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      人工智能職業替代加速:不為就業,教育還能教什么

      發布時間:2024-04-23 作者:程路 來源:中國教育新聞網-《人民教育》

      近一年多來,人工智能大爆發,十多個人工智能大模型涌現了出來。

      在人工智能發展的進程中,人類并不完全理解機器掌握智能的機制,因此機器獲得智能的速度常常會讓其算法的設計者都感到吃驚,我們對人工智能發展進程的預測也經常會出現很大的偏差。

      2024年2月,一款能夠通過文字描述提供相關視頻的人工智能模型突然就成熟了,它能夠精確地理解人類的語義,并可以極其真實地模擬物理運動,模擬生物與人類的行為邏輯,形成讓人驚嘆的逼真的高清視頻。一些專家認為,這個成就絕不會局限在人工智能圖像生成領域,這是人類通往“通用人工智能”(AGI)的又一個重要里程碑,它顯示機器已經完全有了在認知方式上與人類極其類似、在效率上卻遠超人類的認知能力,甚至有專家表示,我們已經站在了一個門檻上,只需要一兩年,我們就能擁有“通用人工智能”。

      所謂的“通用人工智能”,簡單說就是一種可以匹敵人類智能水平和認知能力的通用智能,它能自主完成幾乎所有人類能夠完成的各種復雜任務。換句話說,如果搭配上有相當靈活性的機械裝置,“通用人工智能”就能勝任所有人類的工作。

      因此,“通用人工智能”的誕生將不再只是為人類發展增添一種新技術,多數業內人士都作出了同樣的判斷,“通用人工智能”就是第四次工業革命的誘因,這次工業革命對人類的影響比前三次都要巨大,以往三次工業革命的主要技術都是對人的各種局部功能的延伸或替代:蒸汽機是對人力的替代和升級,信息技術是對人腦功能的輔助與延伸……而“通用人工智能”則是對人類各項能力的全面替代。

      2023年已經有一些行業的從業人員開始感到了威脅,如室內設計師、動畫師,在這些領域人工智能都能做得比人類更好,更有效率,而且可以不厭其煩地修改,不知疲倦,不要報酬,因此這些行業裁員都很嚴重;而今年開年僅兩個月,就傳出了不少IT大廠大量裁減程序員的消息,前兩年還比較熱門的程序員工作,到今年初已經迅速降溫,因為寫代碼的工作很大程度上可以被人工智能替代,只有方向性的創新人才還能在IT行業繼續發展。

      這些天,從國內外的網站上可以看到,一些專家、學者都把“通用人工智能”全面替代人類職業的時間表大大提前了,從五年到十年、十幾年不等。今天,就連一些被認為只有人類精英才能從事的科研工作,也面臨著被人工智能替代的風險,比如就在這一兩年間,對醫藥、醫學有著巨大貢獻的結構生物學家就面臨著人工智能的巨大挑戰,一代強似一代的預測蛋白質折疊的人工智能模型把科研人員數年才能取得的成果不斷壓縮到了數天、數小時、數分鐘,這已經開始改變醫藥行業的面貌。

      從人類職業會被人工智能替代的角度,我們再來看教育的未來,就會有一種全新的顛覆性視角。

      去年,我們談人工智能對教育的影響,不少業內人士都集中在教育技術層面:人工智能可能會改變我們的課堂,比如我們或許會有一位人工智能的輔助教師……而這些天,不少人突然就有了一種教育虛無化的感受:因為即使按照一些不很激進的專家預測,“通用人工智能”會在十年左右出現,也就是說,今天在校的小學生到大學畢業時,絕大多數職業都將會被人工智能所替代;即使按照最保守的預測,“通用人工智能”在二十多年后出現,這幾年出生的一代人也會面臨畢業即失業的情況。那么,我們的孩子學哪個專業才不會失業,才不會被替代?如果替代是全面性的,今天的教育還有何意義?

      這些天,這個問題已經在全世界范圍內引發激烈的討論。而在我們現有的教育體制下,對這個問題的反思顯得更有必要。

      不管我們接受不接受,隨著人工智能對人類職業替代的趨勢越來越明顯,為了升學、謀生而接受教育的觀念早晚會面臨挑戰,在未來的某一刻,或許三五年,或許六七年,當前功利性極強的教育觀念就會因為弊大于利而顯得不合時宜,不少家長極端內卷的雞娃行為造成的危害也終會得到徹底的清算。我們也終將會被另一股正確的潮流逼著回歸教育的本質:教育是為了成就完整的人,而不是為了謀生這一件事放棄孩子其他的成長需要。

      首先,在不遠的未來,教育中道德優先的觀念一定會回歸。未來社會絕大多數現有職業都消失時,人工智能會負責創造絕大多數的財富,有人預測,人們會依靠按時領取“全民基本收入”(Universal Basic Income)而生活;也有人更大膽地預測,或許就在不遠的將來,社會物質財富極大豐富,人類將按需分配,貨幣會消失,精神需求成為人的第一需要。在這些預言下,人類社會的道德會超越法律,成為調整人與人之間關系的主要社會規范,道德自覺是未來人的基本品質,一個道德缺失的人,比如沒有責任心、公德心,自私自利,都將會被社會所摒棄。同時,當人工智能替代了人類的工作,人類將更會把關心他人、關心社會、關心國家、關心人類作為生活的重心,只有這樣人們活得才會安心、有價值感。一旦認識到這一未來趨勢,相信多數家長都會自覺地為孩子灌輸“溫良恭儉讓”的觀念,而立德樹人將會成為所有教育者更加自覺的行動。

      其次,教育提升人的素質的本性也會回歸。數學學習是為了提升人的邏輯能力,語言學習是為了人與人之間更好交流,文學藝術是為了提高個人修養,體育是為了身心健康和提升意志品質……教育不再是升學、謀職的工具。

      再次,沒有了功利的升學需要,沒有了強大的外在約束,學習要真正依靠學生的自主性開展,這時興趣將會成為學習的第一動力,展現學科的魅力、維持孩子的好奇心將會是教師的第一要務。這些天,國內外的很多人都在談論,如果教育失去了求職功能后,學什么都將“無用”,那孩子該學些什么?多數人都談到了讓孩子依照自己的興趣去學習。

      最后,這是未來的擔憂:人工智能替代人類的所有工作,人類也就擺脫了工業文明對人的異化,生活沒有了壓力,屆時教育還有一重任務:倡導一種不躺平的積極生活態度,鼓勵人們可以從事更多具有創造性的工作、關愛社會與他人的工作,而不是虛度光陰。

      如果您認為以上的分析有道理,那我們為什么不從現在就反思自己的教育觀念和教育行為呢?不少家長為了一兩分耗盡孩子的所有精力,讓孩子身心承受了巨大壓力,使他們喪失了主動學習、終身學習的動力,削弱了他們的想象力、創造力和思辨能力,狹隘、單一的人生目標也有可能使孩子變成純粹的利己主義者……但孩子即使付出這么多,未來可能也根本用不上。所以,從現在起,就請把孩子的思想品德和身心健康放在首位,讓興趣、知識的真實價值和內在邏輯引領孩子的學習,讓學習有充分的內在動力。(程路

      《人民教育》2024年第5

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