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加強“三聯(lián)”機制和科學(xué)教師一體化建設 探索區域科學(xué)教育發(fā)展新路徑

發(fā)布時(shí)間:2024-06-19 作者:李美榮 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)-《中國民族教育》

隨著(zhù)科技迅猛發(fā)展和社會(huì )對創(chuàng )新人才的需求增加,中小學(xué)科學(xué)教育的重要性日益凸顯。黨中央、國務(wù)院、教育部、中國科協(xié)等部門(mén)先后出臺了一系列提升科學(xué)教育的相關(guān)文件及政策。內蒙古自治區鄂爾多斯市康巴什區作為教育部全國首批科學(xué)教育實(shí)驗區,在“雙減”背景下,全面推動(dòng)區域科學(xué)教育工作,主要以在校家社協(xié)同育人中強化系統設計、在集成中盤(pán)活優(yōu)質(zhì)資源、在學(xué)科融合中促進(jìn)內外聯(lián)動(dòng)、在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為工作思路,堅持育人為本、因材施教,探索拔尖創(chuàng )新人才自主培養模式,構建“寬門(mén)檻、多通道、高層次”的創(chuàng )新人才培養體系。

構建“外聯(lián)、內聯(lián)、互聯(lián)”的區域科學(xué)發(fā)展機制

科學(xué)教育是一個(gè)跨學(xué)科的復雜系統,強調的是一種整體性教育,涉及數學(xué)、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、工程、環(huán)境等多學(xué)科內容。因此,在推動(dòng)全區科學(xué)教育工作中,我們構建了外聯(lián)、內聯(lián)、互聯(lián)的融合發(fā)展機制。主要包括:

資源整合,打通外聯(lián)渠道。科學(xué)教育的重點(diǎn)應是培養學(xué)生將科學(xué)精神、科學(xué)思想內化為一種理性的、科學(xué)的思維方式,以科學(xué)方法解決現實(shí)問(wèn)題。為了讓學(xué)生了解和掌握更加前沿、真實(shí)、多元的科學(xué)知識與技術(shù),更好地拓寬學(xué)生科學(xué)視野,康巴什區積極聯(lián)動(dòng)和整合科學(xué)教育資源,強化校內外合作關(guān)系,豐富教學(xué)內容和形式,提高教學(xué)效果。截至目前,聯(lián)合共建的校外資源包括科技場(chǎng)館、科研基地、科研院所、高等院校等。已經(jīng)掛牌建立科普實(shí)踐基地場(chǎng)館包括碳中和研究院、奇瑞汽車(chē)城、自然資源博物館、鄂爾多斯應用技術(shù)學(xué)院等20余家。還有一些涉及跨學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的機構、高等院校、企事業(yè)單位等,為學(xué)生提供了多樣化學(xué)習平臺。全區著(zhù)眼全過(guò)程科學(xué)培育,整體構建了區域“科學(xué)+”協(xié)同育人鏈,構建起了校家社協(xié)同、政企研合作共同推進(jìn)科學(xué)教育發(fā)展和科技人才培養的良好生態(tài)。

區域融合,實(shí)現內聯(lián)互促。由康巴什區教育體育局統籌規劃,結合各校發(fā)展需求及特點(diǎn)合理配置資源,為科學(xué)教育專(zhuān)項發(fā)展提供綜合保障。深入推進(jìn)康巴什區“‘雙減’康十條”,豐富學(xué)生校園生活,保障學(xué)生課間活動(dòng),讓學(xué)生們有更多的時(shí)間和空間體驗、交流和探索。在全區范圍內建設科創(chuàng )中心、科學(xué)探索實(shí)驗室、創(chuàng )新實(shí)驗室、微科學(xué)空間、科學(xué)活動(dòng)園等,配齊配好實(shí)驗儀器設備和資源等,為科學(xué)教育教學(xué)提供軟硬件支撐。加大科學(xué)教育專(zhuān)項資金投入,確保區域內科學(xué)教育資源的均衡配置和發(fā)展。

