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唐海亮:用青春詮釋山鄉教育情

發(fā)布時(shí)間:2024-06-26 作者:陽(yáng)錫葉 覃業(yè)彥 來(lái)源:中國教育新聞網(wǎng)

生于大山、長(cháng)于大山、走出大山繼而又回到山鄉,今年34歲的唐海亮是湖南首屆定向師范生,工作13年,就在位于“湖南屋脊”的壺瓶山和湘鄂邊陲的南北鎮打轉?!皠e人想法兒往城市調,他卻越往山旮旯里跑?!睂W(xué)校老師總這樣說(shuō)。

他從一位班主任成長(cháng)為湖南省石門(mén)縣壺瓶山鎮中心學(xué)校校長(cháng),榮獲石門(mén)縣人才成就獎和常德市優(yōu)秀教師等稱(chēng)號,入選2020年教育部鄉村優(yōu)秀青年教師培養獎勵計劃?!霸洁l教育”是他的初心和堅守,他用青春詮釋著(zhù)山鄉教育情懷。

“當一名山鄉教師”是他的初心堅守

2006年湖南率全國之先,恢復免費師范教育,初中畢業(yè)的唐海亮,毫不猶豫地填報了“免費師范”志愿。

堅定“師范”志愿是受初中政治老師屈貴平的影響。唐海亮上幼兒園起就隨做生意的父母在壺瓶山鎮念書(shū)?!袄蠋熢谖业挠洃浿?,大多是本地年齡偏大的,他們不僅能像伙伴一樣理解我們,還像父母一般照顧我們?!碧坪A粱貞浀?。

“是大山哺育了我們,選擇了教育,我們就選擇扎根山鄉,回饋大山的一代代子孫?!碧坪A恋亩叧3;仨懼?zhù)屈老師政治課上談家國情懷的話(huà)語(yǔ)。

2011年師范畢業(yè),唐海亮回到了壺瓶山鎮中心學(xué)校教書(shū), 2016年調至湘鄂邊陲距縣城最遠的南北鎮,2020年又調回壺瓶山鎮中心學(xué)校?!皯{我的工作表現,有3次調進(jìn)縣城黨政機關(guān)和教育局機關(guān)工作的機會(huì )。我都婉言推辭了?!碧坪A磷孕诺卣f(shuō),“巍巍大山養育了我,也一定能成就我!”

“當一名優(yōu)秀教師”是他的執著(zhù)追求

“當老師一定要當班主任”這是唐海亮剛參加工作時(shí)屈老師勉勵他的第一句話(huà)。屈老師教了40年書(shū),當了18年班主任。唐海亮自告奮勇地當上了初一班主任。

一次次家訪(fǎng)也讓唐海亮品味到班主任的艱辛與欣慰。如今,唐海亮從班主任一路成長(cháng)為教務(wù)主任、校長(cháng),并把青年教師必須任職3年以上班主任作為學(xué)校的一條“鐵規”。

2015年9月10日夜半,傾盆大雨,山洪夾著(zhù)泥沙在校門(mén)口淤積成小山。唐海亮趕來(lái)和校長(cháng)、教工等人奮戰通宵,向200米外運走60余斗車(chē)泥沙,維持了正常教學(xué)秩序。

山區學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師短缺,小學(xué)語(yǔ)文教師資格的唐海亮被安排教初三物理和體育。初中學(xué)過(guò)物理的“乍嘎子”(土家語(yǔ):技術(shù)不熟)教物理其難度可想而知。他拜老教師為師,在資源庫里學(xué)習網(wǎng)課,每天要花4小時(shí)備一節課。

2015年,唐海亮帶的畢業(yè)班14人被縣重點(diǎn)中學(xué)錄??;2018年任教的初三物理成績(jì)在全縣名列第二。擔任壺瓶山鎮中心學(xué)校本部校長(cháng)的3年,中考綜合評估邁進(jìn)全縣前三分之一。

“傳承壺瓶山情結”是他的愿景目標

“有這樣一群人,他們扎根青山,深耕杏壇,不計名利,幾代人接力和傳承讓山野間浸潤著(zhù)智慧的‘甘霖’,他們都有一個(gè)共同身份——壺瓶山鎮中心學(xué)校的鄉村教師?!睅煹陆涣鲿?huì )上,屈老師代表老教師的話(huà)語(yǔ)深深打動(dòng)了唐海亮和老師們。

這就是唐海亮作為校長(cháng)一直在思索和傳承的“情結”——新時(shí)代鄉村教師的“壺瓶山情結”。

學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了“壺瓶山情結”故事會(huì )。5位臨近退休的老教師紛紛登臺演講他們的育人故事,不僅讓他們感受到存在感和人生價(jià)值,還深深地打動(dòng)和感染了青年教師?!皫熗浇Y對”“傳幫帶”傳統的培養青年教師模式在學(xué)校發(fā)揚光大。

壓擔子、搭平臺,“火爐效應”培養青年。高小杰,山西籍;楊洋,壺瓶山人,兩位大學(xué)同學(xué),為愛(ài)情而來(lái),扎根山區教育,一個(gè)成長(cháng)為學(xué)校黨支部副書(shū)記、政教主任,一個(gè)成長(cháng)為初三年級組組長(cháng)。

學(xué)生關(guān)海波初二時(shí)家庭遭遇變故,成績(jì)直線(xiàn)下滑。作為班主任的唐海亮,鼓勵他報考公費師范生圓夢(mèng)。2020年,關(guān)海波也回到母校,成長(cháng)為從當班主任、學(xué)生寢管到學(xué)校工作“挑大梁”的教務(wù)主任。

教研是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。唐海亮和老師們利用壺瓶山國家級自然保護區資源與學(xué)科教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐結合,申報并順利完成省教育科學(xué)“十四五”規劃《山區中小學(xué)依托綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施環(huán)保教育的研究》課題研究。學(xué)生通過(guò)觀(guān)鳥(niǎo)、禁捕、環(huán)保等實(shí)踐活動(dòng)增強了環(huán)保意識和核心素養。

“有好的教師才能教出好的學(xué)生?!苯鼛啄?,唐海亮用心培養學(xué)生走上公費師范生之路,不僅在學(xué)習上開(kāi)“小灶”,還有意識開(kāi)展體藝、閱讀等素質(zhì)訓練。近10年,有40名學(xué)生考上了公費師范生,14人畢業(yè)到母校工作。他們是山區教育可持續發(fā)展的種子。

“我是大山的兒子,所以選擇了山區教育,選擇了堅守和奉獻,用青春詮釋山鄉教育人的大情懷?!碧坪A磷院蓝鴪远ǖ卣f(shuō)。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 陽(yáng)錫葉 通訊員 覃業(yè)彥 )

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