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立足學(xué)校特色的學(xué)校發(fā)展之路

發(fā)布時(shí)間:2024-06-19 作者:郭福元 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)-《中國民族教育》

民族教育的創(chuàng )新發(fā)展離不開(kāi)和諧穩定的社會(huì )環(huán)境。在甘肅省酒泉市阿克塞哈薩克族自治縣“平等、團結、互助、和諧”的發(fā)展理念下,阿克塞哈薩克族自治縣小學(xué)緊緊圍繞“為師生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)目標,扎根草原文化,在團結進(jìn)步中發(fā)展,在發(fā)展中彰顯特色。

特色一:加強多元合作,促進(jìn)學(xué)校教育開(kāi)放式發(fā)展

協(xié)同性發(fā)展是學(xué)校的一大特色,廣泛體現在學(xué)校辦學(xué)思路和教師隊伍培養兩大方面。

拓寬辦學(xué)思路,引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現開(kāi)放發(fā)展。一是搭建校校聯(lián)盟,豐富教育發(fā)展資源。阿克塞哈薩克族自治縣(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“阿克塞縣”)坐落于甘肅西北端,與青海、新疆交界。阿克塞哈薩克族自治縣小學(xué)借助三地相接的特點(diǎn),與烏魯木齊市第四十三小學(xué)、新疆新源縣吐?tīng)柛l牧業(yè)中學(xué)等特色名校結成省域聯(lián)盟學(xué)校,共同研討教育發(fā)展的問(wèn)題;與敦煌市西關(guān)小學(xué)建立了友好學(xué)校關(guān)系,在“比一比,學(xué)一學(xué)”中尋找自身的差距,主動(dòng)融入敦煌西北片區教研聯(lián)盟校,做到教研同步,教育質(zhì)量檢測同樣,在抱團借力中加快自身發(fā)展。二是開(kāi)展校企聯(lián)盟,建強師資隊伍。學(xué)校與深圳松禾成長(cháng)關(guān)愛(ài)基金會(huì )、四川優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)會(huì )等教育組織及企業(yè)結成項目合作單位,邀請相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)校輔導學(xué)生音體美等課程,幫助學(xué)生做好生涯規劃,樹(shù)立理想信念,有效緩解了學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師不足的問(wèn)題。三是強化家校聯(lián)盟,形成育人合力。學(xué)校充分發(fā)揮“家長(cháng)培訓學(xué)?!钡墓δ?,開(kāi)辦家校共育微講堂,開(kāi)辟“共話(huà)成長(cháng)”微平臺,開(kāi)設親子共讀微書(shū)屋,實(shí)現學(xué)校與家庭協(xié)同育人。

創(chuàng )建多元化模式,引領(lǐng)教育教學(xué)隊伍整體發(fā)展。要使學(xué)校在快速、穩健中發(fā)展,辦出特色來(lái),隊伍建設是關(guān)鍵。首先,管理團隊要多元化。阿克塞哈薩克族自治縣小學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導班子、中層干部隊伍、班級管理教師及家長(cháng)委員會(huì )的配備上,將不同民族、性別、年齡的人吸收到管理團隊中,形成了中老搭配、民族相融的梯次隊伍,實(shí)現了不同地區、民族、文化之間的差異性互補,相互之間取長(cháng)補短、剛柔相濟。良好的團隊氛圍有力地促進(jìn)了團隊成員之間的交流和融合,團隊的凝聚力和歸屬感也能有效提升團隊的創(chuàng )新能力和決策質(zhì)量。其次,為充分發(fā)揮集體的智慧和力量,學(xué)校著(zhù)力打造教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展團隊。針對教師年齡差距大、外地教師多、師資差異大等特點(diǎn),學(xué)校堅持兩條腿走路,一是走好教師常規培訓的路子,做好“自學(xué)”。鼓勵支持教師自覺(jué)提升自身素養;推薦教師參加甘肅省“隴原名師”工作室,拓展教師溝通和合作能力。二是走好教師團隊專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路子,做好“集體學(xué)”。抓好校內名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的校內集訓;組建學(xué)科團隊,積極參加各級各類(lèi)競賽,以及省市級課題研究;組織教師參加國家、省、市的各級各類(lèi)培訓,讓教師教研和創(chuàng )新能力鮮活了起來(lái),實(shí)現互促、互學(xué)、共同進(jìn)步的目標。再次,積極實(shí)施教師成長(cháng)“牽手行動(dòng)”。學(xué)校制定教師成長(cháng)助推計劃,為教師制定個(gè)人發(fā)展五年規劃,有效實(shí)施“青藍工程”,開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)。鼓勵教師在班級管理、少先隊活動(dòng)、家校共育、教學(xué)研討等方面開(kāi)展常態(tài)交流和定期匯報,促進(jìn)教師職業(yè)素養和學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平的提升,教師梯隊建設得到了有效保證。

