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      為高端裝備打造“中國心臟”

      ——記湖南省教書育人楷模、湖南大學教授黃守道

      發布時間:2023-11-06 作者:通訊員 余杏 熊珊珊 本報記者 陽錫葉 來源:中國教育報

      ■我身邊的師者

      “我今年雖然61歲了,但科技創新的腳步不能停。我還有很多夢想,想讓風力發電造福更多人!”近日,記者來到湖南大學,見到了在電氣領域堅守29年的黃守道教授。

      兩鬢染霜的他說,生逢偉大時代,是作為一名教師的一生之幸;不負偉大時代,是作為一名教師的一生之責。從教29年來,黃守道一直堅守著自己的使命——為中國的智能制造高端裝備打造強大的中國“心臟”。

      讓“大風車”“吹”出更多電

      黃守道出生在湖南省郴州市,當他還是原資興縣渡頭公社的一名鄉村少年時,一臺廢舊拖拉機用磁電機點火,引發了他對電機技術的強烈興趣?!爱敃r,農村里的拖拉機還是很寶貴的?!被貞浧饍簳r的“幼稚”舉動,黃守道笑著說?!拔揖妥约簱v鼓,把壞了的拖拉機修好了,可幫了公社里的大忙!”1979年,黃守道考入湖南大學電機系,兒時的興趣讓他毫不猶豫地選擇了繼續和電機“打交道”。

      “當時母校很缺專業老師,學校也希望我們這些有工程經驗的校友能回來?!痹谄髽I工作十余年后的黃守道,本著為母校發展貢獻一份力量的初衷,回到湖南大學任教,從此走上講臺,一干就是29年。

      電機是風力發電的“心臟”,但在20世紀初,我國風電機組進口產品占比超過77%?!帮L力發電機如何國產化、大型化,年輕的中國風電產業如何突圍,是擺在我國風電發展道路上的重要難題?!秉S守道說,為此,他瞄準風力發電的前沿領域,致力于風力發電機的研究。

      歷經14年艱苦攻關,黃守道帶領團隊發明大型直驅永磁風力發電機強振動抑制,研制出2MW—6.7MW系列化直驅永磁風力發電機。

      “2014年,產學研團隊研制的5MW發電機在福建莆田平海灣海上風電場項目中競標勝出,成為當時國內海上單機容量最大的風力發電機?!睉浧鹜?,黃守道驕傲地說,機器在運行中經受了多次超強臺風的極限考驗,為大型永磁風力發電機大規模海上列裝積累了“中國經驗”。

      系列化直驅永磁風力發電產品實現大規模推廣應用,帶動了我國直驅永磁風力發電產業的迅猛發展,截至2021年年底,我國直驅型永磁風力發電裝機總量比2007年增長了1100多倍,年新增裝機占比由2.5%提升至29.14%,為促進風電成為我國第三大電源作出了重大貢獻。獲2019年國家技術發明二等獎。

      如今,黃守道和他的團隊仍繼續堅守在風力發電最前沿,志在讓海上“大風車”“吹”出更多電!

      搞科研就不能怕失敗

      黃守道的科研攻關方向不僅僅與民生大計相關,更與國防軍工緊密相連。

      特種車輛是未來地面作戰的核心武器裝備,對于維護領土主權完整意義重大。電機也是未來車輛的“動力心臟”,他們研究的高功率密度永磁驅動電機,正是為特種車輛量身定做的。

      “特種車輛安裝空間有限,封閉且功率需求大,這樣的特殊環境對驅動電機的功率密度指標和散熱性能提出了苛刻要求?!秉S守道說。

      從2007年開始,黃守道的團隊通過競標獲得“國際科技合作”等項目資助,通過100多個研發人員歷經15年技術攻關,終于攻克了特種車輛驅動電機系統高功率密度設計、高效散熱等重大技術難題。

      “光是思路設計,我們就經歷了3次全部推倒重來的艱難過程?!被貞浧鸸リP之路,黃守道滿心感慨,“那可不是小修小補,而是重新歸零再出發。當然,搞科研就不能怕失敗,我們也是在不斷的推翻和建設中吸取經驗?!?/p>

      終于,他們在2013年研制出當時國內功率最大的特種車輛永磁驅動電機,經權威部門檢測,驅動電機功率、密度、溫升等關鍵技術指標均優于國際同類先進技術水平,實現了我國特種車輛永磁驅動電機技術由“跟跑”到“領跑”的跨越式發展。獲2020年湖南省科技進步獎一等獎。

      每個學生都帶著問題來學習

      黃守道任教湖南大學以來,一直堅持在一線承擔教學和研究生培養工作,開設了“電機設計”“電機控制”“現代電機系統分析”等課程,培養博士后15人、博碩士生183人。

      黃守道始終認為,電氣工程專業的學生不能只停留在寫論文上,不管是本科生的培養,還是碩士、博士研究生的培養,都需要工程的背景,需要理論聯系實際,培養學生從實際工程中學會發現問題、解決問題的能力。

      2008年,黃守道以一名訪問學者的身份到丹麥奧爾堡大學進修。訪學期間,他逐漸受到奧爾堡大學濃厚學術氣氛的影響,開始了教學、科研與實踐之間如何更好聯系的深入思考?!霸诘湂W爾堡大學,他們對本科生的培養方法叫作‘每個學生都帶著問題來學習’?!币簿褪前l現問題,通過分析問題來學習,最后通過解決問題來達到學習的目的。

      回國后,對于本科生的培養教學,黃守道積極倡導“每個學生都帶著問題來學習”。對于研究生的培養,他鼓勵學生積極參與國家、企業科研項目,在科學實踐中育人,在技術創新實戰中成才。他為每名學生根據研究方向及工程領域來設置課程計劃與實驗設計,注重理論創新和技術應用創新的有機結合。

      學生經過實踐項目的錘煉,創新能力大幅提升,就業后在各自崗位上表現優異。黃守道的2003級碩士生畢業生、英飛凌科技大中華區高級副總裁曹彥飛多年后回憶,恩師給他介紹了很多好的實踐項目,國產數控機床項目便是其中之一。2012級博士生、湖南大學副教授吳軒說:“黃老師善于不斷總結反思,鼓勵我們在科學實踐中成長,結合自身十年企業工作經驗,主動引導學生自主發揮創新潛能,對我們產生了非常有益的影響?!?/p>

      每逢教師節,各地紛至沓來的賀卡,載著的是學生們對教師黃守道的無比崇敬和祝福。黃守道常說:“看到這些孩子在自己的崗位上又干出一番成績,能夠為社會作出貢獻,是我最欣慰的事!”

      《中國教育報》2023年11月06日第3版 

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