世界百年變局不斷演進(jìn),傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全疊加交織,給人類社會(huì)帶來(lái)許多新的沖擊與挑戰(zhàn)。面對(duì)國(guó)際局勢(shì)的急劇變化,我國(guó)如何融入世界、應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的國(guó)際紛爭(zhēng)、發(fā)展好新形勢(shì)下國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系?對(duì)此,不僅要發(fā)揮好政府外交的作用,公共外交的作用也非同小可。要調(diào)動(dòng)和利用公共外交力量、公共外交人才至關(guān)重要。高校是人才培養(yǎng)的主陣地,應(yīng)充分發(fā)揮公共外交資源豐富的優(yōu)勢(shì)和兼?zhèn)淙瞬排囵B(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的社會(huì)職能,為加速推進(jìn)建設(shè)中國(guó)特色大國(guó)外交和培養(yǎng)高質(zhì)量公共外交人才作出突出貢獻(xiàn)。
第一,高校是培養(yǎng)公共外交人才的“園區(qū)”。首先,高校的外語(yǔ)學(xué)院、國(guó)際學(xué)院、訪學(xué)留學(xué)、國(guó)際會(huì)議、涉外文體和社會(huì)實(shí)踐等都不同程度地與外事相連,能為在校大學(xué)生創(chuàng)造更多接觸國(guó)際資源或信息的條件。因此,高校無(wú)論在對(duì)學(xué)生開展對(duì)外啟蒙引導(dǎo)、專業(yè)化的起步教育,還是扎實(shí)的系統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)環(huán)境熏陶上都有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。高校教育工作者,應(yīng)秉持為國(guó)家培養(yǎng)公共外交人才的責(zé)任意識(shí),在日常管理與教學(xué)中將公共外交的知識(shí)和素養(yǎng)有機(jī)融入、貫穿始終。其次,公共外交人才需要具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、基本的跨文化交際能力和一定的外交素養(yǎng)。其中,政治立場(chǎng)是公共外交的核心,體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的對(duì)國(guó)家和民族的歸屬感、自豪感和責(zé)任感,自覺刻苦地學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,把傳播好中國(guó)聲音作為自己追求的使命。高校要充分利用好思政課程和專業(yè)課程,幫助大學(xué)生樹立“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的宏偉志向。最后,多語(yǔ)種課堂是大學(xué)生接觸外國(guó)語(yǔ)言和異域文化的重要途徑,加強(qiáng)國(guó)別研究及跨文化技能培養(yǎng)是大學(xué)外語(yǔ)老師教學(xué)的重心,高校的“模擬聯(lián)合國(guó)”社團(tuán)活動(dòng)及各類國(guó)際學(xué)術(shù)論壇會(huì)議等為大學(xué)生的公共外交能力錘煉提供了實(shí)踐平臺(tái)。
第二,高校是匯聚外交智庫(kù)的“基地”。高校的屬性和承擔(dān)的使命,決定了高校是人才聚集的場(chǎng)所。首先,高校智庫(kù)外交是“思想外交”,高校教師團(tuán)體既是傳播知識(shí)的“師者”,又是創(chuàng)造知識(shí)的“學(xué)者”,從一定意義上說(shuō)是國(guó)際交流中的“外交官”。高校智庫(kù)外交以高校教師和其創(chuàng)新的思想理論或科研技術(shù)為基礎(chǔ),以海外高校、企業(yè)或公眾為受眾對(duì)象,通過(guò)相互間的交流合作參與國(guó)際交往,從而增進(jìn)彼此間了解與信任,進(jìn)而也為政府外交工作的改善打下基礎(chǔ)。其次,高校工作或活動(dòng)涉外關(guān)聯(lián)性多。高校學(xué)者可通過(guò)社會(huì)兼職等機(jī)會(huì)直接或間接參與政府外事工作的決策咨詢工作;高校學(xué)生可以在對(duì)外志愿服務(wù)活動(dòng)中學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。再其次,高校大力實(shí)施儲(chǔ)備和“輸出”優(yōu)秀人才計(jì)劃,積極投入全球治理行動(dòng),在參與中提高中國(guó)在國(guó)際組織中的影響力。最后,我國(guó)的公共外交學(xué)尚處于發(fā)展階段,學(xué)科定位、教學(xué)方法、理論創(chuàng)新和實(shí)踐路徑都有待進(jìn)一步探索與改進(jìn)。因此,為完善我國(guó)高等教育事業(yè)服務(wù),構(gòu)建一套既符合當(dāng)下國(guó)際局勢(shì)又體現(xiàn)中國(guó)國(guó)情特色的公共外交理論,是高校智庫(kù)基地一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。
