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在“夢(mèng)想學(xué)?!弊隼硐虢逃?/h1>

——教育部“雙名”計劃教育強國與名校長(cháng)教育思想暨謝小燕辦學(xué)思想研討會(huì )在廣西南寧市濱湖路小學(xué)舉行

發(fā)布時(shí)間:2024-04-26 作者:康麗 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

中國教師報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 康麗)為著(zhù)力培養造就一批能夠引領(lǐng)基礎教育改革發(fā)展的教育家型校長(cháng),以教育家精神進(jìn)一步推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展,4月18日,教育部“雙名計劃”教育強國與名校長(cháng)教育思想暨“讓夢(mèng)想啟動(dòng)未來(lái)”謝小燕辦學(xué)思想研討會(huì )在廣西南寧市濱湖路小學(xué)舉行。本次研討會(huì )由教育部小學(xué)校長(cháng)培訓中心主辦,南寧市教育局和南寧市青秀區教育局協(xié)辦。

教育部全國中小學(xué)教師校長(cháng)培訓專(zhuān)家工作組秘書(shū)處秘書(shū)長(cháng)黃貴珍,南寧市委教育工委委員,市教育局黨組成員、總督學(xué)陳鑫,以及來(lái)自教育部“雙名”計劃中心培養基地名校長(cháng),第十五期、第十六期全國小學(xué)優(yōu)秀校長(cháng)高級研究班優(yōu)秀校長(cháng),教育部“雙名”計劃中心基地名校長(cháng)工作室部分成員、南寧市部分小學(xué)校長(cháng)代表以及南寧市濱湖路小學(xué)部分教師,家長(cháng)代表參加此次研討會(huì )。

研討活動(dòng)開(kāi)始前,與會(huì )者一起到南寧市濱湖路小學(xué)現場(chǎng)觀(guān)摩了科創(chuàng )教育成果。沙漠移動(dòng)水廠(chǎng)、嬰兒自動(dòng)哄睡床等“奇思妙想”,“我和紙的故事”紅豆挑戰賽,“雞蛋撞地球”比輕、拋石機攻城等科技運動(dòng)會(huì )比賽項目展示,以及“AI人工智能對人類(lèi)的發(fā)展利大于弊還是弊大于利”校園辯論……孩子們自信大方、敢于創(chuàng )新的表現贏(yíng)得了大家的紛紛點(diǎn)贊。

與會(huì )人員現場(chǎng)觀(guān)摩科創(chuàng )教育成果

濱湖路小學(xué)的“?;ā笔翘m花,為此專(zhuān)門(mén)設有蘭花展臺,看到一個(gè)學(xué)生在蘭花標本前侃侃而談,對蘭花的物種發(fā)展、結構、功能、進(jìn)化和生命機制等說(shuō)的頭頭是道,教育部中小學(xué)校長(cháng)和幼兒園園長(cháng)國家級培訓項目管理辦公室主任于維濤感嘆不已:“雖然她還是小學(xué)生,但已經(jīng)初步掌握了初中生一些基本的生物知識,這都是學(xué)校的課程點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習興趣,讓孩子自發(fā)去探究,去了解生命的奧秘。

接下來(lái)的“夢(mèng)想+”課程發(fā)布會(huì )上,學(xué)生們進(jìn)行了“科學(xué)種植五彩椒”和“我的課間十分鐘”項目式學(xué)習展示,讓大家看到了學(xué)生的學(xué)習從課堂走向了生活,從學(xué)校走向了社會(huì ),展現了轉變學(xué)生學(xué)習方式的成效。

作為“夢(mèng)想+”課程體系的設計者和推動(dòng)者,教育部“雙名”計劃名校長(cháng)、廣西南寧市濱湖路小學(xué)教育集團黨委書(shū)記、校長(cháng)謝小燕當天從緣起與發(fā)展、內涵與價(jià)值、探索與實(shí)踐、成效與展望等方面分享了守正創(chuàng )新的“夢(mèng)想教育”辦學(xué)思想與實(shí)踐。她介紹說(shuō),“夢(mèng)想+”校本課程以核心素養為導向,是國家課程的校本化、創(chuàng )造性實(shí)踐探索,包含學(xué)生童夢(mèng)課程、教師追夢(mèng)課程、家長(cháng)育夢(mèng)課程,下設11個(gè)課程版塊、26個(gè)主題課程。

在濱湖,到處都有夢(mèng)想的影子,記者看到,在教學(xué)樓的中間核心地帶上,學(xué)校建造了一個(gè)“夢(mèng)”字型水池,被稱(chēng)為“夢(mèng)源”。每學(xué)期的開(kāi)學(xué)第一課就是師生們一起“播種夢(mèng)想”,孩子們將夢(mèng)想寫(xiě)在紙船上,放進(jìn)“夢(mèng)源”里,寓意夢(mèng)想在這里起航。校園里專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟出一塊稻田,被稱(chēng)為“夢(mèng)田”,孩子們這里開(kāi)展水稻種植、魚(yú)稻共生等科學(xué)實(shí)踐探究,體驗勞動(dòng)收獲的快樂(lè ),培養科學(xué)精神。

教育就是引導孩子做夢(mèng),幫助他們追夢(mèng),努力圓夢(mèng),引導孩子將“我的夢(mèng)”與“中國夢(mèng)”緊緊相連。在謝小燕看來(lái),“讓夢(mèng)想啟動(dòng)未來(lái)”辦學(xué)思想,能喚醒兒童成長(cháng)自覺(jué),激勵兒童奔赴遠方。濱湖路小學(xué)就是一個(gè)培養“知行美、道德心、中國魂、創(chuàng )造力”的學(xué)生生命成長(cháng)的主場(chǎng),是一所充滿(mǎn)創(chuàng )造力的“夢(mèng)想學(xué)?!?。

