望的。長(cháng)遠來(lái)看,讀書(shū)多的人,有能力享受閱讀的人,始終是多了一段美好的時(shí)光。

記者:對于教師而言,讀經(jīng)典的一大困擾就是沒(méi)有時(shí)間。如何幫助教師在繁忙瑣碎的工作中靜下心來(lái)進(jìn)行經(jīng)典閱讀,您有哪些建議?

丁道勇:教師常常面臨著(zhù)忙碌的工作,沒(méi)有足夠的時(shí)間去閱讀書(shū)籍,這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有一種靈丹妙藥可以迅速解決。我只能分享一些個(gè)人的看法:不要把閱讀過(guò)分神圣化。喜愛(ài)讀書(shū)的,就去讀;不喜愛(ài)讀書(shū)的,也沒(méi)必要內疚?;蛟S,不經(jīng)常閱讀也不會(huì )對我們的生活造成太大影響。一名老師的水平高低并非與其閱讀量成正比。

近幾年,我經(jīng)常會(huì )在朋友圈分享閱讀的片段和感受,“曬書(shū)”成了我展現個(gè)人品味的方式。在日常的平淡生活中,通過(guò)“曬書(shū)”不僅可以樹(shù)立自己的形象,同時(shí)也成為一種督促自己閱讀的方式,這種做法能夠促使自己更多地閱讀。

記者:教師要把經(jīng)典書(shū)籍讀深讀透,從而進(jìn)一步指導教學(xué)實(shí)踐,您有哪些好的方法和建議?

丁道勇:沒(méi)有好的方法和建議。先讀起來(lái)吧。一方面,讀書(shū)就跟交朋友一樣,得看緣分。有些書(shū)籍可能確實(shí)無(wú)法與我們產(chǎn)生共鳴。另一方面,要明確讀書(shū)的目的不是為了直接應用。用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō),好書(shū)就像一塊磨刀石,雖然磨刀石本身無(wú)法直接切菜,但它能讓菜刀變得更加鋒利。我們閱讀書(shū)籍時(shí),應該多一些理論思維、少一點(diǎn)實(shí)用思想。在我看來(lái),缺乏理論思維會(huì )對教育工作造成不利影響,許多一線(xiàn)教育工作者的成長(cháng)瓶頸可能就在這一點(diǎn)上。

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門(mén)標簽
點(diǎn)擊排行
熱點(diǎn)推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權所有,未經(jīng)書(shū)面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.tubemateyoutubedownloaderapps.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號