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      尋找學校發展愿景:

      校長須寫好的第一篇“大文章”

      發布時間:2023-05-17 作者:史振平 來源:中國教育報

      做任何事情,尋找并確定愿景目標,找到團隊共同的價值追求,是走向成功的第一步,也是最重要的一步。當校長亦如此。到新校履職后,不管是新校長,還是有豐富經驗的老校長,校長需要做的重要事情會有很多。但是,在這諸多事情中,校長須做好的第一件重要事情應是尋找學校發展愿景目標,規劃學校美好未來。

      “上下同欲者勝”。對全校教職員工、廣大家長和社會各界來說,他們最關注關心的,是你這個校長要規劃建設一所什么樣的學校,要把學校帶往何處去。目標清晰,方向明確,他們就會團結一心,迸發力量,學校就會越辦越好;如果目標既不高遠,又不切實際,甚至沒有目標,那么校長的威信就難以樹立起來,就無法凝聚力量,推進發展。

      那么,校長應如何尋找愿景目標、規劃學校未來呢?

      首先應搞清楚,學校發展的愿景目標包括學校、學生、教師三個維度。也就是說,你要回答好三個問題:建設什么樣的學校,培育什么樣的學生,培養什么樣的教師。這三個維度的目標,共同組成學校發展的完整目標體系。就任山東省青州第一中學校長后,筆者確定學校發展的三維目標是:學校發展目標——建設一所充滿人文關懷、涌動青春活力、具有卓越品質,學生喜歡、教師幸福、社會尊敬的新時代全國知名品牌學校;學生培養目標——培養敬道崇德、知行合一,全面發展、特長突出,具有家國情懷、全球視野,能夠適應和推動未來社會發展的卓越人才;教師成長目標——讓每一名教師都成為專家學者,都得到尊重與關愛,都享有職業尊嚴與幸福,都實現人生價值與意義。

      那么,愿景目標為什么是三個維度的呢?毫無疑問,建設一所什么樣的學校,無疑是最重要的,肯定要放在愿景目標的第一位置。但僅僅如此還不夠,校長一定還要考慮這所學校應“培育什么樣的學生”“培養什么樣的教師”,因為學校發展的終極目標是培養人,沒有了人,學校也就沒有存在的意義了;而人的培養需要教師去完成,教師在立德樹人、教書育人的過程中要實現自我成長,包括專業上的成長和生活上的幸福,沒有教師的專業成長和職業幸福,一所學校是沒有發展后勁的,是不可能實現持續發展和長遠發展目標的。所以,忽視學生培育、教師成長的學校發展目標體系是不專業、不完整的。簡言之,校長既要為學校的未來負責,也要為學生的未來與教師的未來負責,這三個方面是缺一不可、互補互促的有機統一體。

      那么,研究確定學校發展三維目標應堅持的原則、關注的因素有哪些呢?

      第一,堅持問題導向。學校愿景目標的研究確定,首先要堅持問題導向,而決不能憑空想象理想主義,或者照搬照抄、拿來主義。校長履新后,應首先通過調查問卷、走訪座談等途徑,把這所學校發展的優勢、存在的問題弄得清清楚楚,在原有優勢的基礎上發現并解決問題,學校便實現了新的發展。筆者當初確定學校發展目標時,為什么要提出“建設一所充滿人文關懷、涌動青春活力、具有卓越品質”的學校呢?因為根據調查問卷和走訪座談的結果,當時學校人際關系惡化,教師對學校工作的滿意度僅為64%,學生對學校的滿意度僅為56%,干部習慣批評教師,教師習慣訓斥學生,教師怨聲載道,學生整天被訓得低頭走路,干群之間、師生之間缺少人文關懷,學生個性被壓抑,教師動力嚴重不足,學校整體發展的品位和質量已步入低谷?;诖?,筆者把“充滿人文關懷、涌動青春活力、具有卓越品質”確定為學校未來內涵發展的主要指標,直擊問題要害,教師們很是信服。

      對教師成長目標,同樣應基于問題導向確定。筆者剛就任校長時,教師專業成長的內驅力與自覺性嚴重缺乏,對學校工作的滿意度、個人幸福指數都很低。所以,我提出“讓每一位教師都成為專家學者,都得到尊重與關愛,都享有職業尊嚴與幸福,都實現人生價值與意義”的教師成長目標,深得教師們認同。

