<button id="8mjwf"><object id="8mjwf"></object></button><button id="8mjwf"><object id="8mjwf"></object></button>

<s id="8mjwf"><acronym id="8mjwf"></acronym></s><legend id="8mjwf"></legend>
    1. <th id="8mjwf"></th>

      <tbody id="8mjwf"></tbody>
      首頁>檢索頁>當前

      聽,風吹過的聲音

      ——讀海嫫《聽風村》有感

      發布時間:2024-04-10 作者:王歡 來源:中國教育報

      《聽風村》基于作家在貴州支教的真實經歷創作,以詩意的筆觸觀照留守未成年人的生存境遇與心靈圖景。在群山鄉野中,書寫生命的堅韌與蓬勃。

      閱讀《聽風村》時,我的眼里總是噙著淚:是淡淡的苦澀,是隱隱的心疼,是直擊心尖的刺痛,是無數次內心深處的感動,更是為主人公重獲希望的喜悅……五味雜陳,久久不能平靜。作者從兒童視角出發,直面因時代變遷而造成的一系列沉重現象:留守之痛、農村之困、家庭之羈絆……同時,不著痕跡地展現了值得歌頌的人性之美、童年之趣、山村之質樸、人間之真情……這些如徐徐展開的畫卷,越鋪陳越覺恢弘多彩,又如四季風,或輕柔,或狂暴,或細膩,或豪邁,吹進讀者的心中。

          風起,源于作者不一樣的關注

      留守兒童與支教老師是故事的主線。從主題和內容看,這類題材的作品不少。如何讓小讀者走進他們不熟悉的生活,讓作品產生藝術感染力,引起大家的共鳴,實在不是一件易事。海嫫做到了,她的《聽風村》在文學探索上彰顯出獨有的特色。

      全書沒有拘泥于對農村貧困的描述,而是捕捉孩子們的生活和情感,一開始就塑造出一群缺點多于優點、調皮又純真的孩子:覺得自己的名字像女孩,一心想要改名,整天趴在楓香樹上思念媽媽的姚貝貝;想自己打工賺錢改變家庭現狀,卻勸貝貝珍惜上學時光的姚四寶……這些孩子性格各異,是自身、家庭和時代共同造就了他們。作者沒有刻意渲染他們的悲情,放大他們的苦難,而是通過班級中的平常事及安安的家訪,自然地讓讀者走進他們的生活。在一個個相對獨立,卻又主題統一的故事中,展現出以小見大的敘事美學。

          風涌,發乎情節設定和人物塑造

      關于人物,首先值得我們關注的是聽風村的孩子們。書中有這樣一個情節,安安讓大家談談理想是什么,孩子們不約而同地說:“找錢?!弊髡哂幸馓宦逗⑼奶煺婧蜔o畏,又把這些天真的行為與善良的心靈聯系在一起,更加真實,也更加純粹。一開始,他們的確不愛學習,“學習無用論”一直充斥著他們的生活。在安安的循循善誘下,姚雷和覃俊可以用聽寫詞語來爭個高下。就是這群“胸無大志”的孩童,特別理解家里的難處,特別體諒大人生活的不易。

      除了孩子,最值得我們關注的就是支教老師安安。從滿懷躊躇和理想來到聽風村,與孩子們面面相覷,不知怎樣上課,到成為被孩子們認可的“仙女”;從和村民相見陌生警惕,到幫助奶奶上藥清創,陪伴覃花走山路回家,安安老師已經融入聽風村這片山山水水間。安安的到來或許有偶然性,但就像蝴蝶效應一樣,她的到來加速了聽風村的改變。同時,她也在如水的時光中照見自己,照見生命的蓬勃,照亮今后的路。這個學期,孩子們長大了,安安自己何嘗不是?她不是下凡的仙女,沒有超能力,也會有自己力所不能及的時候,但她愛孩子們,愛聽風村小學,愿意為大家付出。她是凡人,也是英雄。

          風過,留給讀者深刻的思考

      作者的高明之處,是在孩童天真的話語中蘊藏深刻的道理。比如,姚小逃帶著安安去摘野生菌空手而歸,他讓安安跑起來時這樣說道:

      “老師,你快點兒跑起來,桶里就不空了?!?/P>

      “不空?那會有什么呢?”安安照著姚小逃的樣子飛奔。

      “你笨啊,風唄,我們裝兩桶風回家?!币π√涌┛┑匦χ?。

      換個角度思考,會有不一樣的收獲,就像每個人閱讀《聽風村》都會有不一樣的收獲,留下不一樣的思考。安安在日記中寫道:“也許,山這一邊的世界還小,也許因為年輕,所以一切都有著自己的序列,這里渴望新鮮的、外來的力量,又懼怕新鮮的、外來的力量,懼怕原生的、既有的序列被打破?!甭狅L村的改變或許是因為來支教的安安老師;或許大家心里都期盼著改變,安安起到了助推作用;或許有的人思想和行為改變了,但他們的初衷從未變過,像退休的老覃老師,堅守在聽風村的大姚老師、慶子老師……

      人,在時代中是渺小的,而時代變遷帶給個體的影響卻是巨大的。當“時代”成為人性的放大器,個體的選擇尤顯珍貴。

          風再起,踏上發展之路

      安安的到來就像一陣風,帶來不一樣的因緣際會,命運交錯,改變了那個懼怕改變卻在適應改變的村莊。下個學期,或許安安會來,可她能否待上一輩子卻是個未知數??v使一切都將如風般消散,安安帶來的改變卻不會消弭,會在大姚老師、慶子老師、姚雷、覃俊等一個個聽風村的老師和孩子身上繼續發生。

      聽風村的故事,只是千千萬萬個農村脫貧攻堅的縮影。故事中人們身上的可貴品質,鄰里間的幫助,師生間的真情,追尋理想的沖勁,駐守山村的決心,面對困難的韌勁……是中華民族可貴的品質。正如姚雷作文中所寫:“冬瓜最后才開花,誰也不相信,它開出最大最美的花!”是啊,歌謠里早就唱過:“秋天里沒有憂傷,風是我的主菜,到處都是好心情?!?/P>

      陽光普照著山巒,山巒承載著村莊,村莊供養著世代生息在這里的人們。聽,風繼續吹過……

      (作者系昆明市官渡區海貝滇池華府俊園學校執行校長)

      《中國教育報》2024年04月10日第10版 

      0 0 0 0
      分享到:

      相關閱讀

      最新發布
      熱門標簽
      點擊排行
      熱點推薦

      工信部備案號:京ICP備05071141號

      互聯網新聞信息服務許可證 10120170024

      中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用

      Copyright@2000-2022 www.tubemateyoutubedownloaderapps.com All Rights Reserved.

      京公網安備 11010802025840號

      两性色午夜免费视频_男女高潮喷水在线观看_性欧美xxxx乳_性欧美18-19sex性高清播放