“真真6年前來校讀一年級時(shí),上課經(jīng)常隨便走動并大喊大叫。在母親陪讀及學(xué)校老師的耐心引導(dǎo)下,他現(xiàn)在表現(xiàn)好多了?!弊鳛橐幻钦蟽和?,正在湖南省湘潭市岳塘區(qū)昭山和平小學(xué)就讀六年級的真真現(xiàn)在可以安靜地坐在座位上聽課,看起來跟別的孩子沒什么兩樣。他的班主任陳老師說起他的變化,十分高興。
目前,湘潭市共有1000多名特殊孩子在義務(wù)教育學(xué)校隨班就讀。通過學(xué)校、老師及家長的共同努力,這些特殊孩子獲得了特別的關(guān)愛,享受跟正常孩子一樣的教育機(jī)會。
為推進(jìn)融合教育發(fā)展,湘潭市在全省率先成立特殊教育研究中心和特殊教育資源中心,于2015年成立湘潭市教育局學(xué)前教育與特殊教育科,設(shè)立特教專職教研員。市人民政府每年劃撥60萬元特殊教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于融合教育發(fā)展。2018年建立融合教育聯(lián)席會議制度,2022年建立殘疾人專家委員會和特殊教育專項(xiàng)督導(dǎo)制度,精準(zhǔn)安置全市殘疾兒童入學(xué),入學(xué)率達(dá)98.25%。此外,還建立了全市特殊教育資源庫、殘疾兒童數(shù)據(jù)庫和特殊教育在線平臺,相關(guān)學(xué)校成立了特殊教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,配備了融合教育資源教室。
2017年,湘潭市確定了3個(gè)融合教育試點(diǎn)校(雨湖區(qū)臨豐學(xué)校、岳塘區(qū)昭山和平小學(xué)、岳塘區(qū)湘機(jī)小學(xué)教育集團(tuán)),摸索出學(xué)生教師“雙向融合”的經(jīng)驗(yàn)及特殊學(xué)生與普校學(xué)生“學(xué)習(xí)上協(xié)助、生活上幫助、精神上輔助,同學(xué)習(xí)、同生活、同活動”“三助三同”模式。
2018年,按照“1+3”(湘潭市特殊教育學(xué)校+3所融合教育試點(diǎn)校)和“3+10”(湘潭市區(qū)、湘鄉(xiāng)市、湘潭縣3個(gè)區(qū)域的特殊教育學(xué)校各帶10所本區(qū)域融合教育試點(diǎn)校)的模式,該市融合教育實(shí)現(xiàn)從城市到農(nóng)村全面擴(kuò)充與提質(zhì)。目前,該模式已經(jīng)升級為“1+3+N”(1所特校帶3所試點(diǎn)校再輻射N所普通學(xué)校)的實(shí)踐模式。經(jīng)過3輪試驗(yàn),越來越多的特殊孩子與普通學(xué)生一起上學(xué)。
糖糖(化名),一個(gè)典型智障兒童,從一年級開始隨班就讀。班主任邱老師和任課教師為糖糖制定個(gè)別化教案。班主任常會陪他玩卡片游戲,教他認(rèn)漢字。小學(xué)畢業(yè)時(shí),糖糖不但認(rèn)識班上每個(gè)同學(xué),甚至能準(zhǔn)確地念出班上大多數(shù)小朋友的名字,喜歡寫字且字跡工整。
湘潭市教育局黨委委員、副局長王敏介紹,義務(wù)教育學(xué)校在座位安排、教學(xué)程序、課堂提問、練習(xí)過程諸環(huán)節(jié)都對特殊學(xué)生給予適當(dāng)照顧,在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面提出針對性的要求。對隨班就讀生做到服務(wù)熱心、開導(dǎo)細(xì)心、教育耐心,交作業(yè)優(yōu)先、面批作業(yè)優(yōu)先、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)優(yōu)先。學(xué)校盡可能提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境,讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育。
《中國教育報(bào)》2023年10月23日第3版
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