鄉(xiāng)村教育是中國教育的“神經(jīng)末梢”,也是重要陣地。在安徽省宣城市郎溪縣,為促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享高質(zhì)量教育,2016年,郎溪縣啟動中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)項目試點工作,到2022年,依托宣城市“智慧學(xué)校達(dá)標(biāo)提升項目”,實現(xiàn)了鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校全覆蓋。
梅渚鎮(zhèn)地處皖東南邊陲,距郎溪縣城16公里,而定埠村則位于梅渚鎮(zhèn)西北面,距梅渚集鎮(zhèn)約5公里。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,農(nóng)村人口大量流向周邊更發(fā)達(dá)的城市,一些鄉(xiāng)村校發(fā)展陷入困境。郎溪縣梅渚鎮(zhèn)定埠中心學(xué)校也不例外。
近年來,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下,守望與變革在這方土地上相融相契、生生不息,共同勾勒出鄉(xiāng)村教育的未來。
要了解學(xué)校過往,就不得不提到校長蔣志平。1988年畢業(yè)后入校從教,他與定埠中心學(xué)校一起經(jīng)歷了35個春秋。磚瓦房、泥巴路是他記憶中學(xué)校最初的模樣,“有些屋子的窗戶甚至沒有安裝玻璃,冬天冷了,就拿白色塑料布遮住”。沒有標(biāo)準(zhǔn)化的操場,更沒有體育器材,但孩子們會自創(chuàng)一些游戲小道具,器材雖然簡陋,但玩得卻非常開心。
隨著教育民生工程的開展,幾十年過去,定埠中心學(xué)校的辦學(xué)條件有了翻天覆地的變化。明亮的課堂、整潔的操場、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備……可以看到,這所鄉(xiāng)村學(xué)校的環(huán)境和城里學(xué)校幾乎沒有差別,甚至更好。
“學(xué)校再漂亮,教師再努力,眼瞅著學(xué)生少了,心里也不是個滋味?!绷钍Y志平感到痛心的是,這么多年來,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直處在前列,但生源卻比過去少了四分之三。面對這一現(xiàn)實情況,他在憂慮后,將重心放在了如何給留下來的學(xué)生更好的教育。
2022年,智慧課堂在定埠中心學(xué)校鋪開,覆蓋三年級至九年級。事實上,在2016年去上海交流學(xué)習(xí)時,蔣志平便看到了相關(guān)應(yīng)用,羨慕的同時也深切體會到了城鄉(xiāng)教育間的差距。6年后,學(xué)校終于迎來了自己的智慧課堂,這一刻他感到無比激動。
金江新是學(xué)校初中部的生物教師,同時兼任學(xué)校的信息管理員,他對于智慧課堂的使用頗有心得。如在講解葉綠素的形成與光照關(guān)系時,將互動視頻穿插在課件中,直觀地展現(xiàn)韭菜與韭黃的區(qū)別,既增添了課堂趣味,又加深了學(xué)生對知識點的印象。此外,通過平板布置隨堂測評等學(xué)習(xí)任務(wù),還可以即時查看學(xué)生對于知識點的掌握情況,進(jìn)行有針對性地輔導(dǎo)。“以前上課,只能憑著經(jīng)驗來進(jìn)行側(cè)重,現(xiàn)在,每一個學(xué)生的學(xué)情我都能做到心中有數(shù)?!苯鸾抡f。
在信息化的助力下,定埠中心學(xué)校的學(xué)生也能腳下有路、眼前有光,金江新也是非常高興。
得益于政策支持,這幾年,學(xué)校迎來了25位35歲以下的青年教師。蔣志平說:“他們的到來,從教育觀念、知識層次、教育技能上為教育教學(xué)注入了全新活力,非常受學(xué)生歡迎?!?/P>
鄉(xiāng)村校到了新的發(fā)展階段,師資專業(yè)能力提升尤為重要。為了更好地激發(fā)教師使用智能技術(shù)開展日常教學(xué)工作的熱情,學(xué)校還定期開展集體備課、智慧課堂公開課、校內(nèi)比賽等活動,設(shè)定獎勵體系,通過教代會表決將智慧課堂的使用納入教師的績效考核指標(biāo)。
數(shù)學(xué)教師易震月,在定埠中心學(xué)校已經(jīng)執(zhí)教3年,從村小走出去的她在畢業(yè)后毅然選擇回到家鄉(xiāng),考入這所學(xué)校。與小時候相比,鄉(xiāng)村學(xué)校的環(huán)境日新月異,而面向黃土背朝天的農(nóng)民對阻斷貧困的期盼卻從未改變。“從學(xué)生的眼睛里,我看到了他們對知識的渴望和對外面世界的憧憬。鄉(xiāng)村的孩子非常淳樸,也很有活力,讓我更加堅定要留在這里?!币渍鹪抡f。
同為數(shù)學(xué)教師的王學(xué)平,有著近40年從教經(jīng)歷。他見證了鄉(xiāng)村教育的演進(jìn)與變遷,“適應(yīng)”是與其交談中頻頻出現(xiàn)的詞,也是他正在做的事。雖臨近退休,王學(xué)平仍堅持學(xué)習(xí)新技術(shù)、新手段,“至少不能落后于年輕人”,這一精神時刻鼓舞著像易震月這樣的年輕教師。
目前,定埠中心學(xué)校共有11位50歲以上的老教師,當(dāng)智慧課堂走進(jìn)校園,考慮到年輕教師對于新事物的接受能力更強(qiáng),信息化素養(yǎng)更高,學(xué)校決定改變“青藍(lán)工程”的結(jié)對方式。這一次,年輕教師成了老教師的“師傅”,指導(dǎo)他們用好手中的平板。
一股新風(fēng)、一點變化和一些希望已然出現(xiàn),對于鄉(xiāng)村教育的未來,堅守在這里的教師們抱有更多期待。
《中國教育報》2024年02月03日第4版
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