<button id="8mjwf"><object id="8mjwf"></object></button><button id="8mjwf"><object id="8mjwf"></object></button>

<s id="8mjwf"><acronym id="8mjwf"></acronym></s><legend id="8mjwf"></legend>
    1. <th id="8mjwf"></th>

      <tbody id="8mjwf"></tbody>
      首頁>檢索頁>當前

      山東省安丘市新安學校:

      探索“真善美樂”的語文本真課堂

      發布時間:2024-04-12 作者:李德倫 來源:中國教育報

      近年來,山東省安丘市新安街道新安學校以“全人培養”為追求,從課堂教學入手,構建起促進學生全面發展的“本真課堂”教學范式。

      “本真課堂”的目標是有效解決脫離學情、不接地氣、背離本真的教學問題,讓課堂充滿“真”“善”“美”“樂”,把“全人培養”理念細化落實在課堂教學之中。

      現以新安學校初中語文組的具體實踐解析“本真課堂”的實踐探索。

          以生活之“真”激發學習興趣

      生活之“真”就是學生真實的生活經驗和社會實踐經歷。新安學校語文教研組在教研活動中強調:語文教師要充分利用學生的生活之“真”,一方面將課堂教學與生活經驗鏈接,引導學生理解文本;另一方面將課堂教學知識與實踐活動對接,引導學生將所學知識應用于社會實踐。只有這樣,語文教學方能回歸本真生活課堂。

      具體到課堂教學中,教研組要求語文教師精通文本、用好文本、創生文本。初中語文教材中的每一篇課文都來源于生活,教師換位思考,從學生的生活視野出發,挖掘生活與教學內容的連接點,通過創設新穎有趣、生活化的教學情境,激發學生在課堂上的學習興趣,同時在了解學生認知的基礎上,創設符合學生學情的交流空間與生活化活動,讓生活之“真”充溢課堂。比如,有的教師在語文課前讓學生根據課堂學習內容,說一說“我的生活故事”,引導學生從生活走進課堂;有的教師充分利用多媒體,將音樂、電影、微視頻等融入課堂,擴充教學容量,拓寬學生視野,增強了教學的趣味性,提升了教學效果。

      在此基礎上,教師引導學生在把握學習內容的基礎上,挖掘課文的趣味點、生長點、懸念點以及與生活密切相關的結合點,引導學生走出課文,從課堂走向生活,深度思考現實問題,從而培養學生的創新思維和發散思維,提高課堂教學實效。

      語文教研組還本著教學貼近生活、聯系生活、用于生活的原則,定期組織學生開展演講、課本劇表演、辯論會、到社區宣講普通話,舉辦征文比賽等活動,提高學生語言表達能力,從而達到提升語文學科核心素養的目的。

          以生態之“善”營造和諧共學氛圍

      語文課堂教學不只是單純的語文知識的學習,而是一個整體的生態系統。教師應以學生發展為中心,樹立為學生服務的意識,成為課堂的觀察者、共同學習的參與者、答疑解惑的引導者。目前新安學校的語文課堂已形成學生互幫互助、師生平等交流、課堂氣氛和諧熱烈的生態,學生學習有主見、思想有深度、學法有個性。

      在課堂教學中,語文教師根據學情,運用學生喜聞樂見、形式多樣的學習方法,在引導學生完成學習任務的基礎上,發展學生的誦讀、演講、寫作、表演等個性特長。教師為提升學生語文學科素養創設了豐富多彩的平臺,為學生留下足夠的拓展空間。課下,教師結合語文學科特點,創設多元化、生動化、生活化的合作活動,讓每名學生通過活動發展自己、成就自己。

      為了營造師生和諧共生的課堂教學生態,教師在教學設計時對教材進行整合,充分運用學生熟知的教學資源和感興趣的學習手段,比如運用問題引導學生理解課文,將課文改編成課本劇,通過角色扮演理解人物性格,學生課堂參與度、積極性大大提高。

          以課堂之“美”潤澤學生成長

      課堂教學要重視學生的學習體驗,提高學生審美素養,促進學生全面發展。新安學校的語文課堂,一方面讓學生通過自主、合作、探究的學習獲取知識和經驗,體驗學習內容之美、學習過程之美;另一方面讓學生通過文本學習,對生活有更深層次的理解和感悟,體驗思想升華之美、思維品質形成之美。

      新安學校要求每位教師,在學科知識的教學之外,還要關注學生生命的成長和優秀品質的形成。語文教師在教學中,引導學生欣賞優美的文字、感受文學作品中的情感表達等,陶冶學生的情操,培養他們的思維品質和審美能力;在學習古代詩詞、經典文學作品時引導學生感受中華優秀傳統文化的博大精深,培養學生的文化自信和家國情懷;通過對文本的分析、討論和解讀,引導學生從不同角度思考問題,著力培養學生的批判性思維和創新精神。

          以創新之“樂”培養學生的創造力

      課堂教學要激發學生創新意識,讓學生樂于創新、善于創新。新安學校課堂創新之“樂”主要表現在四個方面:一是學生在學習過程中有意想不到的發現,獲得意想不到的驚喜。二是學生挑戰自我,實現了個人成長和自我提升。三是學生通過自己的努力找到解決問題的方法,產生巨大的滿足感。四是學生的創新成果得到教師和同學的認可與贊賞,產生自豪感和榮譽感。

      培養學生的創新意識和創造能力對于語文學科同樣重要。教師根據教學內容,創新教學方式,讓學生享受來自課堂的創新之樂,具體做法包括三個方面。

      一是采用順學追問教學法,培養學生創造性思維。課堂上,教師提供多樣化的學習材料和問題,每一次追問都推動學生認識水平層層遞進,教師還鼓勵學生從不同的側面提出自己的觀點和想法,培養學生的求異思維。

      二是采用小組合作學習方式,培養學生的創造力。合作學習是比較適合語文課堂的教學方式,教師在課堂上為學生小組合作學習留足時間,讓學生在交流、碰撞中迸發創新的火花。

      三是開展語文實踐活動,激發學生創造力。比如,在講解課文時,提出一些開放性的問題,讓學生展開想象,進行討論;讓學生改編故事結局、續寫文章等,或為學生提供一些創造性的寫作任務,如創作一首詩歌、設計一個廣告文案等。有些教師還結合課文內容創設情境,通過角色扮演等活動,培養學生的創造力和解決問題的能力。

      (作者單位系山東省安丘市新安街道新安學校)

      《中國教育報》2024年04月12日第6版 

      0 0 0 0
      分享到:

      相關閱讀

      最新發布
      熱門標簽
      點擊排行
      熱點推薦

      工信部備案號:京ICP備05071141號

      互聯網新聞信息服務許可證 10120170024

      中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用

      Copyright@2000-2022 www.tubemateyoutubedownloaderapps.com All Rights Reserved.

      京公網安備 11010802025840號

      两性色午夜免费视频_男女高潮喷水在线观看_性欧美xxxx乳_性欧美18-19sex性高清播放