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跟著時(shí)代走,握緊學(xué)生手——記內(nèi)蒙古錫林郭勒盟第二中學(xué)思政教師祁建麗

發(fā)布時(shí)間:2024-09-06 作者:趙柏暄 來源:中國教育新聞網(wǎng)

“無論多累,她的脊背始終挺得筆直”。

在學(xué)生與同事心中,內(nèi)蒙古錫林郭勒盟第二中學(xué)思政教師祁建麗是一個(gè)幾乎不會(huì)疲憊的“超人”。站上講臺(tái)三十四年,她不僅是學(xué)問深厚的思政課教師,更是學(xué)生親愛的“老媽”,心里有啥困惑,成長中有啥煩惱,學(xué)生總愛找她說道說道?!皞鞯朗跇I(yè)解惑”,簡單的六個(gè)字,是祁老師終生追求的高遠(yuǎn)目標(biāo),更是她執(zhí)教生涯的真實(shí)寫照。

親愛的“老媽”

成為老師是因?yàn)槔硐?,成為一名好老師則考驗(yàn)信念。

在錫林郭勒盟第二中學(xué),祁建麗連續(xù)當(dāng)了21年班主任。

她熬過一個(gè)又一個(gè)零下35℃的寒冬,又走過一個(gè)又一個(gè)零上35℃的酷暑,每天早上6點(diǎn)半,她都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在操場上,帶著學(xué)生一起跑操?!霸S多孩子一開始都會(huì)有抵觸情緒,有的孩子甚至為了不跑早操想要退學(xué)”,祁建麗笑著說,“但是經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持,他們自己能感受到身體素質(zhì)和精神狀態(tài)的變化。短短兩年之后,這個(gè)在入學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上排名末位的班級(jí)竟一躍成為年級(jí)第一。

“祁老師對學(xué)生的好,那真是沒話說?!蓖纶w國慶說。

下班后,祁建麗習(xí)慣去食堂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看孩子們有沒有好好吃飯,她發(fā)現(xiàn)小敏(化名)因?yàn)榧抑薪?jīng)濟(jì)條件拮據(jù),總是選擇一些更便宜的飯菜。為了幫助小敏順利完成學(xué)業(yè),祁老師一路資助她直至高三畢業(yè),上大學(xué)后,也經(jīng)常在經(jīng)濟(jì)上給予她幫助,成為她的堅(jiān)實(shí)后盾。

“我們拍畢業(yè)照的時(shí)候,全班同學(xué)一起做了一個(gè)條幅,上邊兒寫著‘老媽您辛苦了’”小敏說?!艾F(xiàn)在我已經(jīng)參加工作,在做人做事的各個(gè)層面,我都深深受益于祁老師的言傳身教,碰到什么難題,我仍然會(huì)和祁老師交流,希望能聽聽老師的建議?!?/p>

小敏并不是個(gè)例,在學(xué)生心中,祁建麗早已如同“老媽”一般,親切、溫暖,讓人安心。

“時(shí)髦”的“老祁”

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培。祁建麗在課堂上堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合?!八颊n是一門理論性極強(qiáng)的課程,為了讓學(xué)生更具‘代入感’,我總是選擇以講故事的方式來開展教學(xué)?!?/p>

黨的二十大代表廷·巴特爾是祁建麗課堂上的“??汀?,在近50年的工作與生活歷程中,他為守護(hù)草原生態(tài)環(huán)境傾盡全力,有力地促進(jìn)了各民族的交往交流交融?!皬乃墓适吕?,學(xué)生能夠更為直觀地領(lǐng)悟鑄牢中華民族共同體意識(shí)的深遠(yuǎn)意義?!逼罱愓f。

祁建麗先后參與、指導(dǎo)、主持并完成了國家級(jí)課題1項(xiàng)、自治區(qū)級(jí)課題4項(xiàng),榮獲“全國模范教師”、全國基礎(chǔ)教育校本科研拔尖人才、內(nèi)蒙古自治區(qū)中學(xué)政治學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。

她緊跟著時(shí)代的步伐向前走,潛心琢磨如何將AIGC巧妙地運(yùn)用到學(xué)校思政課當(dāng)中。“隨著科技發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,我們需要重新審視自己,也需要學(xué)習(xí)如何從龐大的教學(xué)數(shù)據(jù)庫中找到最適合自己學(xué)生的資源,再進(jìn)行本土化的加工和制作”。

多年來,祁建麗所研究出的“議題式活動(dòng)型思想政治課教學(xué)模式”“深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式”等教學(xué)方法,總結(jié)出的“思想政治主觀題答題方法”和“時(shí)政述評(píng)”等作業(yè)考評(píng)模式,已經(jīng)在錫林郭勒盟和內(nèi)蒙古自治區(qū)全面推廣使用。

可敬的“老大”

年輕時(shí),祁建麗是教學(xué)能手,如今的她則把更多精力用在了“排兵布陣”上。

思政名師工作室成立之初,她便提出了“品德比知識(shí)和技能更重要”的團(tuán)隊(duì)教育主張,組織成員開展“讀原著、學(xué)原文、悟原理”的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),選派成員外出研修,積極參加各級(jí)各類線上線下培訓(xùn)交流活動(dòng),將工作室編織成了教師成長的“大搖籃”。與此同時(shí),祁建麗還承擔(dān)起錫林郭勒盟大中小學(xué)思政課一體化精品課例征集和集體備課活動(dòng),帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建大中小學(xué)思政課集體備課機(jī)制和教改共研機(jī)制……

“政治要強(qiáng),情懷要深”,這是祁建麗始終堅(jiān)持的職業(yè)操守,更是她培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要準(zhǔn)則,在她的引領(lǐng)帶動(dòng)下,十幾位名師工作室成員踴躍開展教研活動(dòng),三年來,工作室開展線下支教50余次,跑遍了錫林郭勒盟13個(gè)旗縣的中小學(xué),全盟范圍內(nèi)學(xué)術(shù)交流的熱情亦空前高漲。

祁建麗依托名師工作室,充分發(fā)掘錫林郭勒盟本土資源,積極組織師生開展“行走的思政課”和“舞臺(tái)思政課”。

“在過往三十多年的工作中,我只是守住了一名共產(chǎn)黨員和教師的本分”。未來,祁建麗同她的學(xué)生們,將始終堅(jiān)守在這片土地上,賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈。(中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)特約通訊員 趙柏暄)

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