為構建區域科學(xué)教育一體化發(fā)展的格局,全區積極探索學(xué)校、家庭、社會(huì )、基地四方聯(lián)動(dòng)的科學(xué)教育育人框架。引導企業(yè)援建科學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地,積極動(dòng)員各類(lèi)企業(yè),尤其是與高精尖技術(shù)密切相關(guān)的企業(yè),以企業(yè)捐資、掛牌、冠名等形式,為康巴什地區援建科學(xué)教育場(chǎng)所,普惠區域中小學(xué)生。與此同時(shí),以康巴什區青少年發(fā)展中心為紐帶,聯(lián)動(dòng)區域各中小學(xué),為學(xué)生提供豐富多彩的科學(xué)主題課程及活動(dòng)。按照教體局統一部署,學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次綜合實(shí)踐及研學(xué)活動(dòng),目前年受益中小學(xué)生達3萬(wàn)人次。在課程開(kāi)展過(guò)程中,我們注重實(shí)踐與學(xué)科融合,創(chuàng )新課程組織方式,讓教育隨時(shí)發(fā)生,讓知識更具深度,在彰顯課程育人功能的同時(shí),有效促進(jìn)科學(xué)核心素養的堅實(shí)落地。

“雙減”背景下,康巴什區統籌全區科學(xué)教師開(kāi)展課后服務(wù)工作,積極做好科學(xué)教育加法。增加課后服務(wù)科學(xué)教育比重,由青少年發(fā)展中心牽頭組織科學(xué)教師組建項目課程教研組,以每位教師輻射2—3所學(xué)校的方式,開(kāi)展豐富多彩的特色社團課程,實(shí)現區域內中小學(xué)的全覆蓋。與此同時(shí),整體布局區域學(xué)??茖W(xué)特色項目,逐漸形成一校一特色、一校一品牌的科學(xué)教育發(fā)展格局。

聯(lián)盟共建,推進(jìn)互聯(lián)發(fā)展。以康巴什區入選教育部科學(xué)教育實(shí)驗區為契機,積極與全國各實(shí)驗區交流學(xué)習。目前,本區和北京石景山區、福州市鼓樓區、湖北省英山縣等實(shí)驗區組建科學(xué)教育實(shí)驗區聯(lián)盟,通過(guò)線(xiàn)上專(zhuān)題交流、線(xiàn)下主題論壇等方式,借助優(yōu)勢聯(lián)動(dòng)開(kāi)展形式多樣的科學(xué)教育,實(shí)現各實(shí)驗區交流互促,形成合作交流的發(fā)展格局。

統籌推進(jìn)區域科學(xué)教師一體化發(fā)展

《關(guān)于加強新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》明確指出要“加強師資隊伍建設,發(fā)揮教師主導作用”。結合《意見(jiàn)》指導,立足實(shí)際,康巴什區以建設一支能合作、有實(shí)力、敢創(chuàng )新的科學(xué)教師隊伍為目標,出臺《康巴什區區管校聘科學(xué)教師實(shí)施辦法》,按照區域統籌管理的原則,規范管理制度、細化管理流程、建立管理標準,有效推進(jìn)區域科學(xué)教師一體化發(fā)展。

一是構建“統籌管理、分校配比”的一體化管理機制。科學(xué)教師是發(fā)展科學(xué)教育的基礎,針對目前學(xué)??茖W(xué)教師配比不足、科學(xué)教師存在兼職專(zhuān)業(yè)化水平不高的現狀,康巴什區提出了“統籌管理、分校配比”的科學(xué)教師一體化建設機制,即在按需足額配齊學(xué)歷合格、專(zhuān)業(yè)對口的科學(xué)教師的基礎上,招聘、引進(jìn)一批專(zhuān)職科學(xué)教師,由康巴什區青少年發(fā)展中心統籌組織管理并輻射區域學(xué)校,打造特色科學(xué)項目。

