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我與國(guó)家智慧教育平臺(tái)的故事

發(fā)布時(shí)間:2024-03-28 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

學(xué)生說(shuō) 

走上了屬于自己的學(xué)習(xí)之路

許昌學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院學(xué)生 張靜

現(xiàn)今社會(huì)科技發(fā)展日新月異,在國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái),我仿佛置身于學(xué)海之中。

輕觸屏幕,我穿梭于各門學(xué)科之間,時(shí)而沉浸在古典文學(xué)的韻味中,時(shí)而探索著現(xiàn)代科技的奧秘。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),這里的課程形式更加多樣,既有視頻講解,也有在線互動(dòng),還有模擬測(cè)試,讓我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)奏進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

南開大學(xué)的“詩(shī)詞之美”課讓我陶醉其中。葉嘉瑩教授以詩(shī)為媒,以詞為橋,帶我穿越千年的時(shí)空,與古人對(duì)話,品味那份獨(dú)有的韻味與情懷。詩(shī)詞之美,不僅僅是文字的藝術(shù),更是情感的流淌與傳承。

南京大學(xué)的“宇宙簡(jiǎn)史”課則讓我感受到了科學(xué)的魅力。通過(guò)生動(dòng)的視頻和深入淺出的講解,我了解到宇宙的浩瀚與神秘??茖W(xué)的探索,讓我對(duì)未知的世界充滿了好奇與向往。

在平臺(tái)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我也逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。我可以根據(jù)自己的興趣和需求,選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式讓我更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí),平臺(tái)上的互動(dòng)答疑和討論功能也讓我能夠與老師和同學(xué)隨時(shí)交流學(xué)習(xí)心得和困惑,這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。

平臺(tái)如同一位智慧的長(zhǎng)者,引領(lǐng)著我在學(xué)海中遨游。在這里,我不僅學(xué)到了知識(shí),更學(xué)會(huì)了思考與探索;不僅提升了能力,更豐富了內(nèi)心世界。

感謝平臺(tái),讓我感受到了學(xué)習(xí)的魅力與價(jià)值,讓我找到了屬于自己的學(xué)習(xí)之路。在未來(lái)的日子里,我將繼續(xù)在這片學(xué)海中航行,追尋知識(shí)的光芒,探索智慧的奧秘。

(本報(bào)記者張利軍采訪整理)

家長(zhǎng)說(shuō)

請(qǐng)來(lái)了輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)好幫手

安徽省金寨縣天堂寨同心小學(xué)學(xué)生奶奶 張成芳

“奶奶,我已經(jīng)好幾天沒上課了,學(xué)習(xí)要跟不上了?!比ツ昶谀?,孫女劉湘怡因?yàn)楦腥局гw肺炎不能上學(xué),急得抹眼淚。

我也急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。平日里,兒子兒媳在外地上班,一個(gè)月回家一次,老伴常年在外地打工,就我一人在家照顧孫子孫女。孫子還小,上幼兒園中班,弄好吃穿就行,可孫女已經(jīng)上三年級(jí)了,我知識(shí)水平有限,輔導(dǎo)作業(yè)力不從心,怎么辦?

孩子的老師黃麗琴提醒我,用平板電腦登錄國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái),找到課本內(nèi)容,讓孩子看相應(yīng)的教學(xué)視頻,再做練習(xí)。

“對(duì)哦,平臺(tái)上有教學(xué)視頻。”我突然想起來(lái),2022年,孩子們居家學(xué)習(xí)時(shí),黃老師手把手地教我下載國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái),還反復(fù)教我使用。當(dāng)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)里面的資源可多了,還有湘怡最喜歡的繪畫教程,她跟著學(xué),越畫越好。

我趕緊打開平臺(tái)的“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”板塊,讓她在家自學(xué)。就這樣,她雖然一周多沒上課,但是沒落下一點(diǎn)功課。

過(guò)一陣,黃老師又提醒我,平臺(tái)里面有“家庭教育”板塊,教家長(zhǎng)怎樣開展家庭教育。我一聽太好了,孫女長(zhǎng)大了,有了自己的思想,時(shí)常覺得我啥都不懂,不愿意跟我溝通;孫子淘氣,得不到想要的東西,動(dòng)輒哭鬧,我也不知道是該打還是該哄,正需要專家指導(dǎo)呢。

