首頁(yè)>檢索頁(yè)>當前

湖南南縣:“兩相融合”引領(lǐng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展

發(fā)布時(shí)間:2024-06-26 作者:黃勇 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

幼兒園戶(hù)外表演區,孩子們盡情玩著(zhù)童真童趣的游戲;紅衣服、粉扇子、大金龍,非遺“地花鼓”表演引得校門(mén)外的村民駐足觀(guān)看。最近,湖南省益陽(yáng)市南縣三仙湖鎮中心幼兒園舉辦了別開(kāi)生面的片區教研主題活動(dòng),拉開(kāi)了南縣創(chuàng )建“學(xué)前教育共同體”及“教研指導工作組”“兩相融合”的面紗。

2023年5月,南縣學(xué)前教育實(shí)施城鎮一體化管理,建立學(xué)前教育共同體,劃分4個(gè)(河中、河東、河西、城區)聯(lián)合指導片區,搭建“實(shí)驗幼兒園+街鎮中心園+村級園”聯(lián)盟,實(shí)現縣域園所全覆蓋。同時(shí),成立南縣學(xué)前教育教研指導工作小組,結合地域特色及園所規模、師資配備情況,采取片區結對等靈活方式,搭建以鄉鎮為節點(diǎn)、幼兒園為紐帶的學(xué)前教育片區教研活動(dòng)機制?!皟上嗳诤稀闭w效果顯著(zhù)。

融入新資源,讓園所有質(zhì)量

南縣“四聯(lián)四同”學(xué)前教育共同體建設工作是把南縣實(shí)驗幼兒園作為縣級主體園,把鄉鎮街道中心幼兒園作為幫扶對象園,接受幫扶指導的鄉鎮街道中心幼兒園同時(shí)作為鄉鎮主體園,幫扶指導轄區內各村級幼兒園。其中,核心的工作機制就是分層級進(jìn)行幫扶,要求主體園和幫扶園基本實(shí)現“辦園理念同頻、園本教研同步、園務(wù)管理同心、保教質(zhì)量同標”;南縣學(xué)前教育教研指導工作組由從全縣各級各類(lèi)幼兒園遴選的學(xué)前教育教研帶頭人組建而成。通過(guò)師徒結對、片區大教研、園所現場(chǎng)即時(shí)性教研、跟崗、送教、入園指導等,這些“訂單式”的指導模式,幫助對象園辦園水平穩步提升。

“2023年我縣人口出生數不到2000,在人口下降的大環(huán)境下,作為新開(kāi)辦園所,當我們陷入發(fā)展困境的時(shí)候,聽(tīng)說(shuō)出臺了‘學(xué)前教育共同體’及‘教研指導工作組’,就想著(zhù)肯定能幫助我們解決問(wèn)題,這讓我們更有底氣和信心做下去?!闭f(shuō)起“兩相融合”帶來(lái)的變化,南縣書(shū)香苑幼兒園園長(cháng)曹奕認為,對于她們幼兒園來(lái)說(shuō),就是及時(shí)雨。

南縣實(shí)驗幼兒園主體園專(zhuān)班小組及教研指導組人員到南縣書(shū)香苑幼兒園指導時(shí),發(fā)現該園活動(dòng)形式單一,師幼互動(dòng)不多;戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展不足,活動(dòng)教育價(jià)值缺乏實(shí)效性;區域活動(dòng)材料投放缺乏層次性等問(wèn)題。后來(lái),主體園及教研指導組團隊成員通過(guò)現場(chǎng)教研及問(wèn)題診斷等方式,引導書(shū)香苑幼兒園保教人員轉變理念,指導開(kāi)展明確教育主題的游戲活動(dòng),引導孩子們在玩中學(xué)、樂(lè )中長(cháng);除了教育教學(xué)教研指導外,一并解決的還有3條針對園所管理等方面的“問(wèn)題清單”。

“在主體園的幫扶下,我們的老師專(zhuān)業(yè)及教研能力提升了,園內的管理也上升了一個(gè)檔次,口碑好了,生源也穩住了?!?023年和2024年,該園開(kāi)設3個(gè)班,在園幼兒102人?,F在的書(shū)香苑幼兒園,找到了一條適合自己的園所發(fā)展之路,主辦者最終打消了停止辦學(xué)的念頭。

4個(gè)聯(lián)合指導組,91個(gè)幼兒園,共形成針對園所管理和教育教學(xué)痛點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的125條“問(wèn)題清單”,通過(guò)一園一案,主體園指導對象園逐步解決相關(guān)問(wèn)題。

融入新模式,讓教師有專(zhuān)長(cháng)