二是健全“統整考核、交流互促”的一體化考核體系。康巴什區將構建區域一體化管理的模式,試行分項目、分專(zhuān)業(yè)、多元化的統整考核:分項目是指以學(xué)??茖W(xué)特色項目為指標進(jìn)行考核,如人工智能項目、實(shí)驗室項目、生態(tài)科學(xué)項目等,評選全區科學(xué)特色實(shí)驗校;分專(zhuān)業(yè)是指將項目與專(zhuān)業(yè)結合起來(lái),項目側重于教師創(chuàng )新與特色化發(fā)展,專(zhuān)業(yè)側重于教師在該項目上體現出的專(zhuān)業(yè)水平,通過(guò)區域教師創(chuàng )新技能大賽、教師基本功競賽等方式,形成區域科學(xué)教師成長(cháng)氛圍;對科學(xué)教師在地區科學(xué)教育拔高性發(fā)展、特色化發(fā)展、多學(xué)科教師協(xié)同等創(chuàng )新工作開(kāi)展等方面予以獎勵性考核,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化科學(xué)教師隊伍建設。同時(shí),出臺科學(xué)優(yōu)秀教師考評方案,建立教師獎勵機制,細化科學(xué)教師考核標準,結合考評方案實(shí)行交流輪崗制度,促進(jìn)教師主動(dòng)提升、交流互促。

三是建設“示范引領(lǐng)、專(zhuān)項培養”一體化研修平臺。第一,搭建區域科學(xué)教師研修平臺,出臺科學(xué)教師研修工作方案,做到研修常態(tài)化、研修主題化、研修成果化,強化教研隊伍,營(yíng)造教研氛圍。第二,實(shí)施“中小學(xué)教師科學(xué)素養提升行動(dòng)”“專(zhuān)項教研員(如實(shí)驗教研員、生物科學(xué)教研員、科技教研員)”等科學(xué)教師培養方案,培養一批高水平的科學(xué)教師帶頭人,促進(jìn)教師自主成長(cháng)。第三,在整合校內科學(xué)教師資源的基礎上,廣泛選拔綜合性大學(xué)、科研院所、高新技術(shù)企業(yè)等的專(zhuān)業(yè)人才加入區域科學(xué)教育專(zhuān)家組。為科學(xué)項目配備專(zhuān)家顧問(wèn)、為中小學(xué)配備科學(xué)專(zhuān)職副校長(cháng),加強高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化科學(xué)教師供給,促進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育高品質(zhì)發(fā)展,推動(dòng)科學(xué)教師一體化發(fā)展。

加強區域科學(xué)教育課程建設

深化教學(xué)改革,著(zhù)力提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先,加強教學(xué)管理,按照課程方案開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好科學(xué)類(lèi)課程。聚焦學(xué)生核心素養,培養學(xué)生高階思維。創(chuàng )新教學(xué)方式,倡導啟發(fā)式、探究式、項目式學(xué)習,提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng )造性思維能力和合作能力等。其次,推進(jìn)國家課程、地方課程、校本課程協(xié)同育人,加強綜合課程開(kāi)發(fā),形成內容豐富、領(lǐng)域寬泛、學(xué)段銜接、分層分類(lèi)的科學(xué)類(lèi)課程群。再次,強化實(shí)驗探究教學(xué)。將實(shí)驗和探究實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)基本規范,制作科學(xué)實(shí)驗和探究實(shí)踐教學(xué)手冊,強化實(shí)踐性教學(xué)要求,增加實(shí)驗課比例,規范實(shí)驗安全管理。針對不同學(xué)段精心設計實(shí)驗等實(shí)踐性教學(xué)內容,注重與多學(xué)科融合教育、人工智能教育、社會(huì )實(shí)踐等有機結合。最后,創(chuàng )新教學(xué)評價(jià)機制,利用好評價(jià)指揮棒,正確引導科學(xué)教育的發(fā)展方向。

