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華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任袁振國:

教育數(shù)字化要以人為中心以學(xué)習(xí)為中心

發(fā)布時間:2024-01-31 作者:本報記者 張赟芳 來源:中國教育報

    ■2024世界數(shù)字教育大會特別報道

教育數(shù)字化是數(shù)字化技術(shù)在教育場景中的應(yīng)用,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以理解為在5G環(huán)境下,以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)為載體,以數(shù)據(jù)資源為關(guān)鍵要素,數(shù)字技術(shù)與教育要素深度融合,推動教育變革創(chuàng)新的過程。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成功標志是人機融合,學(xué)生和教師都得到更好的發(fā)展。教育數(shù)字化的本質(zhì)是人機協(xié)同,要從教育出發(fā)、從需要出發(fā),以人的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。

在大多數(shù)領(lǐng)域,數(shù)字化程度越高,人參與的程度越低,就越便利、越高效、越精準、越成功。如果能夠徹底代替人,那就是數(shù)字化的徹底成功。但是教育不是這樣。教育活動不是物與物的聯(lián)系,而是人與人的聯(lián)系,教育數(shù)字化以人的發(fā)展為目的,是通過人、依靠人、為了人,以是否促進了人的發(fā)展為衡量標準。而人的發(fā)展主要通過內(nèi)因起作用,通過人的自主能動性激發(fā)變化。教育是人和人的互動,離開了人,教育就沒有了。數(shù)字化如果僅僅是聯(lián)結(jié)客觀數(shù)據(jù),不能與人的思想情感聯(lián)系起來,不能激活人的腦神經(jīng)機制,其作用是非常有限的。只有人和機器融為一體,實現(xiàn)人機交互、人機融合,教育數(shù)字化的功能才能真正發(fā)揮出來。

教育數(shù)字化就是要以人為中心,以學(xué)習(xí)為中心,以促進人自由、全面、個性化發(fā)展為目的,要從教育的問題出發(fā),從未來的需要出發(fā),以解決問題和變革創(chuàng)新為導(dǎo)向,以教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律為引導(dǎo),讓技術(shù)為育人服務(wù),在促進人的發(fā)展過程中發(fā)揮數(shù)字教育的不可替代性。

(本報記者張赟芳采訪整理)

《中國教育報》2024年01月31日第2版 

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