      第二,傳承優秀文化基因。學校的發展要傳承歷史基因,弘揚優秀文化,并將其凝練滲透到愿景目標中去。青州一中起源于北宋時期的“矮松園”,明朝時改建為“松林書院”,1902年改辦為青州府官立中學堂,開始興辦現代教育,迄今已有1020年的歷史。松林書院至今在學校校園內保存完好,是山東省重點文物保護單位、濰坊市研學實踐基地。宋元明清時期,松林書院培養出連中三元的宰相王曾等一批批碩師大儒;解放后教育家蔡元培、何思源先后為學校題寫校訓“勤樸公勇”“敬業樂群”,國務院原副總理陳云為學校題寫校名;近十幾年來,學校為國家培養了大批棟梁之材。確定學校發展愿景,必須統籌考慮學校歷史底蘊深厚等要素。筆者把“敬道崇德、知行合一”這一書院教育、傳統教育的精髓凝練其中,確定為學生培養目標之一。而“敬道崇德、知行合一”與當下落實立德樹人、推進素質教育的要求是高度吻合的。

      第三,緊扣立德樹人根本任務。立德樹人是當前中小學教育的根本任務,在確定學校愿景目標時必須予以優先考慮。任何學校的愿景目標、制度體系都要以此為統領。在確定青州一中學生培養目標時,筆者把“全面發展、特長突出,家國情懷、全球視野”這些黨和國家對未來人才的素質要求寫了進去,最終形成了學生的培養目標。應該說,這是學校文化基因與當前黨和國家教育方針政策的有機結合、完美融合。

      第四,要有鮮明的時代性。教育的發展要與時俱進,緊跟時代,著眼服務國家建設與民族振興。確定學校愿景目標,時代性要有充分體現。青州一中最終確定建設一所“新時代全國知名品牌學?!?,特意把“新時代”這個時間斷限寫進去,因為我們偉大的國家從黨的十九大后就進入了“新時代”,這是一個非常重要的時間概念,必須予以考慮。

      第五,目標要高遠且能夠實現。這里的“高遠”是基于現實,是能夠實現的“高遠”,能跳一跳夠得著,而非不切實際、好高騖遠。確定青州一中要建設一所“全國知名品牌學?!?,目標確實很高遠,但卻是能夠實現的。青州一中是山東省重點高中、山東省首批規范化學校,歷史上弦歌不絕,滋蘭樹蕙,聲名遠播,近年來辦學條件不斷改善,育人質量在濰坊市名列前茅,具備沖出濰坊、走向全省乃至全國的基礎和實力。所以,這一目標盡管很高遠,卻很振奮人心,成為全校上下凝心聚力、團結奮進的力量源泉。

      當前國內很多知名高中都有自己獨特表達風格的愿景目標,值得校長同行學習借鑒。北京十一學?!爸铝τ诮ㄔO一所受人尊敬的偉大的學校,”“致力于培養志遠意誠、思方行圓,即志存高遠、誠信篤行、思想活躍、言行規范的社會棟梁和民族脊梁”;江蘇錫山高級中學的學生培養目標是“培養生命旺盛、精神高貴、智慧卓越、情感豐滿的時代新人,促進學生在學業與學術、品性與品位、適應力與勝任力諸方面均衡而又充分地發展”,其中,“生命旺盛、精神高貴、智慧卓越、情感豐滿”是學生德智體美勞全面發展的生動的校本化表達。

      當然,確定了學校發展愿景目標,還需要制定具體的組織變革、制度運行等方方面面的規章制度,保障愿景目標的落實落地。為落實“充滿人文關懷”的學校建設目標,筆者每年都分別征集確定為教師、學生辦好的十件實事,效果超乎想象地好。2021年,教師對學校工作的滿意度達到99.09%,個人幸福指數達到96.36%,這一目標基本實現。

      學校性質不同,有公辦學校,有民辦學校;學段不同,有高中,有初中,有小學;大小不同,規模大者在校生三四千人,甚至上萬人,規模小者幾百人,甚至更少;歷史不同,有的有上千年的歷史,有的有幾百年的歷史,有的有幾十年的歷史,有的甚至剛剛建?!还苈穆毮囊凰鶎W校,校長都要首先尋找學校的愿景目標,尋找全校師生為之共同奮斗的價值追求。這是一篇“大文章”,寫好這篇“大文章”,需要校長用心、用力、用情。

      (作者系山東省青州第一中學黨委書記、校長)

      本版圖片由青州一中提供

      《中國教育報》2023年05月17日第5版 

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