首頁(yè)>檢索頁(yè)>當前

深化應用國家智慧教育平臺 助力民族地區基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)

發(fā)布時(shí)間:2024-05-16 作者:洪文秋 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)-《中國民族教育》

為切實(shí)辦好更加公平、更高質(zhì)量的基礎教育,國家組織實(shí)施新時(shí)代基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計劃。2024年,國務(wù)院政府工作報告明確提出,開(kāi)展基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動(dòng),加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉一體化。日前,教育部啟動(dòng)國家中小學(xué)智慧教育平臺全域應用試點(diǎn)工作,旨在通過(guò)縱深推進(jìn)數字教育試點(diǎn),不斷擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面,推動(dòng)教育變革創(chuàng )新,示范引領(lǐng)區域教育均衡與教育質(zhì)量提升,以數字化助力基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)。

國家智慧教育平臺在民族地區深化應用意義深遠

民族地區教育高質(zhì)量發(fā)展的重大機遇。2023年5月29日,習近平總書(shū)記在二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)強調,“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類(lèi)教育的生命線(xiàn),加快建設高質(zhì)量教育體系”。2024年全國教育工作會(huì )議指出,要堅持教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)硬道理,以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導,構建中國特色、世界水平、與中國式現代化相匹配的高質(zhì)量教育體系,扎實(shí)推動(dòng)教育強國建設重點(diǎn)任務(wù)落地見(jiàn)效。民族地區教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分,黨中央一貫高度重視民族地區教育發(fā)展、民族地區教育高質(zhì)量發(fā)展,有利于促進(jìn)民族地區政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的協(xié)同發(fā)展,有利于增強各民族團結,有利于提升群眾的物質(zhì)文化生活水平。2022年,我國全面啟動(dòng)教育數字化戰略行動(dòng),經(jīng)過(guò)兩年多的縱深推進(jìn),取得了顯著(zhù)的成效,為教育強國建設提供了有力支撐。國家智慧教育平臺的開(kāi)通使用,向廣大用戶(hù)提供了豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源、創(chuàng )設了多元化的學(xué)習環(huán)境和空間、提供了便捷高效的公共服務(wù)專(zhuān)區,西部民族地區在推進(jìn)國家智慧教育平臺的應用方面走在全國前列。國家智慧教育平臺的深化應用給民族地區教育高質(zhì)量發(fā)展帶來(lái)了新的機遇,為優(yōu)質(zhì)資源促進(jìn)教育均衡發(fā)展、數字技術(shù)推動(dòng)區域協(xié)調發(fā)展都提供了更多可能。

民族地區教育數字化轉型的必由之路。習近平總書(shū)記在中央政治局第五次集體學(xué)習時(shí)指出,“教育數字化是我國開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口”。國家智慧教育平臺是落實(shí)教育數字化戰略行動(dòng)的重要載體,國家中小學(xué)智慧教育平臺在民族地區的深化應用,是民族地區教育開(kāi)辟新賽道和塑造新優(yōu)勢的重要突破口。目前,國家智慧教育平臺已經(jīng)建成“三橫三縱”的數字教育資源架構體系,建成了世界上最大的教育教學(xué)資源庫,其中國家中小學(xué)智慧教育平臺建設了覆蓋德智體美勞等方面的優(yōu)質(zhì)數字教育資源,平臺資源總量達到了8.8萬(wàn)條,尤其是覆蓋多版本教材的課程資源、最新的教育教改理念、豐富的各類(lèi)專(zhuān)題教育資源,有助于民族地區開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程,有助于解決民族地區教師結構性短缺的難題,有助于教育新理念、教學(xué)新模式、教育新方法在民族地區的建立和提升。通過(guò)國家中小學(xué)智慧教育平臺的深化應用,真正實(shí)現民族地區教育數字化轉型升級。

鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑。鑄牢中華民族共同體意識是新時(shí)代黨的民族工作和民族地區各項工作的主線(xiàn)。加強和改進(jìn)民族工作,需要扎實(shí)開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識教育,提高學(xué)習鑄牢中華民族共同體意識教育的實(shí)效。2023年10月24日頒布的《中華人民共和國愛(ài)國主義教育法》正式將“鑄牢中華民族共同體意識教育”寫(xiě)入法條。國家智慧教育平臺建成了海量的數字學(xué)習資源,黨史學(xué)習、愛(ài)國主義、優(yōu)秀傳統文化、思政課程等眾多板塊和欄目的主題資源,讓學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中增強“五個(gè)認同”,充分得到情感的浸潤和文化的傳承。此外,今年3月28日,在國家智慧教育平臺開(kāi)通兩周年之際,鑄牢中華民族共同體意識專(zhuān)欄正式上線(xiàn)。該專(zhuān)欄以鑄牢中華民族共同體意識為主線(xiàn),開(kāi)發(fā)、遴選、整合了各方面優(yōu)質(zhì)數字資源,為各地各校深入開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識教育提供了豐富的資源支撐。