特色二:構建語(yǔ)言學(xué)習為底色的教育模式,打造優(yōu)質(zhì)教育

阿克塞哈薩克族自治縣小學(xué)由阿克塞縣原城關(guān)小學(xué)與民族小學(xué)合并而成,加強國家通用語(yǔ)言文字教育是學(xué)校的長(cháng)期課題。20多年來(lái),學(xué)校一直堅持以推廣和使用國家通用語(yǔ)言文字為中心不動(dòng)搖,在授課形式、班級管理等方面進(jìn)行了3個(gè)階段的教學(xué)改革實(shí)踐。如今,學(xué)校實(shí)行各民族學(xué)生混合編班,用國家通用語(yǔ)言文字授課,執行國家課程標準,使用國家統編教材,為全體學(xué)生營(yíng)造了適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,有效促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

學(xué)校始終堅持將開(kāi)展國家通用語(yǔ)言文字教育作為維護學(xué)校穩定,促進(jìn)師生團結,提升教育教學(xué)質(zhì)量的基礎性工作。通過(guò)突出“一個(gè)主題”,注重“三個(gè)結合”,開(kāi)展“七項實(shí)踐活動(dòng)”,學(xué)校的國家通用語(yǔ)言文字教育工作有聲有色,穩步推進(jìn)。

突出“一個(gè)主題”,即以“說(shuō)普通話(huà),寫(xiě)規范字,做文明人”為主題貫穿于日常教育教學(xué)工作,常抓不懈。

注重“三個(gè)結合”,即與教育教學(xué)相結合、與德育工作相結合、與主題活動(dòng)相結合。

開(kāi)展“七項實(shí)踐活動(dòng)”,一是將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校發(fā)展規劃中,與學(xué)校整體工作同步推進(jìn),完善了《語(yǔ)言文字規范化工作制度》《語(yǔ)言文字規范化學(xué)習宣傳制度》《語(yǔ)言文字規范化工作實(shí)施細則》等校級工作制度,明確學(xué)校語(yǔ)言文字工作的目標和要求,使之日?;?、制度化、規范化。二是在每年“推普周”等節點(diǎn),組織師生學(xué)習和宣傳《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》,讓每一位師生明白國家通用語(yǔ)言文字推廣的重要意義。三是積極申報語(yǔ)言文字示范校,將國家通用語(yǔ)言文字教育工作納入班級考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)中,組織“小小推普員”和“語(yǔ)言文字監督員”隨值周小組開(kāi)展錯別字糾正、普通話(huà)督查等工作。四是常態(tài)化開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng),組織編寫(xiě)“一日一言、一周一詩(shī)、一月一書(shū)”讀本,為學(xué)生打好文化底子,培養良好的閱讀習慣。五是每學(xué)期開(kāi)展一次“三字一話(huà)”教師基本功技能競賽,不斷強化教師在課堂中用普通話(huà)教學(xué)、書(shū)寫(xiě)規范的漢字。六是組織開(kāi)展書(shū)寫(xiě)大賽、演講比賽、手抄報競賽、國旗下獻詞、主題班隊會(huì )等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。七是組織“中華經(jīng)典誦寫(xiě)”活動(dòng),提升師生對中華經(jīng)典的興趣、熱愛(ài)和認知度,感受?chē)彝ㄓ谜Z(yǔ)言文字的魅力。

特色三:創(chuàng )建立體的文化傳承途徑,實(shí)現文化育人

在多民族學(xué)生共同生活的校園中,通過(guò)課外活動(dòng)和課堂教學(xué)傳承保護優(yōu)秀的中華民族文化,是深化民族團結進(jìn)步教育的有效舉措。

在環(huán)境創(chuàng )設中凸顯中華優(yōu)秀傳統文化特色。學(xué)校堅持環(huán)境育人,將優(yōu)秀的民族傳統文化巧妙融入校園文化建設中,打造傳承優(yōu)秀傳統文化的“百花園”。例如,在班級櫥窗內專(zhuān)門(mén)開(kāi)設中華優(yōu)秀傳統文化專(zhuān)欄,讓學(xué)生通過(guò)收集資料,了解各民族的衣、食、住、行等方面的相關(guān)知識,整理繪制并張貼在專(zhuān)欄里。創(chuàng )建“民族文化潤心田”育人長(cháng)廊,通過(guò)實(shí)物、影片、圖片等多種形式,展現阿克塞縣的由來(lái)、縣域內各民族的歷史偉人、傳統習俗、文化藝術(shù)、民間技藝、傳統體育、工藝、美術(shù)等內容,打造縣域內各民族優(yōu)秀傳統文化教育基地,營(yíng)造濃厚的文化教育氛圍,使廣大師生在潛移默化中感受豐富多彩的各民族文化,在增進(jìn)認同中鑄牢中華民族共同體意識。

