【摘 要】地方高校具有扎根地方、面向基層、親近產(chǎn)業(yè)的先天優(yōu)勢,應(yīng)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向,聚焦內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和融合發(fā)展,突出教育戰(zhàn)略屬性,統(tǒng)籌教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同推進(jìn),推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈融合互促,進(jìn)而推進(jìn)科技成果高效優(yōu)質(zhì)轉(zhuǎn)化,助力加快形成適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的新質(zhì)生產(chǎn)力。
【關(guān)鍵詞】高??萍汲晒D(zhuǎn)化;新質(zhì)生產(chǎn)力;實(shí)踐探索
習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時指出:“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)”,并在參加江蘇代表團(tuán)審議時強(qiáng)調(diào)“要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務(wù),因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”??萍紕?chuàng)新是推動形成新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素,而科技成果轉(zhuǎn)化是科技創(chuàng)新的重要一環(huán)。高校是基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地,也是科技成果的重要供給側(cè)。推動高??萍汲晒D(zhuǎn)化,加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力,是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的內(nèi)在要求,是服務(wù)“國之大者”的應(yīng)有之義,是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的迫切需要。作為高等教育體系的重要組成,地方高校擁有豐富的科研資源、突出的應(yīng)用導(dǎo)向和鮮明的地方特色,具備獨(dú)特優(yōu)勢與巨大潛力,承載著科技成果高效轉(zhuǎn)化的重要使命,是打通科技成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”的重要橋梁,是推動產(chǎn)教融合、科教融匯、新質(zhì)生產(chǎn)力躍升的重要力量。進(jìn)入新時代新階段,地方高校應(yīng)在推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力中展現(xiàn)更大作為。
地方高??萍汲晒D(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力的核心含義
新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用、科技創(chuàng)新作為核心要素的生產(chǎn)力,呈現(xiàn)出高科技、高效能、高質(zhì)量的特征,是符合新發(fā)展理念、體現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展要求的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。地方高??萍汲晒D(zhuǎn)化是將具有創(chuàng)新、實(shí)用價值的科技成果進(jìn)行研發(fā)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的過程。在地方高校科技成果轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力的互動邏輯中,科技成果轉(zhuǎn)化是加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要支撐,加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是驅(qū)動地方高校科技成果轉(zhuǎn)化的重要牽引。地方高??萍汲晒蛐沦|(zhì)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,面臨著從實(shí)驗(yàn)室到產(chǎn)業(yè)化、從技術(shù)到市場的突破,地方高校科技成果只有同國家需要、人民要求、市場需求相適應(yīng),完成從科學(xué)研究到實(shí)驗(yàn)開發(fā)再到推廣應(yīng)用的“三級跳”,才能真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力、新質(zhì)生產(chǎn)力。
推動地方高??萍汲晒D(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力,是遵循理論邏輯、實(shí)踐邏輯和發(fā)展邏輯的重要時代抉擇。從理論邏輯來看,推動地方高??萍汲晒D(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力是對馬克思主義生產(chǎn)力理論的創(chuàng)造性運(yùn)用,是對習(xí)近平總書記關(guān)于高質(zhì)量發(fā)展重要論述的創(chuàng)新性發(fā)展,豐富了馬克思主義發(fā)展理論中國化時代化的內(nèi)涵。從實(shí)踐邏輯來看,地方高??萍汲晒D(zhuǎn)化能夠推動科技供給與市場需求精準(zhǔn)聯(lián)結(jié),推動科技成果從實(shí)驗(yàn)室走向產(chǎn)業(yè)一線,帶來工具革命、效率革命和產(chǎn)業(yè)革命,催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能,成為提升綜合國力、增強(qiáng)國際競爭力的戰(zhàn)略基石。從發(fā)展邏輯來看,推進(jìn)地方高??萍汲晒D(zhuǎn)化與創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、產(chǎn)學(xué)研深度融合一脈相承,進(jìn)一步彰顯了創(chuàng)新引領(lǐng)和高質(zhì)量發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一,唯有推動科技成果轉(zhuǎn)化,才能不斷開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道,塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