深化應用國家智慧教育平臺的推進(jìn)路徑

開(kāi)展中西部民族地區國家中小學(xué)智慧教育平臺深化應用試點(diǎn),支持西藏、青海、寧夏、新疆四省區和新疆生產(chǎn)建設兵團率先探索,全面提升國家平臺應用有效性、數字資源建設針對性,夯實(shí)民族地區教育數字化基礎,以教育數字化助力中西部民族地區教育高質(zhì)量發(fā)展,鑄牢中華民族共同體意識。把國家智慧教育平臺深度應用有效融入教育教學(xué)全過(guò)程。

各級平臺互聯(lián)互通。民族地區各級平臺要積極接入國家數字教育資源公共服務(wù)體系樞紐,聯(lián)結區域教育資源服務(wù)中心和優(yōu)質(zhì)資源供給機構,實(shí)現用戶(hù)互認、資源共享、應用匯聚、數據互通,支撐多級、多方協(xié)同共建國家數字教育資源公共服務(wù)體系。各地共享國家數字教育資源公共服務(wù)體系樞紐服務(wù)能力,以國家智慧教育平臺為樞紐、地方平臺為分布式邊緣節點(diǎn),充分發(fā)揮協(xié)同應用價(jià)值,實(shí)現地方平臺與國家平臺的互聯(lián)互通。用戶(hù)無(wú)論在何處登錄,通過(guò)智教通行證實(shí)現統一登錄國家智慧教育平臺,實(shí)現統一管理,為用戶(hù)提供更加便捷的一站式服務(wù)。鼓勵各地教育行政部門(mén)、研究機構、一線(xiàn)教師等向國家共享優(yōu)質(zhì)數字教育資源,不僅能便捷使用國家平臺上的通用資源,也能建設建強當地有地方特色的本土化資源,從而更加有利于資源元數據管理、轉碼入庫管理、資源安全審核、資源分發(fā)、共享互通、聚合搜索、評價(jià)反饋、精準推薦等。同時(shí),按照國家和教育部發(fā)布的相關(guān)標準,規范大數據采集,根據權限供區域教育大數據中心進(jìn)行數據分析評價(jià)、管理使用,推動(dòng)平臺全域全員全流程應用。

多場(chǎng)景多元化應用。隨著(zhù)國家中小學(xué)智慧教育平臺功能和服務(wù)的不斷完善,目前,國家中小學(xué)智慧教育平臺搭建了自主學(xué)習、教師備課、雙師課堂、作業(yè)活動(dòng)、答疑輔導、課后服務(wù)、教師研修、家校交流、區域管理等九大應用場(chǎng)景全面支撐師生家長(cháng)的使用。利用國家中小學(xué)智慧教育平臺的深化應用,民族地區學(xué)校要從教、學(xué)、研、管等各方面去探索符合當地需求的應用模式與方法。

一是助力課堂教學(xué)。平臺資源覆蓋學(xué)校課程各個(gè)學(xué)科,從備課、上課到學(xué)生作業(yè),平臺應用覆蓋課前、課中、課后各個(gè)教學(xué)環(huán)節,教師通過(guò)平臺的多場(chǎng)景多元化應用,創(chuàng )設探究式、體驗式、沉浸式教學(xué)情境,開(kāi)展小組學(xué)習、探究學(xué)習,采用線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的教學(xué)模式,打破傳統單一的課堂教學(xué)形式,重構教學(xué)流程和課堂組織形式,提高課堂教學(xué)效果。

二是助力自主學(xué)習。無(wú)論是學(xué)科課程,還是課后興趣拓展延伸,國家中小學(xué)智慧教育平臺將為學(xué)生提供更大的空間。各學(xué)科精品學(xué)習課程、多領(lǐng)域主題學(xué)習資源、先進(jìn)的前沿科技講座、智慧作業(yè)題庫等均能實(shí)現智能精準推送,幫助學(xué)生快速獲取自己所需的學(xué)習內容,實(shí)現從規?;瘜W(xué)習到個(gè)性化學(xué)習的轉變,培養學(xué)生學(xué)習的自主建構意識和能力。

三是助力教師教研。借助國家中小學(xué)智慧教育平臺開(kāi)展寒暑期研修活動(dòng),教師通過(guò)師德師風(fēng)、通識研修、學(xué)科研修、國培示范等欄目學(xué)習最新的課程理念、教學(xué)方法,提升教學(xué)策略。創(chuàng )建教研共同體,開(kāi)展遠程同步、異步教研,探索線(xiàn)上線(xiàn)下結合的混合式教研模式,實(shí)現時(shí)時(shí)、處處、人人均可參與的教師素養提升目標。依托智能化工具,構建研討交流空間,通過(guò)名師名校長(cháng)工作室,積淀更多的鮮活的生成性案例及資源。建立國家中小學(xué)智慧教育平臺在線(xiàn)教研機制,指導地方組織區域性教研活動(dòng),以數字化增強教學(xué)案例展示、研討交流,引導教師利用平臺開(kāi)展日常教研。

