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      悅讀互動

      發布時間:2024-04-10 來源:中國教育報

      互動話題:您讀過與人工智能或數字教育相關的書嗎?您認為人工智能的發展會對現有的閱讀方式產生影響嗎?(詳見3月13日《中國教育報》第九版)

          遼寧中醫藥大學副研究員崔廷寶:

      人工智能強勢襲來的當下,人類閱讀方式的選擇多了起來。人工智能給我們帶來了閱讀上的便利,比如搜索功能、簡單互動等,但是無論怎么智能,人工智能閱讀也止步于創造之邊,遠離創新之外,其強大的閱讀助力更像身邊有極大數量、極高效率的書籍搬運工,能夠將我們所需要閱讀的書籍瞬間運到眼前。同樣,人工智能閱讀的其他助力方式也是完全依賴網絡資源進行的。比如,我們能夠了解一部書的概要或者與人工智能互動談閱讀體會,完全是因為人工智能后臺的網絡資源庫中有這些存儲,而這些存儲的來源仍是人類閱讀所創造并輸入進去的。從這層意義上講,人工智能閱讀更像人類所面對的一部字典、詞典等工具書,或者是一座電子圖書館,只不過查閱起來更快捷些。由此可見,人工智能閱讀有其長處,更有致命的短處,那就是它依賴網絡和電源生存,不具備人類閱讀后所產生的創造和想象的功能。依賴網絡化信息存儲庫的最大弊端,就是人工智能閱讀不能進行高質量、高水平的自主創造,即使升級換代,也跳不出簡單模仿、復制粘貼、東拼西湊的圈子,因為它的本質就是一種閱讀輔助工具,不能強迫它做完全沒有可能的東西。那種閱讀后抒發情感、升華思想、渲染氣氛、品味生活、回歸現實、享受浪漫等富有想象力、創造力的事情,還是交給閱讀后的人類大腦處理好了。

          江蘇省南京市岱山實驗小學教師谷建:

      在信息化時代,人工智能如同一股強大的引擎,正悄然改變著我們的閱讀方式,其在數字教育中的首要角色便是個性化推薦系統。借助大數據和機器學習算法,人工智能能夠精準地理解用戶的閱讀習慣和興趣,提供量身定制的閱讀材料,使用戶獲取信息的效率和精準度顯著提升。這無疑拓寬了閱讀的邊界,讓每個人都能在浩瀚的信息海洋中找到屬于自己的航道。

      然而,盡管人工智能帶來了諸多便利,其對深度閱讀和批判性思考帶來的挑戰卻不容忽視。閱讀的本質是理解和反思,這是人工智能目前難以完全復制的。它可能促使人們過于依賴快速的信息抓取,而忽視了深入探究和獨立思考的過程。同時,人與人之間的真實交流和情感共鳴是人工智能無法替代的,面對面的討論和分享能培養出更為豐富的社交技巧和情感理解。

      因此,人工智能對閱讀的影響是雙刃劍。它提升了信息獲取的效率,擴展了閱讀的廣度,但也可能削弱深度閱讀和人際互動的能力。未來,我們應充分利用人工智能的力量,同時保持對傳統閱讀方式的尊重和珍視,確保人工智能在賦能閱讀的同時,不會失去人性的溫度和深度。在這個智能與人文交織的時代,閱讀將繼續是一種既智能又富有深度的體驗。

          中國民主促進會湖南省委員會宣傳處副處長甘正氣:

      人工智能工具寫作的優點主要是速度飛快,很快就能交出全文,而且注重層次性、沒有錯別字,另外還有如下特點:一是開門見山,沒有漸進婉轉;二是質樸平實,沒有文辭修飾;三是自說自話,沒有旁征博引;四是千篇一律,沒有個性風格;五是高度理性,沒有人類情感。

      從人工智能工具寫作的特點可以看出,其最大缺點是缺乏文學性,從而缺少可讀性,沒有修辭是其最大短板,因此人工智能工具在文學創作方面還有很長的路要走。不過,人工智能工具寫作速度快、注重層次性、沒有錯別字等幾大優點,讓它在應用文寫作方面有一定前景。但應用文寫作往往會直接影響到受眾,因此需要更加慎重,目前絕大多數應用文寫作的任務還不能交給人工智能工具。應用文寫作的首要要求是準確明白,讓人一目了然,對于少部分格式非常明確的應用文,例如時間、地點、人物、事件、要求非常明確的三種法定公文即“通知”“函”“紀要”,人工智能工具在經過改進升級后,或許未來可以寫出正確率較高的初稿。

      (董嘉程 整理)

      《中國教育報》2024年04月10日第9版 

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