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      廣州市番禺職?!敖M團式”幫扶貴州省赫章職校

      粵黔協作帶來辦學“四個明顯提升”

      發布時間:2023-11-07 作者:通訊員 楊斌 陳頌陽 徐蓮 來源:中國教育報

      2022年7月,廣州市番禺區職業技術學校與貴州省畢節市赫章縣中等職業學校結對,成為國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶學校。幫扶團隊利用東部資源,推廣應用《適應新型城鎮化中職“分類定制”精準育人的改革與實踐》和《中職財經商貿類專業統計課程教學體系的構建與探索》等教育教學成果,聚焦教育質量、教師能力、學生素質、管理水平“四個明顯提升”目標,推進“組團式”幫扶工作落地見效。一年來,赫章職校連獲貴州省優質中等職業學校等5個省級項目獎勵,獲省級專項建設資金1000多萬元,同時在教師能力提升和學生綜合素養方面也取得了亮眼成績。

          聚焦“三個兩”

          設計“亮點+主線+板塊”幫扶方案

      幫扶團隊與校領導班子一道,聚焦“落實黨組織領導、落實立德樹人,打造高水平專業群、打造高水平師資隊伍,優化教育教學改革、優化辦學基本條件”等“兩落實、兩打造、兩優化”共六大板塊18個發力點,精準構建“亮點+主線+板塊”幫扶方案。

      落實黨組織領導包括加強黨對學校工作的全面領導、建立黨政規范議事規則制度、推進黨建與業務深度融合協同發展;落實立德樹人包括推進思政育人大格局建設、實施“文化素養+職業技能”培育模式、打造“溫度職教、炫彩德育”文化育人體系;打造高水平專業群包括對接產業優化專業群布局、全力推進畜禽生產技術省優質專業建設、開發新能源汽車等新技術專業;打造高水平師資隊伍包括全面推進“以老帶新”的“青藍工程”項目、推進“學科帶頭人和骨干教師”遴選培育制度、全面實施專任教師東部輪訓機制;優化教育教學改革包括優化“智能+三階段多維度”專業課程體系、推進行動導向教學的課堂革命、推進以能力為核心的教學評價模式改革;優化辦學基本條件包括推進信息化教學基礎平臺建設、推進新能源汽車實訓室等樣板工程建設、推進虛擬仿真實訓平臺建設等。幫扶方案體現了力爭實現點上推動、線上突破、面上求效果的幫扶策略。

      學校治理能力和水平得到提升:一是全面貫徹落實黨組織領導的校長負責制,制定《校長辦公會議事規則》等12項制度,推行行政辦公和部門工作“周工作計劃”制度。二是完善教學聽評課制度,信息化收集聽評課材料;制定《課堂教學規范》等制度,規范教師備課、課堂教學和考試考核。三是制定教學質量保障制度,全面推進學校學分制管理、學生成績管理、教師教學質量評價,完善教學質量保障機制。四是修訂完善教師值周、請假等10余項制度。五是加強學校校園文化建設,打造黨建文化長廊,提升文化育人作用。六是加強東西協作機制建設,實施常態化互訪,探索“政行企校四方協同”的長效機制。

          抓好“六個一”

          發揮幫扶團隊成員最大效能

      圍繞幫扶工作重點任務,幫扶團隊著力抓好團隊成員自身管理,發揮每位團隊成員的專業教學特長,推動以建一門數字化課程、上一堂公開示范課、開一次專題講座、帶一群青年教師、領一個教學團隊、推一項微改革等“六個一”幫扶行動,以明確的任務為引領,增強幫扶團隊成員的使命感、責任感,提高幫扶工作的針對性、有效性。

      教師隊伍素質整體提升:一是以“請進來”的方式,全面開展“課堂教學設計規范”等專題培訓,更新教師教學理念,改革教學方法。二是以“送出去”的方式,先后安排80多位教師前往廣州市番禺區、貴州省水利水電學院等地學習。三是推行傳幫帶活動,全校共有40對教師結為師徒。四是以項目為抓手,帶動教師參加“技能貴州”行動計劃項目申報,組織教師進行課題研究、教學設計比賽等教研活動。五是陳頌陽校長被聘為畢節市骨干培育工程首批專家,成立陳頌陽工作室,帶領全市6所中職學校骨干教師在專業建設和教學管理方面共同發展。六是通過招聘壯大教師隊伍,2022年以來,引進新教師20多位,其中全日制研究生2位。

          設計“雙螺旋遞進”模式

          循序漸進深化教育教學改革

      為全面提升教育教學質量,系統規劃設計了教學和教研“雙螺旋遞進”模式。教學方面,從人才培養方案標準化、教材教學資料標準化、課堂教學管理標準化、教學質量評價標準化等方面逐步實現統一的標準化管理,科學有效地提升教學質量。教研方面,從課堂教學效度研究精準化、課程開發建設研究精準化、專業集群建設研究精準化等方面著手,設計了教研教改促進月、提升月、鞏固月、成果月等系列活動,循序漸進地深化教育教學教研改革。

      教育教學水平持續提升:一是全面推進“三教”改革,以課堂教學為主陣地,優化專業課程體系建設,構建“三階段多維度發展”課程體系。二是大力推進信息化教學,爭取資源購置多媒體教學平臺,組織開展電子教學設計比賽,大力推進教學PPT進課堂活動。三是推進以“項目教學”為主的行動導向教學模式改革和以能力為核心的教學評價模式改革,全面推進公開課、示范課等聽評課活動。四是全面修訂2023級13個專業人才培養方案,落實國家專業教學標準和課程標準實施。五是全面落實國家思政課程標準,成立思政教研組,積極組織思政教師參加教學能力大賽。六是對接產業要求優化專業設置,新申報新能源汽車、母嬰照護專業,推進畜禽生產技術省級優質專業建設。七是規范選修課開設,引進廣州資源開設“人工智能”等公共選修課程,加強“勞動教育”等課程的規范化管理。八是組織學校成立教材工作領導小組,把控好教材選用關,落實國家規劃教材進學校、進課堂。

          借力“廣扶”資源

          打造“番赫協作”樣板

      為了將東部職業教育的理念和實踐融入學校,幫扶團隊借助后方資源,在實訓基地建設、數字化教學平臺建設、特色班級建設等領域,努力打造樣板工程和精品項目,探索形成一系列可操作、可復制、可推廣的“番赫協作模式”。

      特色典型案例的示范作用充分發揮:一是爭取廣扶資金214萬元新建畜醫解剖實訓室、新能源汽車實訓室和數字虛擬仿真實訓室,打造實訓室建設樣板工程。二是爭取番禺扶貧資金45萬元購置多媒體教學平臺助力完善信息化校園,建立多媒體教室15間,優化錄播室1間,促成超星數字化教學平臺上線。三是爭取番禺扶貧資金35萬元購置直飲水系統,解決全校3000名師生直飲水問題,成為“惠生暖心”工程。四是與番禺職校、康展教育科技有限公司、廣州百援精養汽車維修有限公司共同開辦“廣東番禺新能源汽車班”,積極探索“雙校雙企”分段培養中職育人模式,成為教學改革和班級管理的示范班級。

      《中國教育報》2023年11月07日第6版 

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