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      四川省成都市奧林小學(xué)校:

      翰墨潤心,書(shū)法育人

      發(fā)布時(shí)間:2024-04-17 作者:張瑤 鄧曉莉 張利 來(lái)源:中國教育報

      近年來(lái),四川省成都市奧林小學(xué)校將中華民族獨特的文化瑰寶——書(shū)法作為重要的美育載體,提出“書(shū)法教育就是幫助學(xué)生回歸生命本真的教育”,并確立“本真教育”的辦學(xué)文化和育人理念,創(chuàng )設了“墨香奧林”書(shū)法課程群,在“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)模式下,引導學(xué)生在課程中尋求真理,學(xué)做真人。

      建構“墨香奧林”書(shū)法傳習課程體系

      學(xué)校制定了《書(shū)法教學(xué)與學(xué)科融合管理辦法》,形成了由學(xué)科融合課程、社團課程、活動(dòng)課程、禮儀課程組成的“墨香奧林”書(shū)法傳習課程體系,并對所有學(xué)科教師提出了明確要求。語(yǔ)文課、書(shū)法課著(zhù)力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養,提高書(shū)法教育效率;數學(xué)課對書(shū)寫(xiě)格式嚴格要求,注重書(shū)寫(xiě)習慣培養;美術(shù)課在指導學(xué)生繪畫(huà)中融合書(shū)寫(xiě)的結構美,培養學(xué)生的審美能力;其他學(xué)科則充分挖掘教材中的書(shū)寫(xiě)因素,并恰當地將其融合、滲透在教學(xué)當中。

      在此基礎上,學(xué)校還構建了“墨香奧林”書(shū)法融合課程群,包括固本課程群、強基課程群、求真課程群和務(wù)實(shí)課程群四大類(lèi)別,分別體現人與知識、人與經(jīng)驗、人與自我、人與社會(huì )四個(gè)層次。

      除四類(lèi)課程群外,學(xué)?;顒?dòng)及校園文化也是很好的教育主體。該類(lèi)課程以學(xué)生為主體,以校園文化建設、班團隊活動(dòng)、課程周等為載體,以自主設計、組織、實(shí)施為課程實(shí)施路徑的不同學(xué)科融合的跨學(xué)科活動(dòng),在不同的年級設置基于同一問(wèn)題情境下的不同項目,設置分層次、差異化的學(xué)習內容,作為四類(lèi)課程群的補充以及在校園中的體現。

      實(shí)施“書(shū)法+”實(shí)踐教學(xué)模式

      學(xué)校在課程實(shí)施方面,主要采取“書(shū)法+”模式,除日常常規教育教學(xué)安排外,為增強課程的參與性、實(shí)踐性、綜合性,還通過(guò)館校共建、特色社團等形式,進(jìn)一步提升學(xué)生文化基礎、社會(huì )參與、實(shí)踐創(chuàng )新的素養。

      學(xué)校以周邊場(chǎng)館為主,整合場(chǎng)館資源,實(shí)施書(shū)法教育。如學(xué)?!澳阌∮洝?022年‘寫(xiě)經(jīng)典’師生書(shū)法優(yōu)秀作品展”在四川省文化館藝術(shù)空間開(kāi)幕,達成包括開(kāi)發(fā)書(shū)法課程、展示優(yōu)秀學(xué)生作品、組織特色社團活動(dòng)、開(kāi)展公益活動(dòng)及促進(jìn)教師綜合發(fā)展五個(gè)方面的項目合作。

      同時(shí),師生走進(jìn)四川省文化館,開(kāi)展浸潤式書(shū)法教育:學(xué)生擔任“小小講解員”,為文化館各種巡展做導賞員;教師與文化館共同研發(fā)傳統文化特色課程等。學(xué)校還依托周邊文化館資源,開(kāi)展現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)、作品展覽活動(dòng)、寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)。

      創(chuàng )設和美書(shū)法教育環(huán)境,推動(dòng)家校共育

      學(xué)校在校園環(huán)境設計上采用中國傳統園林設計理念,融入書(shū)法認知、書(shū)法習練、書(shū)法展評以及文化傳承四個(gè)方面內容,有層次、有目的地營(yíng)造和美的書(shū)法教育環(huán)境。學(xué)校設有專(zhuān)業(yè)的書(shū)法教室,為學(xué)生提供書(shū)法學(xué)習環(huán)境;有寬敞明亮的書(shū)法社團教室,為社團師生提供練習書(shū)法的場(chǎng)地;學(xué)生習字臺、紅砂石習字臺給學(xué)生的課間生活增添一份體驗的樂(lè )趣。學(xué)校在每一條走廊、每一間教室內外都設有兩塊書(shū)法展板,為每個(gè)班級提供展示學(xué)生書(shū)法作品、作業(yè)的平臺。學(xué)校還有專(zhuān)門(mén)展示教師書(shū)法作品的展墻。學(xué)校櫥窗、展板定期開(kāi)展專(zhuān)題展覽,定期展示師生優(yōu)秀書(shū)法習作,尊重學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生特長(cháng)發(fā)展。

      “家校共育共傳習”是學(xué)校書(shū)法美育實(shí)施中的一個(gè)重要舉措。學(xué)校每年定期開(kāi)展“書(shū)法名家進(jìn)校園”“家校共育寫(xiě)春聯(lián)”等活動(dòng),邀請省市著(zhù)名書(shū)法家到校開(kāi)設現場(chǎng)講座,揮毫展示。學(xué)校邀請學(xué)生家長(cháng)到校參與書(shū)法傳習體驗,共同探討家校共育寫(xiě)好書(shū)法的舉措。學(xué)校每學(xué)期還舉辦“墨香家庭”評比,評出書(shū)法傳習氛圍最濃的家庭,號召更多的家庭向他們學(xué)習。

      書(shū)法美育讓奧林小學(xué)的文化教育隨著(zhù)每一個(gè)孩子走進(jìn)了家庭,走進(jìn)了社區,濃濃的墨香帶著(zhù)清新的文化藝術(shù)氣息感染著(zhù)每一個(gè)家庭,家長(cháng)們在驚喜地發(fā)現孩子點(diǎn)滴變化的同時(shí),也在不斷改變著(zhù)自己。

      (作者單位系四川省成都市奧林小學(xué)校)

      《中國教育報》2024年04月17日第7版 

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