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      全員運動會彰顯以體育人真諦

      發布時間:2023-05-11 作者:趙慶德 來源:中國教育報

      據《中國教育報》報道,在廣西壯族自治區南寧市衡陽路小學,全員運動會是學生最期待的校園活動。運動會設置了“最長的繩子”“奪冠高手”“旋風跑”等30個運動項目,每一名學生都要參加5個運動項目,教師、家長也要參與進來,與學生共同完成比賽。

      實際上,隨著學校育人理念的升級換擋,越來越多的學校正在改變運動會的組織形式,讓更多學生參與到運動會中來,感受運動的快樂,彰顯以體育人的價值取向。

      一部分競技能力強的學生有機會參加,大部分學生“被迫”當了啦啦隊和觀眾?!吧贁等嗽谂?,多數人在看”是傳統中小學運動會常見的景象。這種形式的運動會當然也有其功能,但是卻讓多數人成為了運動會的“看客”,不利于激發全體學生的運動熱情,而且對那些沒有機會參與的學生來說也是不公平、不公正的。

      要打破“少數人在跑,多數人在看”的局面,首先要更新教育理念,樹立運動會乃至學校的所有課程都要面向全體的理念。既要實現學生的全面發展,也要努力實現全體學生的全面發展,要為所有學生的成長提供更多舞臺和機會,讓每個孩子都找到適合自己的發展路徑。讓學生們在運動會中找到自己的優勢,在運動會等關鍵事件中得到鍛煉和成長,通過這種體驗,激發他們的內生動力,引導其培養運動興趣、養成運動習慣。

      理念只是一方面,知易行難?,F實中,很多學校也不是不愿意嘗試全員運動會這種形式,關鍵在于不知道如何開展。傳統的比賽項目,如跑步、跳高、跳遠等,對參與者的運動能力有較高的要求,確實很難做到全員參與。因此,關鍵也就在于豐富體育競賽項目,讓不同年級、不同運動能力的學生都有能夠參與的項目。比如,報道中,為了落實“人人參與”,學校在高校教研團隊的幫助下,遴選出50多項“教師能教、學生樂學、學校能開展、有地方特色”的體育項目,如鉆山洞、花樣跳繩、親子繡球等,并且不斷更新項目,不斷優化比賽規則。這些項目以跑、跳、投、爬、鉆等人體基本活動能力為基礎,以民族傳統體育“活、趣、新”項目為特色,能夠使不同年級、不同性別、不同運動能力水平的學生都能參與比賽。

      當然,全員運動會的背后還需要學校體育工作的強化作為根基。雖然,很多項目的競賽性弱化了,但是運動會賽場上的比拼,仍有賴于日常的勤練。我們看到,當地學校在創新比賽項目的同時,構建了“教會、勤練、常賽”的體系。整合家校資源,學校每天都布置家庭體育作業,堅持周周檢查,鼓勵學生人人掌握多項運動技能,倡導所有教師課余主動參與鍛煉,實現了學生每天校內、校外鍛煉一小時目標??梢哉f,全員運動會的開展實際上也是學校加強和改進體育工作的試金石。從現實來看,全員運動會以及“教會、勤練、常賽”體系的構建也取得了積極的育人效果,真正彰顯了以體育人、以體育心、以體促智的真諦。

      (作者系山東省壽光世紀教育集團教師)

      《中國教育報》2023年05月11日第2版 

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