地方高??萍汲晒D(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力的實(shí)踐導(dǎo)向
推動高??萍汲晒D(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向,以科技創(chuàng)新引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展、深化校地協(xié)同和產(chǎn)學(xué)研深度融合、提升科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用整體效能構(gòu)成了高??萍汲晒D(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在要求與實(shí)踐導(dǎo)向。
1.堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,以科技創(chuàng)新引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展
當(dāng)前,在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的推動下,新質(zhì)生產(chǎn)力正迎來突破性發(fā)展時期,為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供了重大戰(zhàn)略機(jī)遇。與此同時,全球范圍內(nèi)數(shù)字化綠色化雙轉(zhuǎn)型正在加速推進(jìn),同發(fā)達(dá)國家相比,我國在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力方面仍然存在一定差距,尤其是基礎(chǔ)研究還相對薄弱、原創(chuàng)性引領(lǐng)性成果還較為欠缺。高校是科技創(chuàng)新的策源地,是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要力量,必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新特別是原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新,通過有組織科研,加強(qiáng)高水平科技成果源頭供給,努力破解我國關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的“卡脖子”問題,加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng),打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn),使原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果競相涌現(xiàn),培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動能。
2.堅(jiān)持問題導(dǎo)向,深化校企協(xié)同和產(chǎn)學(xué)研深度融合
教育強(qiáng)國建設(shè)要求增強(qiáng)高等教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)支撐能力,高校應(yīng)成為開放的、與經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)耦合互動的系統(tǒng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“要調(diào)動好高校和企業(yè)兩個積極性,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度融合?!碑?dāng)前,科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展加速滲透融合,特別是面對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的趨勢,還不同程度存在著高校科技創(chuàng)新與市場需求匹配度不高,高校科研供給側(cè)與企業(yè)創(chuàng)新主體需求側(cè)對接不緊密,科研和經(jīng)濟(jì)“兩張皮”等問題。立足新階段、貫徹新理念、應(yīng)對新變革,高校應(yīng)強(qiáng)化同經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的協(xié)同聯(lián)動,緊密對接國家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需,及時調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu),新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè),深化產(chǎn)教融合、以技術(shù)轉(zhuǎn)移為紐帶推動“四鏈”融合,構(gòu)建學(xué)科集群和產(chǎn)業(yè)集群互動共生、高等教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會融合發(fā)展的新格局,解決供需“兩張皮”的問題。
3.堅(jiān)持結(jié)果導(dǎo)向,提升科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用整體效能
科技成果轉(zhuǎn)化是實(shí)現(xiàn)從科學(xué)到技術(shù)、從技術(shù)到經(jīng)濟(jì)“并駕齊驅(qū)”支撐高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但也要清醒地看到,面對國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,高??萍汲晒D(zhuǎn)化的效益還有待提升,特別是高校源頭創(chuàng)新的重大潛力還未充分釋放。國家知識產(chǎn)權(quán)局發(fā)布的《2022年中國專利調(diào)查報(bào)告》顯示,我國高校發(fā)明專利產(chǎn)業(yè)化率僅為3.9%。目前,大部分高校依然“重授權(quán)輕轉(zhuǎn)化”,轉(zhuǎn)化率低、質(zhì)效不高是我國高??萍汲晒D(zhuǎn)化的共性問題,困擾高??萍汲晒D(zhuǎn)化的“最后一公里”依然沒有打通。高校要強(qiáng)化社會服務(wù)能力,進(jìn)一步深化賦權(quán)機(jī)制改革創(chuàng)新,健全科技成果轉(zhuǎn)化工作機(jī)制、完善科技成果轉(zhuǎn)化評價機(jī)制等,激活科技成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化動力,著力打通科技成果向新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能對接的“最后一公里”。
