■堅(jiān)定推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)·一線見(jiàn)聞
“學(xué)校有大量老教師退休、新教師入職,以前‘老帶新’的模式,沒(méi)辦法滿足大量青年教師的成長(zhǎng)需求。在這種情況下,利用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái),讓青年教師‘會(huì)教’成為關(guān)鍵。”日前,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師華山中學(xué)梨華校區(qū)校長(zhǎng)易偉告訴記者。
華山中學(xué)梨華校區(qū)今年通過(guò)各種方式引進(jìn)新教師44名,占全校教師總數(shù)的36.4%,由于新教師數(shù)量大,培養(yǎng)任務(wù)艱巨,學(xué)校鼓勵(lì)新教師積極通過(guò)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),依托平臺(tái)組織開(kāi)展教研活動(dòng),幫助大量青年教師站穩(wěn)講堂。
“一定要讓青年教師盡快進(jìn)入課堂?!钡诙熻F門關(guān)市教育局黨組書記、局長(zhǎng)董國(guó)軍指出。為激發(fā)青年教師成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力,第二師教育局積極利用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)開(kāi)展“青椒”計(jì)劃,通過(guò)崗前培訓(xùn)、集體教研、教學(xué)觀摩等方式,引導(dǎo)青年教師使用平臺(tái),快速掌握教學(xué)規(guī)范,把握課程重點(diǎn),盡快成長(zhǎng)為青年骨干。
作為一名剛工作一年多的新教師,耿冬冬從在華山二中任教起,便通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)上的經(jīng)典課例,提升自己的課堂掌控能力。他表示,對(duì)名師課堂的學(xué)習(xí)、借鑒有利于更快地發(fā)掘教師自身特點(diǎn),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)墊高了青年教師“會(huì)教”的“起點(diǎn)”。對(duì)外出交流不太便利的新疆教師而言,平臺(tái)可以幫助他們學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念、拓展教學(xué)思路。三十團(tuán)中學(xué)校長(zhǎng)程福勇表示:“團(tuán)場(chǎng)學(xué)校教師外出研修機(jī)會(huì)少,平臺(tái)上豐富的內(nèi)容開(kāi)拓了教師眼界,用好平臺(tái)資源就能成長(zhǎng)為一名好教師。”
新疆地區(qū)校際距離較遠(yuǎn),線下教研極為不便。平臺(tái)上線后,教師可以在線上觀看同一課例,極大程度地解決了當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展跨區(qū)域教研的困難。
如何利用平臺(tái)資源進(jìn)行教研,培養(yǎng)更多“善教”的青年教師?“華山聯(lián)盟”學(xué)校積極利用“大、中、小”教研機(jī)會(huì),使用平臺(tái)教學(xué)資源:大教研是聯(lián)盟六校集體參與,中教研由兩所學(xué)校一起開(kāi)展,小教研在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行,每月開(kāi)展1—2次。在各層次教研中,教研組都經(jīng)常使用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的優(yōu)秀課例作為教研學(xué)習(xí)、研討的素材。三十團(tuán)中學(xué)也將平臺(tái)資源使用與學(xué)校教研活動(dòng)相結(jié)合,納入日常教研計(jì)劃。在新學(xué)期的教研活動(dòng)中,學(xué)校教研組每月開(kāi)展平臺(tái)使用研討活動(dòng),做到“三個(gè)一”:研究一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、觀摩一節(jié)優(yōu)秀課、分享一節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)體會(huì)。
《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月25日第1版
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