順應新質生產力發(fā)展要求,清華大學出版社出版了教材《通識方法論:成人方略與生存藝術》(楊軍 主編,李志河 副主編),通過重構知識體系,深入挖掘多學科專業(yè)知識背后底層思維邏輯,從知識和技能轉向方法傳授,著力提升做人做事能力,突出了方法學習的重要性,展示了“學方法”對人的綜合素養(yǎng)提升的巨大作用,對新質生產力發(fā)展形成了有力支撐。
學方法,提高認知能力。新質生產力的發(fā)展伴隨著知識的快速更新,面對層出不窮的新專業(yè)、新知識、新技能、新工具、新市場,勞動者需要通過認知能力的提升以不變應萬變,學會獨立認知陌生事物、探究未知問題,自主創(chuàng)造知識,形成自我判斷和決策。本書通過介紹ORID結構思維法、黃金思維圈、歷史三維分析法、黃金分割法等,圍繞不同的認知對象給出了一般性的方法指導,使創(chuàng)造性學習有章可循,有法可依,真正做到了啟迪智慧。
學方法,提高創(chuàng)新能力。新質生產力擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式,是生產力發(fā)展路徑的重大轉向,勞動者必然要面對過去不曾遇到的新目標、新任務、新情況、新困難和新問題。由于無現(xiàn)成經(jīng)驗可取,創(chuàng)新將不可避免地成為勞動者的常態(tài)化活動。如何從被動接受者變?yōu)橹鲃觿?chuàng)造者,從追隨模仿者轉向原始創(chuàng)新者,想他人所未想,行他人未行之事,本書總結出了若干行之有效的方法。這些方法并非局限在科技創(chuàng)新等尖端創(chuàng)新活動,而是基于每個勞動者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的問題所給予的應對之法,對于提高勞動者創(chuàng)新效率和水平有明顯的思想指導作用。
學方法,提高處理復雜事務能力。新質生產力融合教育、科技、產業(yè)、組織與管理,各類生產要素高度協(xié)同,勞動者無疑要面對更為復雜的工作和處事環(huán)境。隨著單兵作戰(zhàn)讓位于團體作戰(zhàn),單項業(yè)務演變?yōu)閺秃蠘I(yè)務,線性關聯(lián)進化為非線性不確定等新事態(tài)的出現(xiàn),勞動者僅憑單一專長或過往經(jīng)驗已很難應對。本書提供了大量方法教人打破僵局、觸類旁通、高效溝通、科學決策等,讓勞動者切實掌握解決復雜問題的鑰匙。
“事必有法,然后可成?!弊寗趧诱哒莆胀ㄗR方法將有力提升新質生產力發(fā)展三大動能:一是科技創(chuàng)新動能。掌握通識方法雖不指導具體的科技創(chuàng)新活動,但可孕育創(chuàng)新精神、增強創(chuàng)新動力、打破思維定式、明確創(chuàng)新路徑、提高創(chuàng)新效率,讓人不僅完成從一到九十九的量的積累,更能實現(xiàn)從零到一的關鍵突破,培育更多適應中國特色社會主義現(xiàn)代化建設需要的世界級原創(chuàng)性領軍科技人才。二是產業(yè)躍遷動能。無論產業(yè)鏈供應鏈的優(yōu)化升級,還是新興產業(yè)和未來產業(yè)的培育發(fā)展,都需要大批高素質產業(yè)工人用智慧和雙手去實現(xiàn),通識方法武裝了產業(yè)工人的頭腦,教給了其吸收新知識、新信息,掌握新工具,處理新問題的思維邏輯,必將為產業(yè)深度調整和升級奠定良好的人力資源基礎。三是質量提升動能。質量是產品的內涵,需要有內涵的勞動者去挖掘、去提升,通識方法幫助人離開對自然物的依賴,從依靠體力和經(jīng)驗轉向更多地用方法和思想創(chuàng)造價值,勢必會讓人改造和利用自然的方式更高效、更和諧、更綠色和更加可持續(xù)。
通識方法的普及,將有效降低勞動者的教育成本、提高學習和工作效率,達到事半功倍之效。授人以魚不如授人以漁,知識總有過時,方法則可常青。希望在不久的將來,會有越來越多的人注意到方法的重要性,從“術”和“器”的層面上升到“道”與“法”的層面,不斷提升自己,成為新質生產力發(fā)展的可靠且關鍵的長久力量。
通識方法論教材在素質素養(yǎng)教育上邁出了新的一步,希望教材研發(fā)團隊以及更多的教育工作者能夠繼續(xù)探索,不斷深化和拓展方法課程體系,為新質生產力的發(fā)展提供不竭的人才動力。
《中國教育報》2024年04月17日第10版
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