地方高??萍汲晒D(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力的優(yōu)化路徑
高??萍汲晒D(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力,要聚焦內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和融合發(fā)展,統(tǒng)籌教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同推進(jìn),才能推動科技成果高效優(yōu)質(zhì)轉(zhuǎn)化,助力加快形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力、新質(zhì)生產(chǎn)力。
1.聚焦內(nèi)涵發(fā)展,培育科技成果轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力的源動力
加強(qiáng)原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究。高校是我國基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地,要以重大使命型需求場景為牽引,加大原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究投入,針對國家急需和國家重大戰(zhàn)略,前瞻布局面向應(yīng)用的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域,集聚科研資源推進(jìn)原創(chuàng)性、引領(lǐng)性、顛覆性科技創(chuàng)新,提升高校在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域原始創(chuàng)新水平,著力解決關(guān)鍵核心科學(xué)問題和“卡脖子”問題,夯實(shí)高水平科技自立自強(qiáng)根基。
提升原始創(chuàng)新策源能力。堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向的重大科技攻關(guān),從解決行業(yè)企業(yè)關(guān)鍵“卡脖子”技術(shù)出發(fā),增強(qiáng)需求導(dǎo)向和問題導(dǎo)向的關(guān)鍵核心技術(shù)創(chuàng)新能力,開展“有目標(biāo)、有組織、有導(dǎo)向”的科研攻關(guān),推進(jìn)有組織科技創(chuàng)新,以科技創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新,著力打通科研攻關(guān)和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用鏈條,為科技成果轉(zhuǎn)化提供高質(zhì)量源頭支撐。青島科技大學(xué)深度參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新升級,研發(fā)的EVE液體黃金,克服了液相混煉技術(shù)難點(diǎn),填補(bǔ)國內(nèi)外技術(shù)空白,屬于“新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品”,是世界首創(chuàng)合成橡膠濕法混煉技術(shù),是典型的原始創(chuàng)新和自主創(chuàng)新。
建設(shè)高水平科技創(chuàng)新平臺??萍紕?chuàng)新平臺是原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究和科技成果轉(zhuǎn)化的支撐,要聚焦科學(xué)技術(shù)前沿,推進(jìn)重大基礎(chǔ)研究設(shè)施建設(shè)與重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)緊密結(jié)合,著力構(gòu)建涵蓋“科學(xué)前沿—戰(zhàn)略高技術(shù)—工程產(chǎn)業(yè)化”整個創(chuàng)新鏈的科技創(chuàng)新平臺,組建跨學(xué)科跨專業(yè)的交叉研究平臺,大力促進(jìn)要素融合,提升創(chuàng)新效率。
培育一流拔尖創(chuàng)新人才。高校要緊緊圍繞高水平科技自立自強(qiáng),推動教育、科技、人才有效貫通、融合發(fā)展,優(yōu)化高校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式,著力造就拔尖創(chuàng)新人才,培養(yǎng)造就更多戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才以及具有國際競爭力的青年科技人才后備軍,為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。同時,完善高校人才評價體系,建立激勵機(jī)制、保障機(jī)制、容錯免責(zé)機(jī)制,激發(fā)人才創(chuàng)新活力。
2.堅(jiān)持特色發(fā)展,明晰科技成果轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力的靶向性
強(qiáng)化前瞻性學(xué)科發(fā)展。以培育壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn),著力打造一流學(xué)科引領(lǐng)、高峰學(xué)科林立、基礎(chǔ)與特色學(xué)科交叉支撐的特色學(xué)科“雁陣”,發(fā)揮一流學(xué)科及相關(guān)學(xué)科群特色優(yōu)勢,引導(dǎo)傳統(tǒng)學(xué)科向前沿科技和產(chǎn)業(yè)變革領(lǐng)域轉(zhuǎn)型升級,通過加強(qiáng)前沿新興學(xué)科、交叉學(xué)科布局建設(shè),挖掘?qū)W科增長點(diǎn),提升學(xué)科、科研和人才培養(yǎng)的適切性。青島科技大學(xué)面向國家加快“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略任務(wù),加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科分類建設(shè),構(gòu)建“雁陣式”學(xué)科發(fā)展體系,用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”,推進(jìn)新興交叉學(xué)科建設(shè),不斷推進(jìn)以學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)的高質(zhì)量發(fā)展,成功入選山東省一流學(xué)科建設(shè)“811”項(xiàng)目。
