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      湖州職院堅守紅色根脈、踐行綠色發(fā)展、培養金牌藍領(lǐng)——

      “紅綠藍”繪就大思政育人新圖景

      發(fā)布時(shí)間:2024-04-16 作者:葉主 謝飛 來(lái)源:中國教育報

      大思政育人是新時(shí)代高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、深化“三全育人”綜合改革的新理念、新舉措,拓展了思政教育的空間廣度、歷史厚度和實(shí)踐寬度。近年來(lái),湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持扎根浙江辦學(xué),立足浙江“三地一窗口”區位優(yōu)勢,把思政小課堂和社會(huì )大課堂連接起來(lái),探索形成了以育人學(xué)堂、行走課堂、成長(cháng)講堂為載體的“紅綠藍”大思政育人品牌,實(shí)現了立德樹(shù)人工作的蝶變躍升。

      要素之變:

      形成全要素立體化大思政育人體系

      培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人是教育的根本問(wèn)題,也是建設教育強國的核心課題?!凹t綠藍”大思政育人以湖州職院“崇德尚能”的校訓為邏輯起點(diǎn),突出“紅綠藍”育人重點(diǎn),著(zhù)力構筑全要素、立體化育人體系,推動(dòng)“以德為先、能力為重、全面發(fā)展”育人觀(guān)落地見(jiàn)效。

      堅守紅色根脈,筑牢信仰之基。“紅”即理想信念,是德育的具象化,要求切實(shí)把大學(xué)生理想信念教育和思想道德建設、培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、厚植愛(ài)國主義情懷作為首要任務(wù)。學(xué)校堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人,運用錢(qián)壯飛紀念館、新四軍蘇浙軍區舊址、新四軍天目山反頑戰役紀念館、王偉烈士紀念碑等本地獨特的紅色教育資源,創(chuàng )設大思政育人實(shí)踐基地,開(kāi)展行、看、說(shuō)等體驗式教學(xué),讓學(xué)生在潛移默化中賡續紅色傳統、傳承紅色基因、汲取奮進(jìn)力量,扣好人生第一??圩?。

      踐行綠色發(fā)展,高舉生態(tài)之旗。“綠”即綠色生態(tài),強調高質(zhì)量發(fā)展主題,體現人與自然的和諧共生、協(xié)調發(fā)展。學(xué)校注重發(fā)揮湖州作為“綠水青山就是金山銀山”理念誕生地、美麗鄉村發(fā)源地、生態(tài)文明創(chuàng )建示范地的生態(tài)優(yōu)勢,將生態(tài)文明教育作為必修課,通過(guò)校地共建全國首家新時(shí)代文明實(shí)踐學(xué)院,組織開(kāi)展生態(tài)文明大講堂、“文明實(shí)踐我先行”等活動(dòng),提升師生生態(tài)文明素養,讓生態(tài)文明的旗幟在師生心中高揚。

      培養金牌藍領(lǐng),練就工匠之能。“藍”即金牌藍領(lǐng),是技能本領(lǐng)的具體化。培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠和能工巧匠,是高等職業(yè)教育的重要使命。學(xué)校利用專(zhuān)業(yè)課教學(xué)以及創(chuàng )業(yè)學(xué)院、勞模工匠學(xué)院、技能大賽、技能文化節等平臺載體,邀請校友中的院士、勞模、世界技能大賽獲獎?wù)叩然啬感,F身說(shuō)法,涵養學(xué)生精益求精、追求卓越的匠心精神和專(zhuān)業(yè)品質(zhì),將工匠精神、勞模精神和職業(yè)精神根植學(xué)生心田。

      路徑之變:

      拓寬全鏈條協(xié)同化大思政育人渠道

      學(xué)校始終堅持目標、需求和問(wèn)題導向,把需求與供給、課內與課外、校內與校外、共性與個(gè)性、解決思想問(wèn)題與解決現實(shí)問(wèn)題有機結合起來(lái),創(chuàng )新大思政育人的方法路徑,促進(jìn)人才培養各環(huán)節全鏈條協(xié)同融合、一體推進(jìn)。

      推進(jìn)一體協(xié)同。注重頂層設計,把“三全育人”引向深入。持續推進(jìn)校家社多元育人主體一體協(xié)同,發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用,聘請一批學(xué)識和經(jīng)驗豐富的社會(huì )精英及優(yōu)秀家長(cháng)作為成長(cháng)導師,延伸家庭和社會(huì )協(xié)同育人觸角。持續推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設,發(fā)揮地方高校在本地大中小學(xué)思政課一體化共同體中的牽頭作用,組建學(xué)習研究小組,編寫(xiě)地方教育讀本,統籌不同學(xué)段思政課教學(xué),促進(jìn)大中小學(xué)育人工作有機銜接。持續推進(jìn)德智體美勞全方位一體化協(xié)同,堅持崇德尚能、德技并修,發(fā)揮高職教育在實(shí)訓實(shí)習、文體和心理健康教育等方面的優(yōu)勢,加強勞動(dòng)教育、體育、美育,培養健全人格,促進(jìn)全面發(fā)展。

