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          破解職教“五鏈”融合不深難題

          ——溫州職院以職教共同體建設助推高質量發展

          發布時間:2023-04-11 作者:王靖高 來源:中國教育報

          當前,職教改革進入深水區、攻堅區。產教深度融合如何落地、職業教育適應性如何增強、高質量內涵發展如何推進,都是迫切需要研究和解決的重大問題?!蛾P于深化現代職業教育體系建設改革的意見》明確將職教共同體建設納入現代職業教育體系建設的戰略任務。作為職業教育的新理念新形式新載體,職教共同體建設和研究已經成為破解職教發展難題、推動職教改革發展的關鍵選擇。多年來,溫州職業技術學院堅持“鏈接融合,共生共榮”的辦學理念,“跳出職教辦職教”,形成以“東西南北中”分布式辦學布局為物理形態、五大職教共同體為內涵的辦學實踐,實現職教鏈、人才鏈、科技鏈、產業鏈、創新鏈“五鏈融合”。

          南面:下沉辦學建瑞安學院,打造市域產教聯合共同體

          針對產教融合動力不足、利益不均、深度不夠等問題,學校和瑞安市政府共建瑞安學院,通過聯合辦學破解產教融合難題,打造市域產教聯合共同體。

          院校聯合區域,實現學城聯動。建立以學院為主體、以瑞安市政府為依托的多層次、立體化辦學體系,采取理事會制度,實施“規劃決策—統籌協調—組織實施”三級運行模式,實現人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制。融入瑞安經濟社會發展,與80多家行業協會、地方龍頭骨干企業共建校外產教融合實訓基地35家、產教融合平臺65個。

          專業聯合產業,實現專產聯接。適應傳統產業重塑、新興產業培育、商貿協同發展需要,優化專業設置,設置新能源裝備技術、城市軌道交通通信信號技術、現代物流管理等11個專業,形成與浙南產業相適應的專業新格局。實施技能人才培養供給側改革,開發現代學徒制培養方案,融通崗課賽證,落實“三教”改革,為促進產業高質量發展提供了強有力的支撐。

          內生聯合外溢,實現內外聯通。精準對接區域汽摩配產業,與龍頭企業瑞立集團成立瑞立產業學院,校企合作共建混合所有制辦學實體瑞安市溫職毓蒙智能制造研究院,建設共性技術服務平臺,打通科研開發、技術創新、成果轉移鏈條,助力“瑞安智造”“瑞安創造”。建立“一企一團隊”的企業服務團隊,每年開展產業工人、社區人員及中職教師等各類技能提升培訓,促進就業創業。

          西面:嵌入園區建設計學院,打造行業產教融合共同體

          為解決行業產教難融問題,克服“校中廠”“廠中?!鞭k學弊端,學校與甌海區政府聯合共建設計學院,實現校行企合作零距離,打造行業產教融合共同體。

          與企業共育,打造人才培養新范式。采用“2+1”產教融合育人模式,前兩年學生在本部以“學訓”為主,最后一年入駐設計學院以“研創用”為主,在教師和企業技術骨干團隊帶領下開展企業真實化項目研發實踐。充分發揮人才智力優勢,將企業技術難題攻關轉化為研究成果和專利,累計服務企業800余家,社會服務到款超2000萬元,推動企業增加產值10億余元。

          與行業共贏,打造產教融合新高地。與行指委主任委員單位合作,落地全國首個中國紡織服裝教育學會人才培訓基地,校行企共建省級產教融合型企業兩家、省級產業研究院5家,建設中意職教園,與意大利一流設計類大學合作建設服裝設計專業,引培國家“萬人計劃”教學名師等鞋服產業領軍人才30余人,聘任國際設計大師5人,與行企聯合籌建大師工作室27個,打造鞋服發展新引擎。

          與園區共榮,打造校地合作新樣板。深度嵌入產業園區,與小鎮合辦企業產品訂貨會、開展小鎮產業招商工作、共同舉辦時尚產品創意設計大賽,與小鎮產業同頻共振、共生共榮,助推小鎮實現經濟效益與社會效益雙提升,為產業園區注入了文化靈魂和生機活力,助力小鎮成為省首批特色小鎮、省首批特色小鎮文化建設示范點。