強(qiáng)化科研組織模式創(chuàng)新。以特色學(xué)科為先導(dǎo)開展有組織科研和有組織成果轉(zhuǎn)化,堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向,圍繞基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè),培育重大科研項(xiàng)目,強(qiáng)化項(xiàng)目、平臺、團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè),建立“前沿探索—基礎(chǔ)研究—集中攻關(guān)”的多層次科研體系,形成“科技—工程—產(chǎn)業(yè)”的全鏈條、系統(tǒng)化的科研發(fā)展格局,為新質(zhì)生產(chǎn)力的形成發(fā)展提供可持續(xù)、成系統(tǒng)的保障。
3.堅(jiān)持融合發(fā)展,把握科技成果轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力的著力點(diǎn)
強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研深度融合。高校要圍繞國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的科技創(chuàng)新需求,圍繞產(chǎn)業(yè)鏈核心環(huán)節(jié)開展有組織的合作研究,整合內(nèi)外部資源,推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用跨界融合,積極構(gòu)建“政、產(chǎn)、學(xué)、研、用、金”緊密協(xié)同的科技創(chuàng)新聯(lián)合體,推動技術(shù)鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈協(xié)同。青島科技大學(xué)聚焦“服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步”,著力打造“青科大模式”升級版,成立了由一把手任組長的科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作促進(jìn)委員會,下設(shè)技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公室,形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)平臺、知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營服務(wù)平臺、大企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新工作組、校地融合創(chuàng)新發(fā)展中心四大服務(wù)模塊,各模塊聚力創(chuàng)新協(xié)同工作,較好實(shí)現(xiàn)了政產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的特色生態(tài)圈。通過產(chǎn)學(xué)研深度融合,實(shí)現(xiàn)了“一生二、二生三、三生產(chǎn)業(yè)鏈”支撐行業(yè)發(fā)展的典范。2022年以來,學(xué)校與國內(nèi)化工頭部企業(yè)圍繞鋰電池電解液、特種橡膠和綠色醫(yī)藥中間體“卡脖子”技術(shù)一次簽訂11億元科研合作項(xiàng)目。截至目前,青島科技大學(xué)通過成果轉(zhuǎn)化或提供核心技術(shù)支撐而上市的公司已達(dá)到9家。
完善科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。高校要設(shè)立科技成果轉(zhuǎn)化專門機(jī)構(gòu),優(yōu)化機(jī)構(gòu)平臺市場化運(yùn)行機(jī)制,完善“揭榜掛帥”科技項(xiàng)目攻關(guān)、科研人員成果轉(zhuǎn)化收益分配、專利申請前評估及轉(zhuǎn)化激勵等相關(guān)機(jī)制,構(gòu)建“先賦權(quán)后轉(zhuǎn)化”的新型科研成果轉(zhuǎn)化路徑,打通科技成果轉(zhuǎn)化過程中科研、研發(fā)、量產(chǎn)和市場之間的堵點(diǎn),加快引育高素質(zhì)技術(shù)經(jīng)理人,推動服務(wù)模式全面革新,推動科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化、產(chǎn)業(yè)化和市場化,促進(jìn)科技成果高水平創(chuàng)造和高效率轉(zhuǎn)化。青島科技大學(xué)通過設(shè)立“產(chǎn)業(yè)教授”等職稱類型,激發(fā)教師科技成果轉(zhuǎn)化積極性;探索“講席教授”等引才渠道,打造一支編制在學(xué)校、轉(zhuǎn)化在企業(yè)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新在兩端的人才隊(duì)伍;設(shè)置技術(shù)經(jīng)紀(jì)人等指導(dǎo)服務(wù)崗位,為科技成果轉(zhuǎn)化流程保駕護(hù)航;協(xié)同推進(jìn)學(xué)科性公司發(fā)展,探索出了一條科研成果轉(zhuǎn)化為市場需求的好路子。
建設(shè)成果轉(zhuǎn)化專業(yè)平臺。加快推動科技成果轉(zhuǎn)化,打造駐區(qū)、駐企、駐園創(chuàng)新平臺,推動高校優(yōu)秀學(xué)科、團(tuán)隊(duì)和實(shí)驗(yàn)室下沉到產(chǎn)業(yè)一線,加強(qiáng)與企業(yè)的溝通交流、緊密合作,以企業(yè)需求為導(dǎo)向,推進(jìn)協(xié)同攻關(guān)、深度融合。同時,著力推進(jìn)科技成果應(yīng)用示范推廣,打造一批可體驗(yàn)、可互動、可示范的科技成果應(yīng)用樣板,使之形成更廣泛、更顯著的輻射效應(yīng)和價值效益。
[本文為中央引導(dǎo)地方科技發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目:新工科高??萍汲晒珳?zhǔn)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系的構(gòu)建(項(xiàng)目編號:YDZX2022068)的階段性研究成果]
【作者陳克正:青島科技大學(xué)校長】
(原載2024年第7期《中國高等教育》)
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