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寧波象山:涵養更有溫度的新時(shí)代家庭教育生態(tài)

發(fā)布時(shí)間:2024-06-17 作者:史望穎 陶丹青 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

2023年,教育部等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制的意見(jiàn)》,明確要求健全學(xué)校家庭社會(huì )育人機制。身處全國家長(cháng)學(xué)校的發(fā)源地,寧波象山縣教育局在著(zhù)力提供系統、專(zhuān)業(yè)和有實(shí)踐意義的家庭教育指導的同時(shí),創(chuàng )建以?xún)和押脼楹诵牡募彝ソ逃?chǎng)景,構建校家社三位一體的家庭教育新樣態(tài)。

回歸兒童本位,為家長(cháng)會(huì )注入新動(dòng)力

“今天,我代表全班向各位家長(cháng)發(fā)聲:我們孩子也需要被尊重?!薄爸灰谂?,在進(jìn)步,在成長(cháng),我們便希望被看見(jiàn),被肯定,被夸獎?!薄拔液粲醺魑患议L(cháng),不要對孩子有過(guò)高的期望值,從實(shí)際出發(fā),善待孩子,欣賞孩子,相信孩子是一朵獨一無(wú)二的花,也許您就能收獲意想不到的快樂(lè )與幸福?!?/p>

近日,象山縣石浦鎮中心小學(xué)分年級舉行以“‘童’言訴心聲,‘同’心助成長(cháng)”為主題的家長(cháng)會(huì ),和傳統的家長(cháng)會(huì )不同,該校六年級的15名孩子取代老師和專(zhuān)家,成為整場(chǎng)家長(cháng)會(huì )的主導者。這15名孩子幾乎都是該?!皟和h事會(huì )”的成員,他們積極主動(dòng)參與學(xué)校日常事務(wù)。

“家長(cháng)會(huì )的核心是兒童本位,看見(jiàn)孩子、相信孩子的力量至關(guān)重要?!毕笊娇h教育局負責人介紹,象山縣去年發(fā)布了《縣學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人三年提升行動(dòng)計劃》,形成縣教育局等13部門(mén)協(xié)同育人機制,建強班主任、心理健康教師、社會(huì )教育專(zhuān)家三支隊伍,編制《共同的成長(cháng)》全程教材,力爭讓每個(gè)孩子享有良好的成長(cháng)環(huán)境、和諧的教育生態(tài)。

打造可視化場(chǎng)景,讓家校溝通更通暢

賢庠鎮是象山臨港工業(yè)重要的開(kāi)發(fā)基地。由于親子、家校間缺少有效溝通,賢庠學(xué)校的班級微信群一度變成“吐槽群”。改變的契機來(lái)自該校努力實(shí)現家庭教育可視化。

賢庠學(xué)校與當地企業(yè)攜手,邀請孩子和老師們走進(jìn)家長(cháng)工作的廠(chǎng)區,親身體驗家長(cháng)一日的工作,也坐下來(lái)和家長(cháng)們聊聊對學(xué)校的期許,用真誠溝通拆除家校間的“心墻”。

活動(dòng)結束后,在場(chǎng)的賢庠學(xué)校學(xué)生程夢(mèng)君與媽媽含淚相擁,她說(shuō):“走進(jìn)工廠(chǎng),看到媽媽的工作環(huán)境,心里有些酸澀,沒(méi)有想象中的那樣優(yōu)美安逸,每天的工作很是辛苦。以前我經(jīng)常因為一些小事和爸媽鬧脾氣,現在想想很不應該?!痹诩议L(cháng)會(huì )之后,許多學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)和父母聊起心事,主動(dòng)承擔家務(wù),家長(cháng)們也更加理解和支持學(xué)校的工作,家校間安全、信任的關(guān)系重新回溫。

與此同時(shí),象山各校在校門(mén)口、家長(cháng)接待處等細節下功夫,通過(guò)閱家教書(shū)籍、繪家教故事、聽(tīng)家教案例、看家教視頻、說(shuō)家教經(jīng)驗、樹(shù)家教典型等方式,將家庭教育工作打造成可感、可視、可觸、可聽(tīng)、可知的生活化場(chǎng)景,并與象山縣博物館、象山亞帆中心、象山影視城等本地知名單位共同建設“開(kāi)放教室”等協(xié)同育人基地,深挖傳統文化資源以及特色文化產(chǎn)業(yè)資源,讓家庭教育理念與教育場(chǎng)景建設無(wú)縫對接。

家校融通共育,促成親子動(dòng)態(tài)彈性成長(cháng)

數年前,在一次面向在校生的心理普測中,寧波建設工程學(xué)校的老師們痛心地發(fā)現,71%的家長(cháng)長(cháng)期給予孩子的教育以批評責怪為主,53%的學(xué)生則認為家長(cháng)不了解他們?!案改概c孩子,本應具備天然的親密關(guān)系,卻在個(gè)體成長(cháng)的過(guò)程中產(chǎn)生如此負面、對立、割裂的認知偏差。所以,扭轉當下家庭教育和家校合作的‘失望’局面,播種希望星火于家庭,賦能家長(cháng)終身成長(cháng),成了我們試點(diǎn)‘家長(cháng)積分制’的初心?!睂幉ńㄔO工程學(xué)校副校長(cháng)林婭說(shuō)。

以校內和家庭為兩大實(shí)施場(chǎng)域,該校設立了家長(cháng)成長(cháng)工作坊,提供“心理親子課”“心理互動(dòng)課”,專(zhuān)門(mén)策劃并開(kāi)展“時(shí)光日記·親子活動(dòng)打卡”和“有點(diǎn)打卡”等活動(dòng),打通家長(cháng)積分與學(xué)生德育積分,基本形成“日新、周行、月月美、家家好”生態(tài),實(shí)現親子共情、共學(xué)、共生、共成,從而營(yíng)造一個(gè)學(xué)校家庭價(jià)值同頻、行動(dòng)同步的正向育人環(huán)境。

目前,寧波建設工程學(xué)校的家長(cháng)會(huì )到會(huì )率從72%提升到96%,家長(cháng)對學(xué)校其他活動(dòng)參與度從61%到90%,家長(cháng)主動(dòng)組織活動(dòng)數從0到10+,家長(cháng)積分制的內涵和外延也不斷豐富,將在象山各校逐步推廣。

今年10月,全新的象山縣學(xué)生成長(cháng)指導中心將投入使用,預計將為更多家庭提供理想、學(xué)業(yè)、心理、生涯、法律援助、家庭教育等方面的純公益性“一站式”服務(wù),引領(lǐng)區域中小學(xué)心理健康教育發(fā)展,助力區域家庭教育能力提升,合力構建校家社協(xié)同育人新樣態(tài)。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 史望穎 通訊員 陶丹青)

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