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      江西景德鎮:走好思政課創造、創新、創生之路

      發布時間:2024-05-27 作者:謝紅英 陳俊綺 來源:中國教育新聞網-《人民教育》

      近年來,江西省景德鎮市深入推進“大思政課”建設,以本土優質資源創造思政文化品牌,以信息化手段創新思政課堂生態,以匯聚各方力量創生思政教育活力,通過一條獨特的創造、創新、創生之路,讓千年瓷都的思政課實現“小地市、大突破”。

      一、深挖本土優質資源,創造思政文化品牌

      許多人的印象中,思政課是枯燥乏味的。景德鎮的思政課從優質紅色文化資源中汲取營養,在中華優秀傳統文化中挖掘內核,打造異彩紛呈的思想政治文化品牌,讓平面、枯燥、固化的內容“活起來”。

      用好紅色資源,賡續紅色血脈。一方面,用好課堂教學主渠道,建好校園文化主場所,推動幼兒園、中小學和高校開齊開足紅色文化課程,舉辦紅色文化課程師資培訓,并在全市開展“紅色基因傳承示范?!眲摻ɑ顒?,引領帶動更多學校將紅色文化資源融入日常教育教學。另一方面,傳承弘揚革命老區優良傳統,發揮紅色基因的導向功能、形塑功能和涵養功能,教育引導青少年去實地學、沉浸式學,在學習和實踐中厚植愛黨愛國愛社會主義情感,將紅色文化育人功能向縱深推進。

      普及陶瓷文化,樹立文化自信。延綿千年的窯火孕育出景德鎮引以為傲的陶瓷文化,這成為思政課取之不盡、用之不竭的源頭活水。景德鎮不斷推進陶瓷文化進校園,普及陶瓷文化通識教育,先后編寫了《景德鎮陶瓷文化通識教材》《瓷娃看家鄉》等中小學陶瓷文化教材,開展以陶瓷為主題的演講、征文、攝影、繪畫創作等活動,組織學生走進陶瓷博物館,親手體驗陶瓷制作過程,了解陶瓷的歷史和工藝。通過課堂教學與社會實踐讓孩子懂陶瓷、愛家鄉,進而在他們心中種下一顆美麗的種子,將景德鎮陶瓷文化發揚光大。

      講好生態思政,建設美麗瓷都。景德鎮將“綠水青山相映美、金山銀山幸福長”的圖景與思政課緊密關聯,圍繞習近平生態文明思想,結合美麗瓷都建設、綠色校園發展同講一堂思政課,通過身邊的案例,以“小切口”講“大道理”,推動“生態思政小課堂”與“生態文明建設大課堂”同向同行,讓思政教育走“新”更入“心”。

      二、利用信息化手段,創新思政課堂生態

      智慧思政是一種新的教學方式和思維模式。景德鎮充分利用信息化手段,優化思政課內容供給側和需求側杠桿,以數字化激活思政課堂新生態,讓思政教育入耳入腦更入心。

      打造立體化思政教學資源庫。要講深、講透、講活黨的創新理論,教師首先要有廣博的教學素材和資源。景德鎮市教體局在一線教師和教研員中遴選出306名優秀教育工作者,組建市級中小學(幼)思政課、紅色文化、班主任、心理健康教師專家庫。這些名師都有一項任務——錄制中小學紅色文化精品視頻課程,利用信息化手段同步開展線上教學。景德鎮市名師公益講堂已經連續開展三年多,通過網絡直播的形式,妙趣橫生的物理課、關注時事的政治課、引經據典的語文課、發人深省的心理課都成為思政教育的舞臺。三年來,上百萬師生、家長進入直播間聽課、互動。

      利用大數據精準掌握學生需求。為了提高思政課吸引力,景德鎮市教研所通過大量問卷調查、實地調研、用戶畫像、數據分析等工作,打磨思政課堂,提升育人質量。一是精準識別,準確掌握學生學習興趣、思想動態、關注熱點,為精準施教奠定基礎;二是精準定制,做好備課的針對性與契合性,制定個性化的教育引導方案,提升思政教學的實效性;三是精準推送,改進和提升網絡思政課供給能力,提高思政課供給的質量;四是精準調試,通過智能算法加以評估和反饋,不斷調整內容,精益求精。

      三、匯聚育人合力,創生思政教育活力

      “大思政課”的“大”,意味著課堂要大,平臺要大,師資要大。充分發揮各方力量,讓思政課創造活力在管理部門、學校、社會之間良性流動,實現高效、有序、有價值的文化生成與傳播。

      大中小融會互通,一體化協同育人。2021年12月,景德鎮市在江西省率先成立大中小學思政課一體化建設指導委員會,建成大中小學思政課一體化建設聯盟,首批共有25個聯盟單位,包括3所高校、22所中小學校。聯盟成立后,即在全國和全省的思政課一體化建設聯盟平臺常態化開展示范教學、集體備課、專題研討等活動。為打造紅色文化精品課程,市教體局協同景德鎮陶瓷大學著力打造了30個以上相鄰學段省級“雙師同堂”示范課、5節省級大中小學優秀紅色文化課。目前,景德鎮市已初步形成了大中小學思政課一體化的牽頭方陣,并積極組織開展全國性思政課一體化建設系列論壇,實現跨省合作交流。

      凝聚社會力量,共建共享思政教育資源。當前,景德鎮市大中小學思政課一體化建設正發動全社會共同參與。利用本土豐富的陶瓷文化資源和紅色教育資源,將課堂延伸至御窯博物館、陶溪川文創街區、新四軍瑤里改編舊址、浮梁古縣衙廉政教育基地等,推動“大思政課”實景教學。為滿足學生多樣化需求,針對性地從社會各條戰線聘請先進模范、杰出青年、非遺傳承人等擔任特聘、兼職思政課教師,形成專兼結合、相互協同的育人合力。發揮“老方說黨史”“青年講師團”“半月大講壇”等品牌化宣講隊伍作用,依托小巷講堂、古戲臺講堂、立信講壇、百姓宣講團等群眾喜聞樂見的宣講平臺,講好新時代思政課。

      實施“三步走”計劃,打造優秀思政課教師隊伍。第一步,景德鎮對新入職思政課教師實行“青藍工程”傳幫帶,全年兩個學期分別在基層學校舉行兩次學科教師培訓活動,通過優質示范課展示、專家講座、教師座談評課等方式開展學科教學教研,彌補教師教學短板,提高教師專業素質。第二步,借助全省中小學《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》《紅色文化》教學比賽,面向全市思政課教師征集每單元每課時的教學設計,以磨課“練兵”,以曬課“強軍”,通過全民參與起到“以賽促教”“以賽促研”的效果。第三步,通過教學比賽選拔優秀教師和優質教學成果,組織“送教下鄉”活動,實現“以送代訓”“以送促教”的效果。

      江西省景德鎮市教育體育局 執筆:謝紅英 陳俊綺)

      《人民教育》2024年第7期

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