立足“五大任務(wù)”,統籌規劃區域特色品牌。“兩個(gè)屏障”“兩個(gè)基地”“一個(gè)橋頭堡”,是習近平總書(shū)記交給內蒙古的五大任務(wù)??蛋褪矃^以習近平總書(shū)記交給內蒙古的“五大任務(wù)”為基礎,深入開(kāi)發(fā)在地化科學(xué)教育資源,構建符合內蒙古地域特點(diǎn)的科學(xué)主題課程,打造區域科學(xué)教育特色品牌,課程涵蓋生態(tài)科學(xué)、國防科學(xué)、能源科學(xué)、農業(yè)科學(xué)、人工智能五大領(lǐng)域。并根據學(xué)生年齡特點(diǎn),研發(fā)主題課程,構建小、初、高各年段一體化課程體系。例如,在能源科學(xué)領(lǐng)域,康巴什區青少年發(fā)展中心和康巴什區第四小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了“探露天煤海,解煤的一生”項目化特色課程,通過(guò)頭腦風(fēng)暴、知識建構、實(shí)地調研、實(shí)驗探究、內化思考、形成成果六個(gè)階段的探究流程,深度調研煤炭的開(kāi)采、煤轉油的過(guò)程,讓學(xué)生把知識建構與現實(shí)世界進(jìn)行聯(lián)系,培養學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度,建立科學(xué)知識觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

豐富課程路徑,打造校園科學(xué)項目品牌。整體構建中小學(xué)一體化發(fā)展的“1+N”科學(xué)教育課程路徑:“1”指面向中小學(xué)生的國家必修課程,“N”指地方課程和校本課程、社團活動(dòng)、課后服務(wù)和課外實(shí)踐等,強化學(xué)段有機銜接。各中小學(xué)校選取未來(lái)創(chuàng )新項目進(jìn)行提質(zhì)升級,發(fā)展成為學(xué)校特色項目。例如,康巴什區第一小學(xué)的“紅領(lǐng)巾治理荒漠”生態(tài)環(huán)保品牌課程、康巴什區實(shí)驗小學(xué)的“智能空間”科技創(chuàng )新品牌課程、康巴什區第五小學(xué)的“未來(lái)汽車(chē)”科學(xué)工程品牌課程等,實(shí)現了一校一特色、一校一品牌的區域發(fā)展目標。

拓展活動(dòng)資源,豐富科學(xué)教育成果樣態(tài)。全區豐富科學(xué)教育形式,通過(guò)廣泛組織舉辦科學(xué)節、科學(xué)成果宣講大賽、科技創(chuàng )新大賽、創(chuàng )客之夜、科學(xué)秀、科普公益活動(dòng)等賽事活動(dòng),鼓勵學(xué)生積極參與,助力形成良好的科學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng )意想象力,幫助學(xué)生將創(chuàng )意孵化并轉化為科學(xué)成果和專(zhuān)利,為學(xué)生提供更多元的發(fā)展平臺。

黨的二十大報告指出:“教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐?!毕乱徊?,康巴什區將通過(guò)健全發(fā)展機制、加強教師隊伍建設、完善課程體系、深化教學(xué)改革、拓展育人模式、優(yōu)化教育資源等多項措施,努力提高科學(xué)教育水平,不斷推進(jìn)科技創(chuàng )新與教育發(fā)展的深度融合,為地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供強有力的支撐,為國家發(fā)展培養高科技人才打好基礎??蛋褪矃^也將持續關(guān)注科學(xué)教育的發(fā)展趨勢,不斷推進(jìn)科學(xué)創(chuàng )新與教育發(fā)展的深度融合,全面提升學(xué)生科學(xué)素養和創(chuàng )新能力,為實(shí)現科教興國、教育強國的目標策馬揚鞭。

(作者系內蒙古自治區鄂爾多斯市康巴什區教體局局長(cháng))

責任編輯:吳紹芬

《中國民族教育》2024年第6期

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