在教育教學(xué)中豐富民族傳統文化內涵。學(xué)校立足課堂,在美術(shù)課教學(xué)中引入民族服飾、圖案等元素,在音樂(lè )課教學(xué)中,引入冬不拉彈唱等民族歌曲,在體育課教學(xué)中引入摔跤等民族體育技藝,形成校本課程,用于開(kāi)展專(zhuān)項技藝培訓。“縱橫結合”的傳承模式,豐富了學(xué)校課程資源,激活了課堂,讓學(xué)生在潤物細無(wú)聲中理解、傳承優(yōu)秀傳統文化的內涵。

在德育和美育中融入民族團結精神。學(xué)校以校園為主陣地,以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、民族技藝、禮儀、運動(dòng)、美食、民俗等為核心內容,開(kāi)展優(yōu)秀民族文化大講堂;以民族團結進(jìn)步宣傳月為契機,廣泛開(kāi)展“中華民族一家親”主題班隊會(huì )、講好“石榴籽”的故事演講比賽等德育活動(dòng);創(chuàng )新開(kāi)展民族合唱、舞蹈、摔跤、棋藝、刺繡、誦讀等精品特色社團,舉辦校園藝術(shù)節、書(shū)畫(huà)展、文藝展等大型活動(dòng),以及通過(guò)編排校園廣播操、購置書(shū)籍滿(mǎn)足學(xué)生課外交流學(xué)習需求等方式,為學(xué)生營(yíng)造充分的交往交流交融的空間和氛圍。同時(shí),學(xué)校重視發(fā)揮區域間交流對學(xué)生成長(cháng)的作用,選派師生參加哈薩克斯坦“友誼之交”夏令營(yíng)和新疆新源縣青少年哈薩克式摔跤集訓;與深圳松禾成長(cháng)關(guān)愛(ài)基金會(huì )聯(lián)手,組建“飛越彩虹”哈薩克族童聲合唱團,先后赴臺灣、深圳、北京等地演出,承辦“飛越彩虹·歌唱又十年——飛越彩虹絲路”民族文化音樂(lè )節、第六屆“山海和聲·飛越彩虹”民族文化分享音樂(lè )會(huì )、阿克塞縣哈薩克式摔跤等大型文藝活動(dòng)。此外,學(xué)校還立足縣域特色定期舉辦主題活動(dòng),充分利用傳統節日等時(shí)機,定期開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放周”和“民族文化傳承月”活動(dòng),搭建文化交流平臺。先后與阿克塞縣文體中心、阿克塞縣馬場(chǎng)、阿克塞縣文化館聯(lián)合開(kāi)展了以“繼承民族文化,學(xué)習傳統技藝”為主題的哈薩克族氈房搭建體驗、“播撒馬背民族文化·傳承民族技藝火種”馬文化體驗、哈薩克庫熱斯(摔跤)體驗教學(xué)等活動(dòng),讓師生有機會(huì )親身參與到文化傳承之中。全方位、多角度的活動(dòng),使學(xué)生徜徉在燦爛的中華優(yōu)秀傳統文化、獨特的民族風(fēng)情和豐富的民間文學(xué)世界中,厚植民族團結進(jìn)步的情懷。

以專(zhuān)業(yè)性活動(dòng)激發(fā)師生傳承中華優(yōu)秀傳統文化的熱情與創(chuàng )新能力。在民族文化傳承中,學(xué)校將課題研究作為創(chuàng )新民族文化傳承的重要方式。分別從民族文化傳承的有效途徑、民族文化傳承的模式構建,以及在學(xué)校藝術(shù)教育中融入民族傳統文化等方面開(kāi)展課題研究工作。研究成果被廣泛應用在美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈、體育教學(xué)中,充分發(fā)揮了全面育人功能。同時(shí),還組織教師開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)創(chuàng )新”教學(xué)技能競賽活動(dòng),讓教師在實(shí)踐中提升綜合素質(zhì)。

教師和學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,只有立足學(xué)校特色不斷為師生開(kāi)拓廣泛交流、持續進(jìn)步的機會(huì ),才能真正走出一條在團結進(jìn)步中實(shí)現大發(fā)展的創(chuàng )新之路。

(作者系甘肅省酒泉市阿克塞哈薩克族自治縣小學(xué)校長(cháng))

責任編輯:徐楊 李景

《中國民族教育》2024年第6期

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