四是助力教育管理。國家中小學(xué)智慧教育平臺提供省、市、縣區多層級管理,方便各級教育部門(mén)組織各類(lèi)活動(dòng)、各種項目。利用成績(jì)管理等功能,開(kāi)展班級管理、學(xué)生管理,各地探索數字教育治理方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)、教師教、學(xué)校管的能力和水平,推進(jìn)教育管理協(xié)同發(fā)展,提升各層級教育管理水平。

教師數字素養提升。國家中小學(xué)智慧教育平臺的應用離不開(kāi)人的作用,尤其是教師在深化應用過(guò)程中的作用舉足輕重。提升教師數字素養,是實(shí)現教育數字化轉型的抓手和途徑。當前數字化背景下,需要新型的一線(xiàn)教師,具備數字素養,具備人機交互能力。加強教師培訓,提高教師數字化應用能力。利用線(xiàn)上資源,全面提升教師的教育理念及專(zhuān)業(yè)能力。民族地區長(cháng)期以來(lái)由于經(jīng)濟文化、地域環(huán)境等特點(diǎn),師資匱乏、教師結構性短缺的現象凸顯。依托國家中小學(xué)智慧教育平臺開(kāi)展教師專(zhuān)項培訓,分層分類(lèi)設計平臺應用教師培訓課程,結合各類(lèi)教師培訓項目開(kāi)展,確保民族地區基層一線(xiàn)教師完成全員輪訓。常態(tài)化開(kāi)展課程教材國家級示范培訓、民族地區教師數字素養與技能提升培訓等,強化教師數字化應用能力。加強中小學(xué)數字化技術(shù)師資隊伍建設,指導民族地區中小學(xué)配齊信息技術(shù)教師,確保每所學(xué)校都有擅長(cháng)平臺操作和使用的人員,發(fā)揮輻射帶動(dòng)和指導作用。

數據價(jià)值深度挖掘。平臺應用積累了大量的數據,要進(jìn)一步夯實(shí)數字底座,深度挖掘數據資源的潛在價(jià)值,提升數據質(zhì)量,擴大數據應用范圍,讓數據研究和數據再利用助推教育質(zhì)量的提升。利用大數據技術(shù)采集國家智慧教育平臺應用過(guò)程中區域、學(xué)校、教師、學(xué)生的行為數據,探索數據驅動(dòng)教育評價(jià)改革,通過(guò)用戶(hù)行為畫(huà)像建立不同群體的評價(jià)模型,提升精準化分析、個(gè)性化學(xué)習、伴隨式評價(jià)等教育數據服務(wù)能力,推動(dòng)數字技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)、教育決策治理、教育評價(jià)服務(wù)等方面的深度應用。

創(chuàng )新應用機制建設。國家平臺的深化應用,需要多部門(mén)、多學(xué)科、多用戶(hù)的協(xié)作,建設創(chuàng )新應用機制,對平臺深化應用的可持續發(fā)展具有積極的保障作用。民族地區相較于中東部地區有明顯的特征,民族地區之間也具有不同的教育特點(diǎn)和應用基礎,在深化應用過(guò)程中要有針對性地制定“一省一案”,構建分層有序的深化應用長(cháng)效保障機制。在深化應用的各個(gè)環(huán)節,建立應用考核機制、研究激勵機制、督導評價(jià)機制等,強化過(guò)程性應用實(shí)效,最終實(shí)現從數量規模到質(zhì)量效能的提升。

走出一條民族地區特色的擴優(yōu)提質(zhì)之路

民族地區教育在實(shí)現我國教育事業(yè)整體發(fā)展、推進(jìn)教育強國建設的過(guò)程中肩負歷史使命。展望未來(lái),扎實(shí)落實(shí)教育數字化戰略行動(dòng),有效發(fā)揮數字技術(shù)在教育教學(xué)中作用,做好國家中小學(xué)智慧教育平臺在民族地區的深化應用,從根本上更新教育理念,構建新的教育生態(tài)環(huán)境,整體協(xié)同推進(jìn)民族地區教育教學(xué)模式變革,全面提高民族地區師生數字素養,實(shí)現民族地區基礎教育質(zhì)量提升,真正走出一條民族地區特色的擴優(yōu)提質(zhì)之路。

[作者系教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)中小學(xué)德育與家庭教育處副處長(cháng)]

《中國民族教育》2024年第5期

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門(mén)標簽
點(diǎn)擊排行
熱點(diǎn)推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權所有,未經(jīng)書(shū)面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.tubemateyoutubedownloaderapps.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號