南寧市濱湖路小學(xué)教育集團黨委書(shū)記、校長(cháng)謝小燕分享辦學(xué)思想

濱湖路小學(xué)的學(xué)校文化、學(xué)習制度、學(xué)校課程,都充分體現了夢(mèng)想教育。希望每一所學(xué)校都變成孩子和老師們追夢(mèng)的地方,夢(mèng)想教育要放眼世界,去講好‘中國夢(mèng)’的教育故事。”作為謝小燕的理論導師,北京師范大學(xué)教授劉寶存點(diǎn)評說(shuō)。

而在主題訪(fǎng)談“我所看到的‘讓夢(mèng)想啟動(dòng)未來(lái)’”中,與會(huì )的教師、專(zhuān)家、家長(cháng)都從自己的視角,深入分享了對“讓夢(mèng)想啟動(dòng)未來(lái)”這一辦學(xué)思想的思考、體會(huì )、觸動(dòng)和期待。

“剛剛進(jìn)入‘夢(mèng)開(kāi)始的地方’,我分管學(xué)校的后勤工作,從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)這方面,很迷茫,這個(gè)‘夢(mèng)’不知道怎么描繪。這個(gè)時(shí)候,小燕校長(cháng)給予我關(guān)心,讓我從德育部門(mén)慢慢地熟悉后勤工作,轉變自己的身份,逐漸成長(cháng)?!闭蹭h談起了自己的變化,現在的他已經(jīng)是南寧市荔英小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(cháng)。

“夢(mèng)想源于兒童,從夢(mèng)想出發(fā)正是基于兒童的生長(cháng)性,我相信,等兒童將來(lái)長(cháng)大以后,他們會(huì )說(shuō),我雖然長(cháng)大了,但我的童年還在?!痹诮逃俊半p名”計劃名校長(cháng)、江蘇省南通市實(shí)驗小學(xué)教育集團總校長(cháng)劉昕看來(lái),學(xué)?!白寜?mèng)想啟動(dòng)未來(lái)”的思想體現了理性與感性的平衡關(guān)系、兒童與國家的關(guān)系、兒童的當下和未來(lái)的關(guān)系,是真正體現兒童立場(chǎng)、從兒童出發(fā)的探索。

南寧市師范大學(xué)教授李紅給大家講了一個(gè)故事,前幾年她帶著(zhù)學(xué)生去一所中學(xué)實(shí)習,發(fā)現有一群學(xué)生在中午吃飯時(shí)敲著(zhù)飯盆唱歌。他們告訴李紅,今天是濱湖路小學(xué)的校慶日,所以他們不由自主地聚在一塊唱學(xué)校的校歌。“我從他們的歌聲中、表情中、眼眸中,看到了他們的生命狀態(tài),而這種生命狀態(tài)的內驅力可能就來(lái)自于我們的謝校長(cháng)?!痹诶罴t看來(lái),“讓夢(mèng)想啟動(dòng)未來(lái)”給自己的最深印象就是喚醒、點(diǎn)燃、激勵,而這正體現了教育的本質(zhì)、真相。

作為南寧市濱湖路小學(xué)家長(cháng)代表的王勇有一個(gè)不為人所知的身份,他是學(xué)校建校20年志慶歌曲《夢(mèng)廿》的作者,“學(xué)校的主色調是大海藍,校內外種滿(mǎn)了藍花楹,盛開(kāi)的時(shí)候是非常壯觀(guān)浪漫的,看到這一幕的時(shí)候我就在想,這不就是夢(mèng)開(kāi)始的地方嗎?”一次送孩子上學(xué)的路上,王勇就寫(xiě)出了這首《夢(mèng)廿》,當孩子們唱起了溫暖的歌曲,尤其是那句“二十年的旅程,我只送了你短短的一程……我把溫柔藏在藍色宮殿里,這是濱湖最浪漫的詩(shī)情畫(huà)意”,與會(huì )的許多人眼角濕潤起來(lái)。

“學(xué)校給了孩子們很多展現和實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )?!寜?mèng)想啟動(dòng)未來(lái)’的理念,除了發(fā)現孩子的興趣和特長(cháng)之外,還可以給孩子們帶來(lái)學(xué)習上的動(dòng)力。在這個(gè)多元的時(shí)代,擁有健康的心理非常重要,在挫折面前,我們如何戰勝學(xué)習上的困難?是夢(mèng)想的支撐,讓孩子們發(fā)現自我并努力實(shí)現自我。我非常幸福,我是濱湖的老師!”濱湖路小學(xué)教師楊永娟快樂(lè )并感動(dòng)著(zhù)。

教育部小學(xué)校長(cháng)培訓中心常務(wù)副主任、北京師范大學(xué)校長(cháng)培訓學(xué)院院長(cháng)陳鎖明對本次研討會(huì )做總結發(fā)言。在他看來(lái),有夢(mèng)的教育在于培養將來(lái)有夢(mèng)的孩子,而關(guān)鍵人物在于校長(cháng),關(guān)鍵任務(wù)在于培養教育家型卓越教師。校長(cháng)要站在黨和國家的戰略要求上凝練辦學(xué)思想,站在教育規律的角度辦好教育,站在未來(lái)的視角做確定的教育,而這一切都應當立足于兒童,充分尊重兒童,從兒童地位出發(fā)辦好教育教學(xué)工作,成為一名兒童教育家型校長(cháng)。

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