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山東五蓮:“三知”教育引領(lǐng)學(xué)生向陽(yáng)而生

發(fā)布時(shí)間:2024-06-25 作者:魏海政 何乃華 劉昕 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

“應鄰居要求,我把下面內容轉到群中,鄰居說(shuō)學(xué)校的德育和勞動(dòng)教育做得非常好,她經(jīng)??吹竭@個(gè)穿校服的孩子在小區內下樓倒垃圾、取快遞等?!比涨?,山東省日照市五蓮縣實(shí)驗學(xué)校發(fā)展督查處主任崔恩紅在教師群中發(fā)信息說(shuō),接著(zhù)發(fā)了幾張孩子在小區里倒垃圾、取快遞等勞動(dòng)的照片。

這個(gè)孩子是五蓮縣實(shí)驗學(xué)校二年級學(xué)生張梓謙,獲評學(xué)?!瓣?yáng)光學(xué)子”。受到表?yè)P后,他更加愛(ài)護學(xué)校環(huán)境,上課聽(tīng)講也更認真了。評選“陽(yáng)光學(xué)子”,強化勤勞、承責、感恩等品德教育,是五蓮縣教體局“三”教育的內容。

新時(shí)代如何卓有成效地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),潤物無(wú)聲地做好德育工作?2022年年底,五蓮縣教體局結合全環(huán)境立德樹(shù)人工作要求,探索推出了五蓮縣中小學(xué)“三”教育實(shí)施意見(jiàn)。

“‘三知’教育,即在全縣小學(xué)、初中和高中分別開(kāi)展側重‘知規范、守規則’‘知是非、塑品行’和‘知榮辱、強信念’三個(gè)層次的遞進(jìn)式教育,在各學(xué)段、年級分別圍繞‘愛(ài)國、樂(lè )學(xué)、守規、自律、擔責、安全、溝通、誠信’八大培養目標,實(shí)現在教育內容上的橫向貫通,縱向銜接,梯次推進(jìn),引領(lǐng)學(xué)生向陽(yáng)而生,健康成長(cháng)?!蔽迳徔h教體局黨組成員、青少年綜合實(shí)踐基地主任李霞介紹。

“‘三知’教育實(shí)施意見(jiàn),為學(xué)校開(kāi)展德育規劃了科學(xué)的框架,制作了一份使用‘說(shuō)明書(shū)’,讓德育從無(wú)形到有形,解決了教師抓德育無(wú)處下手等問(wèn)題?!眳⑴c“三”教育課程融合建設的市思政課兼職教研員、縣實(shí)驗學(xué)校初中部思政課教師李照粉說(shuō)。

2023年3月,五蓮舉行了中小學(xué)“三”教育啟動(dòng)儀式,通過(guò)抓實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)、“沉浸式”周習慣養成和開(kāi)好“生活體驗式”班會(huì )等三個(gè)環(huán)節,督促學(xué)校、班級創(chuàng )新實(shí)施。

第一個(gè)環(huán)節是扎實(shí)開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng),即各中小學(xué)每周推廣一個(gè)好習慣、創(chuàng )建一套專(zhuān)題班會(huì )資源庫、每月一次主題活動(dòng)研討、一次標兵班級和學(xué)生評選、一次優(yōu)質(zhì)宣傳,讓學(xué)校德育工作實(shí)起來(lái)、活起來(lái)。第二個(gè)環(huán)節聚焦“沉浸式”周習慣養成,通過(guò)推進(jìn)“九個(gè)一”將“三”教育落地到班級?!熬艂€(gè)一”包括一封寫(xiě)給家長(cháng)的信、一場(chǎng)全校發(fā)令、一堂體驗班會(huì )、一處好習慣提醒、一日晨讀領(lǐng)誦、一名班級督查員、一本漂流日記、一項好習慣實(shí)事等。第三個(gè)環(huán)節主要通過(guò)“生活體驗式”班會(huì )和周“行為導視”等班級德育活動(dòng),將“三”教育落腳到師生身上。

比如“生活體驗式”微班會(huì )課,教體局重點(diǎn)規范班會(huì )內容和步驟,將好習慣拍攝成短視頻,并將教案和視頻資源在全縣中小學(xué)共享?!敖腆w局統一錄制好視頻供老師使用,既保證了班會(huì )的教育效果,也實(shí)現了為班主任‘減負’?!笨h實(shí)驗小學(xué)政教主任王漢麗說(shuō)。

從2023年“每周一個(gè)好習慣,行為養成入我心”,到今年“每周一個(gè)好習慣,生活體驗伴我行”,五蓮的“三”教育不斷地走深走實(shí)?!霸瓉?lái)我吃飯愛(ài)挑食,通過(guò)‘節約糧食’主題班會(huì ),我認識到了勞動(dòng)的辛苦和糧食的來(lái)之不易,現在再也不挑食了?!蔽迳彾邪四昙墝W(xué)生劉振華說(shuō)。

“三”教育涉及學(xué)校和師生多,如何確保得到落實(shí)、取得實(shí)效?“我們通過(guò)發(fā)揮科學(xué)評價(jià)的導向和激勵作用,助力‘三知’教育全面開(kāi)花?!蔽迳徔h教體局體管理科負責人艷梅說(shuō)。

“三”教育評價(jià)體系主要分為學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)層面。在學(xué)生評價(jià)上,構建“5+1”評價(jià)模式,即圍繞“品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養、勞動(dòng)與社會(huì )”5項規定內容和1項學(xué)校自主評價(jià)內容,結合“三”教育培養目標,全面推行全過(guò)程縱向評價(jià)、德智體美勞全要素橫向評價(jià)等。在學(xué)校評價(jià)上,將“五育”融通納入學(xué)??己?,扎實(shí)開(kāi)展“精致管理、文明行為、學(xué)習習慣、德育特色、家社協(xié)同育人”五星級達標(示范)創(chuàng )建活動(dòng),深化德育品牌建設,形成教育閉環(huán)。

此外,五蓮縣教體局還統籌設計調查問(wèn)卷,各學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調查,并結合調查分析結果,及時(shí)調整教育實(shí)施重點(diǎn)等,確?!叭?span trscheck="" corword="<無(wú)建議>" index="20" level="2" style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">知”教育取得實(shí)效。中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 魏海政 通訊員 何乃華 劉昕)

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