第三,高校公共外交是文化傳承與創(chuàng)新的“載體”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身就帶有濃厚的育人色彩,當(dāng)中不乏哲理性的外交思想,如“天下為公,崇尚正義”“以和為貴,和而不同”“海納百川,博采眾長(zhǎng)”“美美與共,天下大同”等,這些理念為構(gòu)建相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系提供了深厚的文化底蘊(yùn)和價(jià)值基礎(chǔ)。高校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在課程建設(shè)、教育計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)等各方面,實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)和文化育人的無(wú)縫銜接,使學(xué)生既能成為專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者,更能成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和引領(lǐng)者,持之以恒打造更多的“有才智者以理服人,有仁德者以義服人”的公共外交人才,為世界和平與福祉貢獻(xiàn)更多中國(guó)智慧和中國(guó)方案,展現(xiàn)可親、可愛、可敬的中國(guó)形象。
第四,高校的國(guó)際化辦學(xué)與交流合作是世界高等教育發(fā)展的“共識(shí)”。首先,我國(guó)高校繼續(xù)貫徹“走出去”“引進(jìn)來(lái)”的方針。隨著各類中外校際合作項(xiàng)目的生根落地,中國(guó)教育的國(guó)際影響力進(jìn)一步擴(kuò)大。來(lái)自世界各地、秉持多樣文化和理念的海外學(xué)子來(lái)華留學(xué),在與我國(guó)學(xué)生的朝夕相處中加深了對(duì)中國(guó)的直觀感受和深入理解,促進(jìn)中外學(xué)生形成多元包容的國(guó)際視野和多維密切的友好協(xié)助性人際關(guān)系。求學(xué)海外的中國(guó)留學(xué)生亦被賦予傳播中國(guó)理念和促進(jìn)中外人文交流的使者角色,在共建“一帶一路”、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的偉大事業(yè)和履行公共外交的義務(wù)中甘于奉獻(xiàn)自己的才智和力量。其次,高校舉辦的各類特色鮮明的文化交流和學(xué)術(shù)論壇,也帶動(dòng)了人文交流,推動(dòng)了國(guó)際智庫(kù)的建設(shè)與發(fā)展。國(guó)際智庫(kù)的學(xué)術(shù)成果建立在中外研究團(tuán)隊(duì)充分合作的基礎(chǔ)之上,將為中外社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)方面的合作提供令人信服的理論依據(jù)。再其次,全國(guó)各級(jí)外事主管部門、公共外交協(xié)會(huì)等通過(guò)與各地高校展開合作,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、發(fā)展共謀的良性互動(dòng),能更好地凸顯高校的國(guó)際交流職能在公共外交領(lǐng)域的獨(dú)特地位和推導(dǎo)作用。
總之,高校要立足于我國(guó)公共外交人才培養(yǎng)目標(biāo),借助國(guó)家的政策支持和自身良好資源,聚力在快、專、優(yōu)上下真功、求實(shí)效,努力為國(guó)家培養(yǎng)更多復(fù)合型公共外交人才發(fā)揮作用。
(作者單位系南京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,林敏潔系南京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授;本文系國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“日本民間反戰(zhàn)記憶跨領(lǐng)域研究”[17ZDA284]成果)
《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月04日第7版
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