亞洲開發(fā)銀行近日研究發(fā)現(xiàn),優(yōu)質(zhì)師資缺乏正成為發(fā)展中國家教育發(fā)展的主要障礙,在人工智能快速發(fā)展的當下,教師數(shù)字素養(yǎng)亟待提高。
亞洲開發(fā)銀行研究表明,教師缺乏知識、工具和資源來增強學習者的能力并促進他們的數(shù)字能力。因此,有必要通過人工智能技術(shù)改進教師教育,同時提高教師數(shù)字素養(yǎng)。人工智能可以提供個性化的教師教育,也可以對學生獨特學習風格和認知能力進行“畫像”,幫助教師制定教學策略。人工智能工具還可以幫助學生更為清晰簡潔地表達想法,使教師能夠?qū)W⒂谂囵B(yǎng)學生更深入的理解和批判性思維能力。此外,新的生成式人工智能工具如CL◇ιGPT,還可以幫助學生(特別是母語不是英語的研究生)用學術(shù)英語表達他們的想法,減輕翻譯的認知負擔,并讓他們更專注于寫作內(nèi)容。
亞洲開發(fā)銀行認為,提高教師數(shù)字素養(yǎng)應包括以下內(nèi)容:—是要求教師必須具備特定學科的知識和相應的數(shù)字技能,并且這些知識和技能能夠伴隨技術(shù)進步而不斷更新;二是教師教育中的專業(yè)學習社區(qū)可以專注于利用信息和通信技術(shù)為教師提供持續(xù)的專業(yè)支持,并促進教育轉(zhuǎn)型等。
亞洲開發(fā)銀行指出,我們對教師的需求不會隨著技術(shù)的進步而消失,在教師教育的公平、機會和質(zhì)量等方面所面臨的挑戰(zhàn)也不會由此消失。我們迫切需要通過以往經(jīng)驗來改進當前的教學,在人工智能工具幫助下,創(chuàng)新方法,擴大教師教育,并通過提升教師數(shù)字素養(yǎng)進—步促進學生數(shù)字能力的培養(yǎng)。
(申昕)
《中國教育報》2023年08月17日第3版
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