      促進(jìn)課堂互動(dòng)。強化課堂育人主渠道,推動(dòng)理論課堂、實(shí)踐課堂和網(wǎng)絡(luò )課堂有機融合。深化課堂教學(xué)改革,加強學(xué)情和需求調研,促進(jìn)思政課程與課程思政同向同行,組織教師集體備課、說(shuō)課及評課活動(dòng),打造思政“金課”,使教材體系轉化為教學(xué)體系,再轉化為價(jià)值體系。做優(yōu)行走的思政課堂,通過(guò)紅色根脈尋訪(fǎng)、現場(chǎng)教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐調查、沉浸式體驗等方式,把“大道理”化為學(xué)生的“真感受”。善用網(wǎng)絡(luò )思政課堂,打造“四史”教育虛擬仿真課堂、工匠勞模精神網(wǎng)絡(luò )課堂、“‘八八戰略’在身邊”等短視頻課堂,強化網(wǎng)絡(luò )育人。

      統籌社會(huì )資源。用好浙江“三地一窗口”豐富實(shí)踐場(chǎng)景,共建一批德育基地,講好敢為人先的紅船精神,講好“八八戰略”的生動(dòng)實(shí)踐,講好習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想重要萌發(fā)地的生動(dòng)故事,讓大思政育人充滿(mǎn)“紅船味”、浸潤“兩山味”、體現“時(shí)代味”、富有“浙江味”。按照生師比要求配強思政課教師、輔導員和專(zhuān)職心理教師等專(zhuān)職思政工作隊伍,面向政校行企村聘請一批社會(huì )精英和優(yōu)秀校友作為德育導師、創(chuàng )業(yè)導師、產(chǎn)業(yè)教授,促進(jìn)師資共建共享。大力培育學(xué)校雅正文化、技能文化和書(shū)香文化,善用區域紅色文化、生態(tài)文化、新青年城市“雙創(chuàng )”文化以及學(xué)校京劇服飾藝術(shù)館等特色資源,放大傳統文化、工匠文化和清廉文化的聯(lián)建共融效應。

      動(dòng)力之變:

      構筑全方位同向化大思政育人機制

      學(xué)校構建以理想信念教育為根基、生態(tài)文明養成為指引、工匠技能文化培育為重點(diǎn)的“紅綠藍”大思政育人體系,形成時(shí)代所需、社會(huì )參與、主體自覺(jué)的內生動(dòng)力,有效彰顯產(chǎn)教融合協(xié)同的職教特色。

      培養時(shí)代新人之需。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),決定了我們在人才培養過(guò)程中,要在堅定理想信念、厚植愛(ài)國主義情懷、加強品德修養、增長(cháng)知識見(jiàn)識、培養奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫?!凹t綠藍”大思政育人,就是要培養堅守紅色根脈、踐行綠色發(fā)展、成就金牌藍領(lǐng)的時(shí)代新人,這與立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代主題高度吻合,與新時(shí)代高職教育的人才培養根本要求高度契合,與“崇德尚能”的校訓一脈相承。

      整合校地協(xié)同之力。學(xué)校扎根之江兩岸、太湖之畔,全面深化改革,加快轉型發(fā)展,更好服務(wù)地方,先后與中共湖州市委宣傳部共建馬克思主義講習所、新時(shí)代文明實(shí)踐學(xué)院,與湖州市住房和城鄉建設局組建生活垃圾分類(lèi)管理研究院,與湖州市總工會(huì )搭建環(huán)太湖勞模工匠學(xué)院等育人平臺;與全國愛(ài)國主義教育示范基地新四軍蘇浙軍區紀念館、“綠水青山就是金山銀山”理念誕生地安吉余村、全國先進(jìn)基層黨組織德清五四村、世界鄉村旅游小鎮吳興八里店鎮等地的10多家黨組織組建大思政育人聯(lián)盟,增強職業(yè)教育的適應性,提升協(xié)同育人成效。

      激發(fā)主體內在之能。以深化新時(shí)代教育評價(jià)改革為契機,改進(jìn)學(xué)生評價(jià)考核辦法,注重把思政課考核與參與理論宣講、社會(huì )調查等表現結合起來(lái),促進(jìn)學(xué)思用貫通。加大公益實(shí)踐等綜合素質(zhì)學(xué)分評價(jià)激勵,將生態(tài)文明習慣養成、志愿服務(wù)等表現納入學(xué)生綜合評價(jià)體系,形成爭做文明學(xué)生、爭創(chuàng )文明細胞單元的濃厚氛圍,做到知信行統一。堅持以賽促學(xué)、以賽促教,完善技能競賽獎勵辦法,激勵學(xué)生比學(xué)趕幫、技能成才、人生出彩。

      (作者葉主系湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院原黨委副書(shū)記,謝飛系湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部部長(cháng);本文系2023年浙江省教育科學(xué)規劃黨建專(zhuān)項[高校]課題“新時(shí)代高校黨建工作高質(zhì)量發(fā)展路徑研究——基于浙江省首批黨建工作示范高校的實(shí)證分析”[2023DJG032]階段性成果)

      《中國教育報》2024年04月16日第9版 

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