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      廣東工業大學創排情景史詩劇《青春印豐碑》——

      美育思政塑造青年學子責任擔當

      發布時間:2023-10-31 作者:鄭萌 來源:中國教育報

      近日,一場別開生面的“思政第一課”在廣東工業大學劇場舉行。學校黨委書記胡欽太以原創情景史詩劇《青春印豐碑》為教學載體所作的《賡續紅色血脈,勇擔強國重任》主題演講,在師生中引發強烈反響。

      《青春印豐碑》講述的是半個多世紀以前,廣東工學院(廣東工業大學前身)200余名師生投身于為香港供水的“東深工程”建設、在勞動實踐中磨礪成長的故事。全劇從五個維度建構和表達出中國青年敢于擔當的文化底色,形成了一堂情感與價值融合的美育思政大課。

      一是家國為重的“擔責意識”。家國為重是一種責任意識,是青年擔當的思想起點,體現為個人主體對家國共同體的認同情感。個人的理想只有同國家前途和民族命運相結合才有價值——《青春印豐碑》在第一篇章《臨危受命》中濃墨重彩地引入這一觀點。1963年,香港遭遇大旱,香港同胞陷入水荒。周恩來總理知悉后作出重要批示:從東江引流入港,不惜一切代價,保證香港同胞渡過難關。工程啟動后,技術人員緊缺,熱血澎湃的青年學子咬破手指、蓋上血印,義無反顧地到祖國最需要的地方去,投入當時世界上尚無先例的“石馬河分級逆流提水”建設工程。

          二是實干進取的“擔責力量”。實干進取是一種責任力量,是青年擔當的行為動力,體現為個人主體的志存高遠?!肚啻河∝S碑》第二篇章《工程交響》用舞蹈組合、阿卡貝拉、打擊樂、詩歌朗誦等多元藝術形式,演繹莘莘學子深入到工程的各個工段苦干實干的勞動場景。學生們住在老鼠、蒼蠅、蟑螂甚至毒蛇可能隨時出沒的簡易工棚里,卻每日熱情高漲地迎著晨曦測繪制圖、管理施工、檢查質量,伴著落日挖地挑土、敲石打夯、揮汗如雨。他們為“我們擁有一個共同的名字——水利工程建設者”而驕傲、自豪,用笑聲、號子聲唱響《要讓河水上山坡》的工程交響,用一絲不茍的工匠精神和吃苦耐勞的樂觀主義精神在荒坡野嶺建功立業,把特殊的畢業設計寫在祖國建設中。正是這種責任力量,激勵他們成長為服務經濟社會發展的生力軍,推動著中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林。

      三是不畏艱難的“擔責品格”。不畏艱難是一種責任品格,是青年擔當的精神內驅力,是個人主體基本素質的體現?!肚啻河∝S碑》第三篇章《風雨兼程》是全劇的高潮部分。工程中的危機遠超年輕人的想象。一年之內,超強臺風5次襲擊東江支流石馬河工地,狂風卷走工棚屋頂,洪水沖垮施工圍堰。災難驟然而至,學子們不畏艱難,用木樁、沙袋甚至身體堵住洪水,保護人民的生命財產安全,“人在,圍堰在”的誓言振聾發聵?!堆闾镪P閘》情景舞段中,團支部書記陳汝基與工地總工程師手牽手在齊腰的洪水中逆行四個小時,冒著生命危險完成了關閘泄洪的任務。舞蹈演員用肢體演繹急流洪水,用馬燈隱喻心中篤定的責任目標。面對災難,東深工程建設群體從恐懼到無畏,心理變化和成長過程感動著每一位演員和觀眾。

      四是敢于犧牲的“擔責氣度”。敢于犧牲是一種責任氣度,是青年擔當大無畏精神的外在表現形式,體現著個人主體的心理素質和綜合修養。要奮斗就會有犧牲?!肚啻河∝S碑》中土木工程專業學生羅家強在臺風暴雨襲擊之時,堅守沙嶺工段,不慎從7米多高的閘墩跌落,生命永遠定格在23歲。他的犧牲沒有成為同學們心中的陰影,大家擦干眼淚,一聲聲“老師,讓我接替羅家強的工作”的請愿,氣震山河?!渡胶印返脑伋?,飽含對祖國和人民的赤子之心,閃耀著為祖國而獻身、為人民而奮斗的精神光芒。

      五是放眼未來的“擔責抱負”。放眼未來是一種擔責胸懷,是青年擔當遠大志向的展望,體現著個人主體的文化自信和遠大抱負。青年是最富活力、最具創造性的群體,是推動社會發展進步的重要力量。1965年2月25日,東深工程全線完工。廣工學子出色完成了這項特殊的畢業設計,將青春理想的答卷鐫刻在東深工程的歷史豐碑上。從這一天起,奔騰不息的東江水潤澤紫荊,承擔起哺育香港同胞的歷史使命,聯結起香港與祖國的骨肉之情;從這一天起,為香港送水的建設者一代又一代,接力守護生命之源;從這一天起,東深供水工程建設者群體的“時代楷?!本癯蔀殍T魂育人的不竭動力,激勵著更多青年學子在新時代的趕考路上凝聚智慧和力量,與粵港澳共崛起,攻堅克難,踔厲奮進?!肚啻河∝S碑》第四篇章《青春無悔》中,當年的莘莘學子鶴發聚首、追憶往昔,一曲《你看見了嗎》唱響“賡續紅色血脈,勇擔強國重任”的時代強音。

      在紀念五四運動100周年大會上,習近平總書記號召新時代中國青年要擔當時代責任,強調“新時代中國青年要珍惜這個時代、擔負時代使命,在擔當中歷練,在盡責中成長,讓青春在新時代改革開放的廣闊天地中綻放,讓人生在實現中國夢的奮進追逐中展現出勇敢奔跑的英姿,努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。情景史詩劇《青春印豐碑》正是將青年擔當融匯在了美育形象的塑造之中。

      (作者系廣東工業大學思政課協同創新中心、通識教育中心副教授,《青春印豐碑》總導演;本文系教育部思政司2023年度“高校原創文化精品”廣東工業大學培育項目成果)

      《中國教育報》2023年10月31日第9版 

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