一天下午,我觀看了北京教育學(xué)院教授關(guān)鴻羽的視頻,他指導(dǎo)我們家長(zhǎng)要和孩子一起制定家規(guī),讓家庭生活“活而有序”。晚上,我就跟孫子孫女商量,玩過(guò)玩具后要放回原處,不亂扔垃圾,按規(guī)定的時(shí)間作息。如果能按照要求執(zhí)行,就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì),違反就會(huì)受到懲罰。

現(xiàn)在,孫子孫女去上學(xué),我就在家里學(xué)習(xí)怎樣讓孩子愛上運(yùn)動(dòng),怎樣做好家長(zhǎng)的言傳身教……

前一陣,兒子兒媳回家,夸我把兩個(gè)孩子帶得好,他們能夠安心地在外地工作。我聽著可高興了,心想啊,這里面也有國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的一份功勞。

(本報(bào)記者王志鵬采訪整理)

教師說(shuō)

遇見了相伴成長(zhǎng)的良師益友

吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部主任 趙全紅

在AI智能時(shí)代,教育正經(jīng)歷著前所未有的變革。國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)作為教育信息化的一項(xiàng)重要成果,為廣大師生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,提供了一個(gè)資源海量的平臺(tái)。從兩年前的“邂逅初體驗(yàn)”,到現(xiàn)如今每天的“如影隨形”,作為教師的我與平臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

科技賦能,保障前沿站位。平臺(tái)涵蓋了人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿科技,為教育提供了全新的視角和方法。無(wú)論是視頻課程、在線互動(dòng)課堂,還是虛擬實(shí)驗(yàn)室,都體現(xiàn)了科技與教育的深度融合。這種前沿性不僅提升了教育的效率,也拓寬了教育的邊界,使學(xué)習(xí)變得更加便捷和高效。

互動(dòng)體驗(yàn),達(dá)成共享共建。平臺(tái)最大亮點(diǎn)在于其“互動(dòng)性”。無(wú)論是課堂上的實(shí)時(shí)討論,還是課后作業(yè)的在線提交與批改,也包括師生在線提問(wèn),都充分體現(xiàn)了平臺(tái)的互動(dòng)功能,一方面讓教與學(xué)變得更為靈活便捷,另一方面優(yōu)化了平臺(tái)資源配置,使“線上線下融合學(xué)習(xí)”成為可能。

創(chuàng)生空間,實(shí)現(xiàn)個(gè)性教育。平臺(tái)的創(chuàng)生性也令人印象深刻。師生根據(jù)自己的興趣和需求,選擇適合的課程資源,按照自己的節(jié)奏進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)。同時(shí),平臺(tái)也為師生提供了全新的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)習(xí)工具,使教育質(zhì)量得以提升。

全域覆蓋,推進(jìn)教育公平。平臺(tái)的建設(shè)與完善,讓身處異地的學(xué)習(xí)者可以同上一節(jié)課、同做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。兩年來(lái),平臺(tái)就如一位良師益友,對(duì)我傾囊相授,為推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育普惠竭盡全力。

總的來(lái)說(shuō),國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)前沿的技術(shù)、豐富的互動(dòng)方式、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)體驗(yàn),改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)習(xí)變得更加有趣、高效和個(gè)性化。我相信,隨著平臺(tái)的不斷發(fā)展和完善,它將為我們的教育帶來(lái)更多可能與驚喜。

(本報(bào)記者李瑩采訪整理)

校長(zhǎng)說(shuō)

發(fā)現(xiàn)了滋養(yǎng)教育創(chuàng)新的沃土

內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)青松小學(xué)校長(zhǎng) 張玉榮

自國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)上線以來(lái),我所在的內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)青松小學(xué)積極應(yīng)用平臺(tái)改革課堂教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)模式、探索教學(xué)新場(chǎng)景。目前,青松小學(xué)已成為內(nèi)蒙古自治區(qū)和包頭市國(guó)家智慧教育平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)校,獲得了很多可推廣的成果,特別是3個(gè)教師案例入選教育部“數(shù)字素養(yǎng)提升”暑期研修課程體系,目前瀏覽量超1000萬(wàn)人次。

首先,在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面,平臺(tái)為學(xué)校深化數(shù)字化技術(shù)與校本教研融合應(yīng)用提供有力保障。學(xué)校依托平臺(tái)輻射帶動(dòng)全體教師開展智慧研修,形成“三研一體”數(shù)智教研融合新模式,形成個(gè)人復(fù)盤的自主研修、同伴協(xié)作的集中研修、專家把脈的領(lǐng)航研修3種模式,促進(jìn)教研活動(dòng)蝶變升級(jí)。