配合“兩相融合”,南縣出臺了《南縣學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展三年培訓計劃》,分類(lèi)別、分層次開(kāi)展3年系統全員培訓。專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)前教育發(fā)展中心,配套建設好專(zhuān)門(mén)的教師培訓場(chǎng)地;每年安排不少于50萬(wàn)元專(zhuān)項培訓經(jīng)費用于幼兒教師專(zhuān)業(yè)能力提升培訓,每年組織6場(chǎng)全國知名學(xué)前教育專(zhuān)家來(lái)南授課的線(xiàn)下集中專(zhuān)業(yè)培訓,每月一次專(zhuān)家入園指導,每年一次園長(cháng)及教師赴省內外名園跟崗培訓,實(shí)施“三名工程”培養計劃,培養6所“名園所”、13名“名園長(cháng)”、5名“名教師”、13名“教研帶頭人”。目前已累計參訓2500人次,開(kāi)展幼兒園入園指導22次,組織6期赴常州市、長(cháng)沙市名園跟崗培訓共計50人次。近年來(lái),帶編招聘80多名專(zhuān)業(yè)教師充實(shí)學(xué)前教育隊伍,委培生回縣就業(yè)20余人,先后培養省級教育能手1人,市級教育能手6人,保教隊伍建設水平大幅提升。

熊世藝老師所在的幼兒園在農村,對于幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方式的改變,她的體會(huì )很是深切:“以前我們出去學(xué)習,把大量時(shí)間花費在路程上,學(xué)前教育發(fā)展中心成立以后,我們有了自己的專(zhuān)業(yè)培訓場(chǎng)地,通過(guò)‘請進(jìn)來(lái)’的模式,在‘家門(mén)口’就能享受到國內知名幼教專(zhuān)家的培訓課程?!?/p>

融入新理念,讓幼兒有發(fā)展

在南縣教育局的支持下,2023年,麻河口鎮第四中心幼兒園成為南縣實(shí)驗幼兒園的幫扶對象,在主體園的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)及幫扶下,讓園長(cháng)余艷陽(yáng)吃了一顆“定心丸”。

主體園專(zhuān)班小組每月都會(huì )入園指導,從園所的戶(hù)外游戲著(zhù)手,有讓家長(cháng)看得見(jiàn)的改變。面對幼兒園環(huán)境區域受限、材料短缺等問(wèn)題,余艷陽(yáng)聽(tīng)取幫扶小組建議,利用農村地理優(yōu)勢和自然資源,將樹(shù)木間拴上繩,讓孩子們爬樹(shù),為一些廢舊的輪胎和滾筒刷上顏料,畫(huà)上童趣的繪畫(huà),便成了孩子們的“玩伴”。值得一提的是,在春天,老師帶孩子走進(jìn)農田種植水稻,秋天走進(jìn)農地挖紅薯……利用豐富的鄉土資源,讓孩子感受四季的變化,這樣既解決了活動(dòng)材料缺失的現象,也讓孩子享受到了自然生態(tài)課程,開(kāi)辟了一條“低成本、高效益”的農村幼兒園自主游戲新模式。

“我們一直生活在農村,兒子也就近在村上幼兒園就讀,以前,他只會(huì )‘傻’玩,我們也根本不知道原來(lái)農村是塊‘教育寶地’!現在,他發(fā)現一草一木,都會(huì )好奇它的生長(cháng)奧秘或者創(chuàng )設一個(gè)游戲玩法來(lái)!”賴(lài)沐陽(yáng)的媽媽說(shuō)。

如今,走進(jìn)南縣的幼兒園,大樹(shù)下、草地上,田野里,都有孩子活動(dòng)的身影。教師追隨孩子、提供支持,共同享受游戲的快樂(lè ),孩子沉浸其中,心智也得到了更好地滋養。

在實(shí)施“兩相融合”以來(lái),南縣城鄉幼兒園辦園水平大幅提升,保教質(zhì)量均衡發(fā)展,先后創(chuàng )建2所市級示范園,1所湖南省保教規范園,基本實(shí)現了城鄉學(xué)前教育均衡發(fā)展,形成了“全縣幼教一盤(pán)棋”的良好格局。

“‘兩相融合’,是把國家政策變?yōu)槟峡h行動(dòng)的具體舉措,這項工作讓南縣學(xué)前教育資源更加優(yōu)化、配置更為均衡,有效解決了學(xué)前教育質(zhì)量不均衡的問(wèn)題。下一步,南縣學(xué)前教育將不斷創(chuàng )新一體化推進(jìn)機制,促進(jìn)學(xué)前教育公平和優(yōu)質(zhì)發(fā)展,并著(zhù)力打造一批‘本土’型專(zhuān)家?!蹦峡h教育局局長(cháng)曹陽(yáng)說(shuō)。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 通訊員 黃勇)

0 0 0 0
分享到:

相關(guān)閱讀

最新發(fā)布
熱門(mén)標簽
點(diǎn)擊排行
熱點(diǎn)推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權所有,未經(jīng)書(shū)面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2022 www.tubemateyoutubedownloaderapps.com All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號