          北面:對接中職建永嘉學院,打造中高職銜接共同體

          為解決中高職銜接不暢不實不強問題,學校和永嘉縣政府共建永嘉學院,設高職部和中職部,打造中高職銜接共同體,真正意義上實現中高職一地式一體化發展。

          以協同聯動為核心,構建“五合”校園管理模式。主體聯合,中職與高職聯合成立永嘉學院校區管委會,構建中高職一體化新模式;資源整合,形成師資成長、實訓資源建設使用、教學資源開發等共融共享新機制;制度契合,形成校區管理、后勤服務、師資隊伍建設等一體化工作機制;管理配合,共建日常安全管理、教學科研和學生思政工作等實體運作專班隊伍;文化融合,打造集“紅色文化、永嘉文化、山水文化、工匠文化”于一體的校園特色文化體系。

          以一體貫通為途徑,構建“五統”人才培養模式。突破性采用“1+3+1”中高職一體化人才培養模式,實現中高職有效銜接。一是統一培養目標,實施一體化人才培養;二是統領生涯規劃,實施全學程生涯指導;三是統籌技能培養,實施遞進式技能提升;四是統攬育人載體,實施分階段思政教育;五是統建評價體系,實施過程化質量監控。

          以共同富裕為目標,構建“五助”社會服務模式。助力產業轉型:圍繞永嘉泵閥、文旅等支柱產業設專業,實施教師定點駐企服務,開展技術服務、標準制定等相關合作。助力鄉村振興:開展農播培訓等各種培訓,助力強村富民。助力文化振興:組建永嘉學派研究會,與意大利東皮埃蒙特大學共建“中意旅游經濟發展促進中心”。助力人才成長:校企開展學生訂單式輪崗培養,畢業生訂單就業率、留永率100%。助力職教發展:通過中高職一體化、山海協作、附屬校等途徑開展“立地式”協作幫扶,提升縣域職教辦學水平。

          東面:聯合平臺建職教大腦,打造數字職教共同體

          為破解“數字性”與“職教性”有機結合的難題,實現職業教育產教融合數字化轉型,學校與溫州市經信局共建企業綜合服務平臺,并交由學校單獨運營,打造企業服務數字職教共同體。

          立足“東家”促協同,服務政府數字化。精準對接市經信局運營需求,構建14個縣市區分平臺“一張網”,拓展培訓云、服務云、產融云、政策云、咨詢云、制造云等功能,成為政校行企信息交流和協同合作的橋梁與紐帶。

          立足“客家”優服務,服務企業數字化。以線上“幫企云”平臺和線下“幫企行”活動為載體,為超30萬家次企業開展融資對接、技術診斷等服務1000余場,賦能企業數字化轉型。

          立足“本家”促育人,服務職教數字化。打造“職教數字大腦”,實現校企定向研發、成果轉化、人才培養等無縫對接。通過平臺建立教師企業實踐流動站、學生校外實踐基地近500家,開展“學子企業行”活動,推廣企業“云招聘”,實現人才對接超10萬人次。

          立足“大家”創品牌,服務社會數字化。形成政企交流大平臺,開辦“親清政商云學堂”170余期,觀看人次超650萬,年培訓量超100萬人次,成為社會各界人士互學共進平臺。開創國際融通新賽道,聯合中國中小企業國際合作協會,推動企業開展商貿洽談、技術交流等國際合作,服務世界溫州人。

          中心:圍繞產業鏈建綜合體,打造科教融匯共同體

          為破解科教融匯“匯而難融”的問題,學校在高教園區校區建設技術研創大樓和數智實訓大樓,構建“產學訓研創用”一體化人才培養模式,打造科教融匯共同體。

          科產融入,強化科研服務。緊盯產業開展“有用、有效”科研,建設國家協同創新中心等高能級平臺57個,省級企業研究院28個,參與開發國家、行業技術標準9項,每年科研到款額超4000萬元,為1000多家企業開展數字化改造,每年助力企業增效超10億元,智庫成果獲省級以上領導批示20余項。

          科創融合,培養雙創人才。構建“產學訓研創用”一體化人才培養模式,依托國家大學生科技園、國家級眾創空間、大學生創業園,每個科研平臺至少對接一個大學生創業團隊,以“師研生隨、師導生創、師生共創”模式以科促教、科研育人。學生獲“互聯網+”“挑戰杯”金獎等國家獎項150余項,學校獲評全國創新創業典型經驗50強高校。

          科教融通,反哺教學改革。建立科研反哺教學機制,以科技賦能專業升級,新增專業10個、撤銷專業13個,實現專業數字化轉型;以科研賦能教育教學,每年開展研發反哺教學專項研究,實行“教學出題目、科研做文章、成果進課堂”,與亞龍等校企共同開發實訓設備、共同編寫教材教案,提升“雙師”素質,立項全國教科規項目4項,獲國家精品課程、國家教學成果獎一等獎、國家級教材等榮譽百余項。

          (作者系溫州職業技術學院黨委書記)

          《中國教育報》2023年04月11日第6版 

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