其次,在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式方面,學(xué)校將平臺(tái)作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的“加油站”,通過(guò)課前預(yù)學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)、課后輔學(xué)3個(gè)階段,優(yōu)選平臺(tái)數(shù)字資源,重構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì),合理組織教學(xué)實(shí)施,采用精準(zhǔn)多元的評(píng)價(jià)方式,形成線上線下“雙線融合”的教學(xué)模式,促進(jìn)生成智慧課堂新樣態(tài)。

再其次,在助力學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展方面,平臺(tái)豐富的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源,拓寬了學(xué)生的視野,能夠滿足不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)校充分挖掘利用平臺(tái)資源,組織全校開展科技創(chuàng)客節(jié)活動(dòng),極大豐富了學(xué)生的課后服務(wù)內(nèi)容。

最后,在家校共育方面,學(xué)校創(chuàng)新家庭教育指導(dǎo)方式,融合平臺(tái)開設(shè)“家庭教育大講堂”,建立家庭教育互助團(tuán)體,教師和家長(zhǎng)自主組織開展各類學(xué)習(xí)和交流活動(dòng);召開線上家長(zhǎng)會(huì),利用班級(jí)家長(zhǎng)群等多種形式,將平臺(tái)“家庭教育”板塊資源推薦給學(xué)生家長(zhǎng),有效幫助廣大家長(zhǎng)提高家庭教育能力;開展家長(zhǎng)沙龍,提供更有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

今后,我們將進(jìn)一步深耕平臺(tái)這片滋養(yǎng)教育創(chuàng)新的沃土,加強(qiáng)平臺(tái)多場(chǎng)景融合、多主題優(yōu)質(zhì)資源、多任務(wù)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用研究,以平臺(tái)資源深度開發(fā)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)教與學(xué)方式改革。

(特約通訊員郝文婷采訪整理)

局長(zhǎng)說(shuō)

找到了解鎖教育變革“金鑰匙”

重慶市云陽(yáng)縣委教育工委書記、縣教委主任 李保宣

重慶市云陽(yáng)縣一直堅(jiān)持“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的理念,將全面應(yīng)用推廣國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)作為重要抓手,在推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡、教學(xué)模式變革、技術(shù)融合創(chuàng)新等方面邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。在促進(jìn)縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡、引領(lǐng)教育變革、助推融合創(chuàng)新等方面,平臺(tái)就像一把“金鑰匙”。

一是支撐了教育優(yōu)質(zhì)均衡。平臺(tái)豐富優(yōu)質(zhì)的課程資源,打破了地域、時(shí)間、空間限制,破解了縣域教育資源相對(duì)匱乏的難題,為廣大中小學(xué)、師生、家長(zhǎng)提供專業(yè)化、精品化、體系化資源服務(wù)?!皩W(xué)習(xí)黨的二十大云課堂”“寒暑期教師研修”“樹人課堂”等主題專欄,豐富的時(shí)政、理論及思政教育內(nèi)容,有效提升了教師教學(xué)能力和科研水平;名師課堂、在線研討和選擇性學(xué)習(xí),為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì),特別是有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,促進(jìn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。

二是促進(jìn)了教育教學(xué)模式變革。教師充分利用平臺(tái)工具和資源,豐富了教學(xué)手段,設(shè)計(jì)了更符合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)方式,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,尤其有利于職業(yè)教育學(xué)生運(yùn)用智慧職教虛擬實(shí)驗(yàn)室在線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析工具能夠全面及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況,有助于教師更加精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提升育人水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

三是助推了數(shù)字技術(shù)融合創(chuàng)新。云陽(yáng)縣順應(yīng)和把握教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)和數(shù)字重慶建設(shè)的新趨勢(shì)、新機(jī)遇,結(jié)合平臺(tái)建成教育資源服務(wù)、“三個(gè)課堂”、教育大數(shù)據(jù)場(chǎng)景分析等7個(gè)應(yīng)用,主動(dòng)承擔(dān)了小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)音樂(lè)、初中音樂(lè)(西南大學(xué)版)3個(gè)學(xué)科課程資源建設(shè),多門課程被遴選為基礎(chǔ)教育精品課,有效促進(jìn)了國(guó)家、市、縣、校四級(jí)數(shù)據(jù)融合貫通,經(jīng)驗(yàn)做法在長(zhǎng)三角數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展論壇上分享?!皹?gòu)建課后服務(wù)新生態(tài)”經(jīng)驗(yàn)3次入選教育部“雙減”典型案例,為推動(dòng)山區(qū)庫(kù)區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。

(本報(bào)記者楊國(guó)良采訪整理)

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月28日第1版 

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