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積極推進(jìn)教育強國建設 把握特教發(fā)展戰略支點(diǎn)

“走向普惠優(yōu)質(zhì)的融合教育”研討會(huì )舉辦

發(fā)布時(shí)間:2024-04-24 作者:汪瑞林 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 汪瑞林)4月22日至23日,由江蘇省揚州市教育局主辦,高郵市教育體育局、高郵市特殊教育指導中心承辦的“走向普惠優(yōu)質(zhì)的融合教育”研討會(huì )在高郵市舉辦,來(lái)自江蘇、山東、湖北、陜西、內蒙古、甘肅、浙江、福建、四川、河北等省份的350余名代表與會(huì )。

中國教育學(xué)會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)、國家督學(xué)李天順在主旨報告中提出,要將融合教育作為特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的戰略支點(diǎn),深刻理解特殊教育在強國建設中的重要作用,努力建設完善的特殊教育體系,包括:普及普惠、醫教融通、學(xué)段銜接、通暢便利的殘疾人終身教育體系;全面覆蓋、系統調適、重點(diǎn)幫助、個(gè)別指導的特殊需要障礙學(xué)生學(xué)習支持體系;科學(xué)選拔、靈活多元、科教協(xié)同、全球視野的拔尖創(chuàng )新人才培養體系,從而使得融合教育持續普及,課程建設進(jìn)一步加強,個(gè)別化教育和適宜水平進(jìn)一步提升。

李天順認為,“普及、普惠、適宜、優(yōu)質(zhì)”是融合教育的根本性要求。高水平的“普及”要求體現融合教育思想,全面落實(shí)就近就便、普通教育方式優(yōu)先的入學(xué)原則,實(shí)現全覆蓋、零拒絕;大力度的“普惠”要求融合教育全面普及、資助體系全面覆蓋、技術(shù)支持全面到位;尊重特教規律的“適宜”要求正視差異、尊重差異,為每一個(gè)特殊學(xué)生提供適宜的教育,持續增強特殊教育培育學(xué)生融入社會(huì )的內生能力。為此,需要各方強化發(fā)展融合教育的使命感與責任感,在教育思想、課程內容、教學(xué)方式、評價(jià)系統、終身發(fā)展等多方面持續推進(jìn)改革。

揚州市融合教育發(fā)展聯(lián)盟校(園)授牌儀式

會(huì )上舉行了揚州市融合教育發(fā)展聯(lián)盟校(園)授牌儀式。揚州市教育局副局長(cháng)張曉林介紹,揚州是我國較早開(kāi)展隨班就讀工作的試點(diǎn)地區,近年來(lái),揚州市積極構建“農村學(xué)校優(yōu)先、普特學(xué)?;ゴ?、資源共建共享”的城鄉特殊教育一體化發(fā)展格局。為做好普惠優(yōu)質(zhì)的融合教育,揚州積極統籌教育、民政、衛健、殘聯(lián)等多方力量,著(zhù)力構建“普特融合、學(xué)段融通、校社融匯”的融合教育發(fā)展格局,逐步縮小區域、校際的融合教育差距,通過(guò)“完全特教班”“特教班+普通班”“普通班+資源教師”“普通班+巡回教師”“普通班+影子教師”等模式實(shí)施多樣化的融合教育,做到因材施教。

中國教育學(xué)會(huì )特殊教育分會(huì )副理事長(cháng)、江蘇省教育學(xué)會(huì )特殊教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )名譽(yù)理事長(cháng)丁勇圍繞“優(yōu)質(zhì)融合教育背景下教師隊伍建設”,中國教科院研究員華國棟圍繞“融合教育中的差異教學(xué)”,華東師大融合教育研究院院長(cháng)鄧猛圍繞“融合教育課堂教學(xué)的通用學(xué)習設計”做了專(zhuān)題講座,為推進(jìn)融合教育提供思想與方法上的指導。與會(huì )代表在高郵實(shí)驗小學(xué)東校區、高郵市城北實(shí)驗小學(xué)、高郵市湯莊鎮沙堰初級中學(xué)現場(chǎng)觀(guān)摩了語(yǔ)文、美術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)的融合教育課堂教學(xué)。江蘇省特殊教育發(fā)展指導中心副主任談秀菁、南京特殊教育師范學(xué)院教授李澤慧、全國孤獨癥兒童教育專(zhuān)家徐云等專(zhuān)家進(jìn)行了現場(chǎng)點(diǎn)評。

高郵市湯莊鎮沙堰初級中學(xué)陳玉萍老師在指教勞動(dòng)技術(shù)課“花木嫁接”

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